开学第一课 教学设计-2024-2025学年七年级上学期道德与法治部编版

开学第一课教学设计-2024-2025学年七年级上学期道德与法治部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：道德与法治部编版七年级上学期

内容：本节课主要围绕“新学期、新起点”这一主题展开，包括新学期的目标与期望、班级规则与纪律、学习方法的探讨以及个人成长规划等方面。通过引导学生认识新学期的重要性，激发学生的学习热情，帮助他们尽快适应新的学习环境。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感。学生将通过学习班级规则，提升遵守规则的自觉性，增强集体荣誉感；通过探讨学习方法，培养自主学习能力；通过制定个人成长规划，树立目标意识，促进自我成长。同时，引导学生形成正确的价值观，学会与他人和谐相处，为未来的社会发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确新学期的学习目标和期望：引导学生理解新学期意味着新的学习机会和挑战，帮助他们设定个人和集体的学习目标。

-理解班级规则与纪律的重要性：通过案例分析，让学生认识到遵守规则对于维护班级秩序和个人成长的重要性。

-掌握有效的学习方法：通过介绍不同的学习策略，如时间管理、笔记技巧等，帮助学生形成适合自己的学习习惯。

2.教学难点

-自主制定个人成长规划：对于部分学生来说，如何根据自己的兴趣和特长制定切实可行的成长规划是一个难点。

-内化遵守规则的意识：将遵守规则的理念内化为个人的行为准则，对于一些习惯性违反规则的学生来说是一个挑战。

-应用学习方法于实际学习：学生需要将学习策略与实际学习内容相结合，这一过程需要教师的指导和学生的实践练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》部编版七年级上学期教材。

2.辅助材料：准备与新学期目标、班级规则、学习方法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组讨论和互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们对新学期的学习有什么期待吗？”

展示一些关于新学期目标的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期的目标和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新学期目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期的学习目标和期望。

过程：

讲解新学期的学习目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

详细介绍新学期的课程安排和学习重点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级规则与纪律学习（20分钟）

目标：让学生理解班级规则与纪律的重要性。

过程：

选择几个典型的班级规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级规则的重要性。

引导学生思考这些规则对班级秩序和个人成长的影响，以及如何遵守规则。

4.小组讨论：班级规则制定（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论并制定一套适合自己班级的规则。

小组内讨论规则的内容、执行方式和奖惩措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级规则的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括规则的内容、执行方式和奖惩措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级规则与纪律的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期的目标、班级规则与纪律的讲解、小组讨论等。

强调班级规则与纪律对班级秩序和个人成长的重要性，鼓励学生遵守规则。

布置课后作业：让学生思考如何将班级规则应用到实际生活中，并撰写一篇心得体会。

7.课后延伸活动

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

组织学生开展班级活动，如班级清洁日、团队建设游戏等，让学生在实践中遵守规则。

鼓励学生在家中或学校内寻找遵守规则和纪律的榜样，进行分享和交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年法治教育手册》：这是一本针对青少年设计的法治教育读物，内容涵盖了宪法、刑法、民法等多个方面的法律知识，适合学生课后阅读，以增强法治意识。

-《道德经》：虽然这是一本古老的哲学著作，但其关于道德修养和社会秩序的论述与现代道德与法治教育有着密切的联系，可以引导学生思考道德与法治的深层含义。

-《青少年行为规范》：这本书详细介绍了学生在校内外应该遵守的行为规范，有助于学生将课堂上学到的规则内化为日常行为准则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自主查找有关法治和道德的案例，分析案例中的法律和道德问题，提高学生的分析和判断能力。

-组织学生参与模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色，体验法律程序，加深对法治的理解。

-开展道德与法治主题的辩论赛，让学生在辩论中学习如何运用法律和道德知识，培养思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得，促进知识的内化和迁移。

3.结合社会热点进行讨论

-选择当前社会热点问题，如网络安全、环境保护等，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，提高学生的社会责任感和公民意识。

-邀请法律专家或道德教育工作者来校进行讲座，让学生直接接触专业人士，拓宽视野，加深对法律和道德的理解。

4.家庭作业设计

-设计与教材内容相关的家庭作业，如调查家庭成员的法治观念，了解他们在日常生活中如何遵守法律和道德规范。

-要求学生观察并记录一周内学校或社区中违反规则的行为，分析其影响，并提出改进建议。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与进来。

-在提问过程中，关注学生的回答，及时给予肯定或指出错误，并引导学生进行自我纠正。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以评估他们的学习状态和参与度。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，如眼神、坐姿等。

-关注学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等。

-观察学生的互动交流，了解他们是否能够合作解决问题。

（3）测试评价

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等形式，考察学生对知识点的掌握程度。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生答题情况，找出普遍存在的问题。

-根据测试结果，调整教学策略，针对学生薄弱环节进行重点讲解。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要途径，以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保评分公正、客观。

-对作业中的错误进行详细标注，并附上修改建议，帮助学生纠正错误。

-对优秀作业进行展示，鼓励学生向榜样学习。

（2）作业反馈

-及时反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生在作业中提出疑问，教师给予解答，促进师生互动。

-定期召开家长会，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

3.评价方式多元化

为了更全面地评价学生的学习情况，以下建议采用多元化的评价方式：

（1）过程性评价与结果性评价相结合

-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。

-重视学生的学习成果，如考试成绩、作业质量等。

（2）自评与他评相结合

-鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知和反思能力。

-开展同学互评，培养学生的团队协作能力和评价能力。

（3）定性评价与定量评价相结合

-使用文字、符号等方式对学生的学习进行定性评价。

-采用分数、等级等方式对学生的学习进行定量评价。教学反思教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生们对新学期的目标和期望表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问和展示图片，我成功地激发了他们的探索欲望。然而，我也发现一些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新环境的不适应。因此，在未来的教学中，我打算更多地鼓励学生表达自己的看法，尤其是那些内向的学生，让他们在课堂上找到自信。

其次，讲解新学期目标和班级规则时，我使用了图表和示意图来辅助教学。这些辅助材料帮助学生更好地理解了复杂的概念。但同时，我也意识到有些学生可能对这种视觉辅助材料的依赖性较强，他们在没有图表的情况下可能难以理解。因此，我计划在今后的教学中，不仅要使用图表，还要结合实际案例，让学生在实践中理解抽象的概念。

在案例分析环节，我选择了几个与学生们生活密切相关的案例，这让他们感到亲切，也提高了他们的参与度。不过，我发现有些案例对于部分学生来说过于复杂，他们难以理解。这让我意识到，在选择案例时，需要更加细致地考虑学生的认知水平和理解能力，确保案例的适宜性。

小组讨论环节是本节课的一个亮点，学生们在讨论中积极参与，提出了许多有价值的观点。但我也发现，在讨论过程中，部分学生没有很好地倾听他人意见，而是急于表达自己的观点。为了改善这一点，我将在未来的教学中更加注重培养学生的倾听和尊重他人的能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地阐述自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。然而，我也注意到，在点评环节，有些学生的评价缺乏深度，只是简单地指出优点或不足。为了提高学生的评价能力，我打算在课后提供一些评价的技巧和标准，帮助他们学会如何进行更深入、更有建设性的评价。

最后，课堂小结和布置作业环节，我强调了新学期的重要性和班级规