浙江北仑区大碶中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第四课 发展的选择教学设计

浙江北仑区大碶中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第四课发展的选择教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：发展中的中国——改革开放

2.教学年级和班级：浙江北仑区大碶中学九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们就来聊聊我们伟大祖国的发展历程，特别是改革开放这一重要历史阶段。这节课，我们一起走进改革开放的岁月，感受那个时代的激情与挑战！🔥🌈核心素养目标分析1.形成对改革开放历史意义的深刻认识，增强国家认同感和民族自豪感。

2.提升历史思维能力，学会从多个角度分析历史事件，理解改革开放对经济社会发展的影响。

3.培养创新精神和实践能力，认识到改革开放是推动国家发展的重要动力。

4.强化法治意识，了解改革开放过程中法治建设的进步和重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个学期的历史课程中，已经学习了新中国成立以来的历史，对新中国成立和社会主义建设初期的一些基本知识有所了解。他们已经具备了初步的历史时间观念和基本的历史事件认知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对改革开放这一历史时期普遍感兴趣，因为他们亲历了改革开放带来的变化，这激发了他们的好奇心和探究欲望。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生们偏向于通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于改革开放是一个复杂的历史进程，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生可能会在理解改革开放的深远影响和复杂性上遇到困难。此外，学生对一些历史概念和事件的认识可能存在片面性，需要教师引导他们形成全面的历史观。同时，学生可能对改革开放中的一些敏感话题感到困惑，需要教师提供恰当的引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版历史与社会网络教学平台

-信息化资源：改革开放相关历史图片、视频资料、纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段改革开放初期的生活片段，如1980年代的中国城市街景、家庭生活场景等，引导学生回忆和思考改革开放前后的变化。

2.提出问题：同学们，你们知道改革开放是什么吗？它对我们国家有什么重要意义？今天我们就来一起探索这个问题。

3.学生分享：请同学们分享自己对改革开放的了解，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解改革开放的背景、过程和意义，培养学生的历史思维能力和国家认同感。

2.教学重点：

-改革开放的背景

-改革开放的过程

-改革开放的意义

3.教学内容：

-背景介绍：新中国成立以来，我国在经济、政治、文化等方面取得了一定的成就，但仍然面临着许多困难和挑战。改革开放应运而生。

-过程讲解：从1978年党的十一届三中全会开始，我国逐步推进改革开放，包括农村改革、城市改革、经济体制改革、政治体制改革等。

-意义阐述：改革开放极大地解放和发展了生产力，提高了人民生活水平，推动了我国经济社会的快速发展。

4.教学方法：

-讲授法：教师讲解改革开放的背景、过程和意义。

-案例分析法：通过分析改革开放中的典型案例，加深学生对知识的理解。

-小组讨论法：分组讨论改革开放对经济社会发展的影响，培养学生的合作意识和团队精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课的重点内容，设计一些选择题、判断题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对本节课的重点内容，提出一些问题，引导学生思考和回答。

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验改革开放的过程，加深对知识的理解。

2.学生展示：请学生分组展示本节课的学习成果，教师进行点评。

3.互动讨论：教师引导学生围绕改革开放的意义展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调改革开放的重要意义。

2.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解改革开放的相关知识，如阅读相关书籍、观看纪录片等。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-背景介绍（5分钟）

-过程讲解（10分钟）

-意义阐述（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述改革开放的背景、过程和主要成就。

-学生能够识别改革开放时期的重要历史事件，如家庭联产承包责任制、设立经济特区、加入世界贸易组织等。

-学生能够理解改革开放对经济、政治、文化等方面的影响，如经济体制的转变、政治体制的完善、文化生活的丰富等。

2.**历史思维能力的提升**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的历史必然性。

-学生能够从多个角度审视历史事件，如从经济、政治、社会、文化等多个维度理解改革开放的影响。

-学生能够通过历史比较，认识到改革开放对提高国家综合国力的重要性。

3.**国家认同感和民族自豪感的增强**：

-学生通过学习改革开放的历史，增强了对国家发展历程的认识，对国家的发展道路和成就有了更深的理解。

-学生对国家的历史和文化产生了更深的认同，民族自豪感得到提升。

-学生更加珍惜现在的生活，明确了作为新时代青年的责任和使命。

4.**实践能力和创新精神的培养**：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在分析改革开放案例时，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生能够将历史知识应用于现实生活，如思考如何在新时代继续深化改革，推动国家发展。

5.**法治意识的强化**：

-学生了解改革开放过程中法治建设的进步，认识到法治对国家治理的重要性。

-学生能够理解法律在改革开放中的作用，如保护私有财产、规范市场秩序等。

-学生在日常生活中，更加注重遵守法律法规，提高了法治素养。

6.**情感态度价值观的形成**：

-学生通过学习改革开放的历史，形成了正确的价值观，如勤劳、创新、团结、诚信等。

-学生对国家和社会的热爱得到升华，增强了社会责任感和使命感。

-学生在个人成长过程中，树立了正确的人生观和价值观。教学评价1.**课堂评价**：

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。设计不同难度的问题，如基础知识和拓展延伸，以了解学生对改革开放背景、过程和意义的理解深度。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的发言、讨论和参与活动的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和学习态度。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生的互动情况，包括倾听、表达、合作等能力，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-当堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，如填空题、选择题等，以快速了解学生对知识点的掌握情况。

2.**作业评价**：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。重点关注学生对改革开放历史事件的描述、分析和评价。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出正确的解答和改进建议。对于有创意的答案，给予肯定和鼓励。

-定期反馈：定期将学生的作业成绩和学习情况反馈给学生和家长，确保学生和家长能够及时了解学生的学习进展。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

3.**形成性评价**：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、学习态度和参与课堂活动的情况。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，促进学生之间的交流和合作，同时也让学生学会从他人的角度看待问题。

-教师点评：教师对学生的自评和互评进行点评，帮助学生更全面地认识自己的学习状况，并指导学生如何改进。

4.**总结性评价**：

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价。考试内容涵盖改革开放的历史背景、过程、意义和相关知识点。

-教学反思：在学期结束时，教师进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一学期的教学做好准备。课后作业1.**论述题**：

题目：结合所学知识，论述改革开放对我国经济社会发展的重要意义。

答案要点：

-改革开放极大地解放和发展了生产力，推动了我国经济的快速增长。

-改革开放促进了经济体制的改革，使我国从计划经济体制向市场经济体制转变。

-改革开放带来了对外开放的新局面，促进了国际交流与合作。

-改革开放提高了人民生活水平，增强了国家的综合国力。

2.**案例分析题**：

题目：分析家庭联产承包责任制对农村经济发展的作用。

答案要点：

-家庭联产承包责任制调动了农民的生产积极性，提高了农业生产效率。

-家庭联产承包责任制促进了农村经济的发展，增加了农民收入。

-家庭联产承包责任制推动了农村土地制度的改革，为农村现代化奠定了基础。

3.**简答题**：

题目：简述改革开放初期我国设立经济特区的目的和意义。

答案要点：

-目的：吸引外资、引进先进技术和管理经验，推动经济发展。

-意义：经济特区成为改革开放的窗口，为全国提供了宝贵的经验。

4.**论述题**：

题目：探讨改革开放对政治体制改革的影响。

答案要点：

-改革开放推动了政治体制的改革，加强了民主法制建设。

-改革开放促进了政府职能的转变，提高了政府工作效率。

-改革开放推动了政治体制的现代化，为国家治理体系和治理能力现代化奠定了基础。

5.**讨论题**：

题目：结合实际，谈谈你对我国未来改革开放的看法。

答案要点：

-继续深化改革，扩大对外开放，推动高质量发展。

-加强科技创新，提高国家核心竞争力。

-保障和改善民生，促进社会公平正义。

-坚持和完善中国特色社会主义制度，推动国家治理体系和治理能力现代化。教学反思教学反思

今天这节课，我们一起探讨了改革开放这一历史时期，我觉得收获颇丰。下面，我想结合实际教学情况，对今天的课堂进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放改革开放初期的视频片段，学生们很快被带入到那个充满激情和挑战的时代。他们对于改革开放的话题表现出浓厚的兴趣，这也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学的重要环节。

在讲授新课的过程中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等，以适应不同学生的学习风格。我发现，学生在案例分析和小组讨论环节表现得非常积极，他们能够主动参与进来，提出自己的观点和看法。这让我感到欣慰，也让我认识到，教学过程中要注重培养学生的独立思考和创新能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析历史事件时，容易陷入片面性，对于改革开放的复杂性认识不够。对此，我在课堂上进行了适当的引导，帮助他们形成更全面的历史观。同时，我也意识到，对于一些敏感话题，需要更加谨慎地处理，以免引起学生的误解。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，如选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。但我也发现，有些学生对于一些复杂的问题，还是难以理解。这说明，我在教学过程中需要更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。但也有一些学生对于问题回答得比较简单，缺乏深度。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

在教学反思中，我还发现，学生在课后作业中的表现也各有差异。有些学生能够认真完成作业，对知识点的理解比较深入；而有些学生则比较被动，对作业的完成不够认真。这让我意识到，作