七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索这个有趣的话题——为什么你们喜欢熊猫？通过本节课的学习，我们将深入挖掘这个话题，并运用所学知识进行自我检测。准备好了吗？让我们一起踏上这段愉快的英语学习之旅吧！😄🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过一些基础的英语语法和词汇，对于一般现在时态有一定的了解。然而，对于本节课的主题“Whydoyoulikepandas”，他们可能对如何用英语表达个人喜好和理由还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对动物和自然现象通常有浓厚的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。他们的英语能力正处于发展阶段，具备一定的听、说、读、写能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更喜欢通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在表达个人喜好时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，将中文思维转换为英文表达可能是一个挑战。在自我检测环节，学生可能需要时间来组织语言，确保回答的准确性和完整性。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解引导学生们理解“Whydoyoulikepandas”这个主题的语法结构和表达方式，接着通过小组讨论，让学生们分享自己对熊猫的喜爱理由，提高他们的口语表达能力。

2.设计具体的教学活动包括角色扮演，让学生扮演不同的角色，用英语讨论为什么喜欢熊猫，以及自我检测环节，通过填空、选择题等形式，让学生巩固所学知识。

3.教学媒体方面，我将使用PPT展示熊猫的图片和相关信息，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验和兴趣，同时利用在线平台进行自我检测，方便学生课后复习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道熊猫是什么吗？你们为什么喜欢熊猫？”

（停顿片刻，等待学生回答）

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的可爱和独特。

“看，这就是我们可爱的国宝熊猫，它们的生活习性、饮食习惯都很有趣呢。今天我们就来学习一下关于熊猫的知识，看看你们能学到多少有趣的东西。”

简短介绍熊猫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熊猫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解熊猫的定义，包括其主要组成元素或结构。

“熊猫是一种大型食草动物，主要分布在我国的四川、陕西和甘肃省。它们的主要食物是竹子，这也是它们名字的由来。”

详细介绍熊猫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“熊猫的身体结构非常独特，它们的圆滚滚的体型、黑白相间的毛色，还有那标志性的圆滚滚的大眼睛，都让人忍不住想要亲近它们。”

“熊猫不仅是我国的国宝，也是世界自然保护联盟（IUCN）红色名录中的濒危物种。保护熊猫，就是保护我们共同的家园。”

三、熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熊猫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的熊猫案例进行分析。

“比如，我们来看看大熊猫的繁育保护案例，了解它们是如何从濒危状态逐渐恢复的。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熊猫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用熊猫保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论熊猫的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“同学们，你们认为我们还能为熊猫保护做些什么？让我们一起头脑风暴一下。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熊猫相关的主题进行深入讨论。

“比如，你们可以讨论如何提高熊猫的生存环境质量，或者如何加强公众对熊猫保护的意识。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熊猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，请认真听，看看其他小组的观点和建议，也许会有新的启发。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“通过今天的讨论，我们不仅了解了熊猫，还学会了如何思考问题、提出解决方案。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熊猫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括熊猫的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了熊猫的很多知识，希望大家能把这些知识传递给更多的人，让更多的人了解和关注熊猫保护。”

强调熊猫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用熊猫知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于熊猫的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家回家后，结合今天的学习，写一篇关于熊猫的短文或报告，下节课我们一起来分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生对熊猫知识的了解，我们可以拓展以下资源：

-熊猫的生态习性：介绍熊猫的栖息地、食物来源、繁殖习性等。

-熊猫的保护现状：探讨熊猫保护的重要性，以及国际和国内的保护措施。

-熊猫文化：介绍熊猫在中国文化中的象征意义，以及相关的民间故事和传说。

-熊猫的科学研究：展示科学家对熊猫的研究成果，包括遗传学、生态学等方面的研究。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地学习熊猫知识，以下是一些建议：

-观看纪录片：推荐学生观看《熊猫日记》、《大熊猫传奇》等纪录片，通过真实的影像了解熊猫的生活。

-阅读相关书籍：推荐阅读《熊猫的故事》、《大熊猫保护手册》等书籍，增加对熊猫知识的系统了解。

-参观动物园：鼓励学生参观当地的动物园，实地观察熊猫，并与动物园的工作人员交流。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如图书馆数据库、学术期刊等，查找更多关于熊猫的科学研究和保护信息。

-小组研究项目：组织学生开展关于熊猫保护的小组研究项目，如调查当地熊猫保护区的现状，设计保护熊猫的宣传海报等。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演熊猫、研究人员、保护工作者等角色，模拟熊猫保护过程中的不同场景，提高学生的参与度和实践能力。

-制作熊猫科普宣传册：让学生分组合作，制作熊猫科普宣传册，内容包括熊猫的基本知识、保护现状、保护措施等，通过宣传册的制作过程，加深学生对熊猫保护的认识。

-熊猫保护志愿者活动：鼓励学生参与熊猫保护志愿者活动，亲身体验熊猫保护工作，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我将观察学生的参与度和积极性。学生是否能积极参与讨论，是否能够正确使用所学词汇和句型来表达自己对熊猫的喜爱理由，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。我会给予积极回应和鼓励，对于表现突出的学生，我会给予口头表扬，以增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

为了评估学生对熊猫相关知识的掌握程度，我将设计一份随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖熊猫的基本信息、保护现状、文化意义等内容。通过测试结果，我可以了解学生对知识的理解和记忆情况。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习态度。同时，他们也可以对同伴的表现提出建设性的反馈，这有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将提供具体的评价和反馈。

-对于课堂表现，我会指出学生的优点和需要改进的地方，例如：“你的表达非常流利，但在接下来的讨论中，我们可以尝试更多样化的句型来丰富我们的讨论。”

-对于小组讨论成果展示，我会评价学生的团队合作和创造性思维，如：“你们的小组讨论非常深入，提出的解决方案很有创意，希望你们能继续这样的合作精神。”

-对于随堂测试，我会针对学生的答案进行详细的点评，帮助他们识别错误并理解正确的答案，例如：“这个填空题的正确答案是‘because’，因为‘because’能够更好地表达原因。”

-对于学生的自评和互评，我会鼓励他们正视自己的优点和不足，同时尊重他人的意见，如：“你的自评很客观，希望你在未来的学习中能够继续努力，改进你的不足。”典型例题讲解在七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas的SectionB（3a-SelfCheck）中，我们学习了如何用英语表达个人喜好和理由。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

问：Whatdoyoulikeaboutpandas?

答：Ilikepandasbecausetheyarecuteandtheyhaveblackandwhitefur.

补充说明：这个问题要求学生用英语表达自己对熊猫的喜好。学生需要使用一般现在时态，并能够正确使用“like”作为动词来表达喜好。

例题2：

问：Whydoyouthinkpandasarecute?

答：Pandasarecutebecausetheyhavebig,roundeyesandtheylookverysoftandfluffy.

补充说明：这个问题要求学生解释为什么熊猫看起来可爱。学生需要能够使用原因状语从句，并用形容词和副词来描述熊猫的外貌特征。

例题3：

问：Whataresomeofthereasonswhypandasareendangered?

答：Pandasareendangeredbecausetheyhaveaverysmallpopulationandtheyliveinaverysmallarea.

补充说明：这个问题要求学生列举熊猫濒危的原因。学生需要能够使用现在时态的复数形式，并能够表达原因和结果的关系。

例题4：

问：Howcanwehelpprotectpandas?

答：Wecanhelpprotectpandasbynotcuttingdowntheirtrees,bymakingsuretheyhaveenoughfood,andbyeducatingpeopleabouttheimportanceofprotectingpandas.

补充说明：这个问题要求学生提出保护熊猫的建议。学生需要能够使用现在时态的动词原形，并能够列举具体的行动来保护熊猫。

例题5：

问：Ifyoucouldmeetapanda,whatwouldyousaytoit?

答：IfIcouldmeetapanda,Iwouldsay,"YouaresocuteandIloveyousomuch."

补充说明：这个问题要求学生想象自己与熊猫相遇的场景，并用英语表达自己的感受。学生需要能够使用一般将来时态，并能够使用恰当的形容词和副词来表达自己的情感。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了关于熊猫的知识，通过一系列的讨论和活动，我感觉学生们对熊猫的兴趣被充分激发，课堂氛围也很活跃。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法的选择挺关键的。我采用了讲授、讨论和角色扮演相结合的方式，这样既能够让学生在听讲中学习知识，又能够在实践中运用所学。看到学生们在角色扮演中积极地表达自己的观点，我感到很欣慰。不过，我也意识到在讲解一些比较难理解的语法点时，可能需要更多的时间来确保每个学生都能跟上。

接着，我在教学管理上也做了一些尝试。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，特别是那些平时不太爱发言的同学。我发现，当他们的观点被尊重并被全班接受时，他们的自信心也在增长。当然，这也让我意识到，今后我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。

在知识掌握方面，我认为学生们对熊猫的基本信息有了更深入的了解，他们能够用英语描述熊猫的特点和习性，这让我感到满意。但在技能提升上，我发现一些学生在表达个人喜好时，词汇量和语法结构的运用还有待提高。因此，我打算在今后的教学中，增加词汇和语法练习的环节，帮助学生巩固和拓展知识。

情感态度方面，学生们对熊猫的喜爱和保护的意识有了明显提升。他们在讨论中表现出对自然界的尊重和对濒危物种的关注，这让我看到了教育的成果。不过，也有一些学生在讨论中表现出对熊猫保护措施的不了解