大班语言教案

大班语言教案菁选

【推荐】大班语言教案3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教

案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为

大家收集的大班语言教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案篇1

设计意图

《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋

友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽

默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图

画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本

活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础**解螃蟹的外型

特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情

境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。

活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知

螃蟹的特点，为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的

方式，并借助主干问题引发幼儿**表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画

面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的

关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找

工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

活动目标

1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。

2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后

的快乐心情。

活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。

活动难点：了解动物的'特点及其与某些工作的关系。

活动准备

PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。

活动过程

一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。

1.教师出示pptl,引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。

师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们

帮它想一想找个什么工作合适呢？

2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。

二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹

找到适合的工作后的快乐心情。

（-）分段讲述故事，理解故事内容。

1.观察PPT3-6,理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。

师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师

根据幼儿回答出示贴图）

2.观察PPT7-13,理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。

师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？

（教师根据幼儿回答出示贴图）

3.观察PPT14-15,理解小螃蟹看医生的故事情节。

师：医生是怎么跟小螃蟹说的？

4.观察pptl6,理解小螃蟹的特点与工作的关系。

师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合

它？为什么？

5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，

瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。

（-）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。

1.师幼共读，完整欣赏故事内容。

师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什

么？

2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。

三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。

师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找

一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工

作。

2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

活动准备：

挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或

《喜洋洋》，红绸子若干

重难点分析：

重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

活动过程：

一、开始部分：

1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能

想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

2、引导幼儿说“孤单单”一词

师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”--------孤单单

二、基本部分：

1、引导幼儿讨论孤单的感觉

(1)你什么时候觉得孤单？

(2)孤单的时候你会怎样做？

(3)孤单的时候你最希望什么？

(4)你喜欢孤单的感觉吗？你喜欢什么感觉？

2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热

闹闹》，听听故事里发生了什么事。”----------教师讲故事

**:

(1)故事发生在哪一天？

(2)元宵节这一天人们都在干什么？

(3)小米开始的时候在干什么？

(4)后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

(5)他们为什么高兴？

3、引导幼儿讨论热闹的'感觉

(1)引导幼儿说自己的元宵节趣事

师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家

人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴

(开心，幸福……)？”

(2)教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，

全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开

心。

4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？

和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或

者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么

办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以

后再找好朋友的时候会更快更方便。”

师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？"（教师可根据幼儿说

的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

张佳环秀小区6号87881234

三、结束部分

现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人

是如何过春节和元宵节的。

环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的

节日庆祝活动拍摄下来。

附图：《孤单单的小姑娘》

大班语言教案篇3

活动目标：

1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表

达。

3、体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

活动过程:

一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

幼：小猫你好，小鱼你好

二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分，讨论：

师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

幼：（猜想）

师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，

我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我

永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小

的,鱼缸里。

2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

师：小猫是怎么做的？

幼：回答

师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

幼：因为小猫想给小鱼**,让它回到大海里。

师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你**的离去，你的多么的快

活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的

**。现在它的心情是怎么样的呢？

幼：心里很伤心很难过。

师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

3、出示绘本第三部分，讨论:

师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来

呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

4、出示小鱼游回的书页，讨论：

师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

师：小鱼为什么会回来呢？

幼：小鱼也爱小猫呢。

师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

幼：小猫很开心。

师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

5、出示最后一页绘本

师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远

航，穿过河流和大海，来到长着青青棕檎的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢

帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，

感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸讨论：

师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

幼：

师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我

们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

大班语言教案菁选扩展阅读

大班语言教案菁选（扩展1）

一大班语言教案菁选

大班语言教案（集合15篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教

学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集

整理的大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案1

活动目标：

1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、能简单复述儿歌。

活动准备

1、儿歌《大家来运动》及相应字卡

2、学生课本《一起来运动》（一）及相应静电贴

活动过程：

1、导入：

（1）身体各个部位的名称是什么？

如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，

教师也应予以肯定）

2、欣赏儿歌

教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

3、边做动作边念儿歌

4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴

［附］儿歌：大家来运动

手腕摇一摇，颈部转一转

肩膀耸一耸，手臂来伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝盖弯一弯，脚踝转一转；

脚趾动一动，再来个大跳跃。

大家来运动，宝宝更健康！

大家来运动反思：

“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的

美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特

点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏

性、体验性的.活动。

在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一

种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作

用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。

如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢？兴趣是每个人学习最好的源动

力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生

的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有

张有弛，是我在设计教学时思考的重点。

因此，在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》MTV尽情舞

动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动

姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意

识和能力。

小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，

通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。

大班语言教案2

活动目标：

i.通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景，共同分享快乐。

2.引导幼儿认真听小朋友讲话，培养幼儿倾听习惯。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

幼儿春节活动的照片。

活动过程：

一、同幼儿谈话

1.教师与幼儿互相问春节好。

(1)教师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？

让幼儿互说，激发讲述情趣。

(2)你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？

和谁去的？看到了什么？

(3)春节你吃过什么好吃的东西？

二、生活讲述

1.老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？

大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

(小朋友**结伴互相观赏)

2.幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

1.你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，(星星.教案网)让大家一起来欣

赏呢？

我们都来看看小朋友的照片，了解春节有趣的事吧。

四、活动延伸

幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

活动反思:

在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。孩子们制作了一

个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，

通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精

美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装

饰的各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位**组合的小组合作

起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到

孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，高兴地在父母面前炫耀的样

子，我也心里美滋滋的。

现在想想，我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和开心的笑。

小百科：春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的岁节（年

节）。俗称新春、新年、新岁、岁旦、新禧、年禧、大年等，口头上又称度

岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而

来。

大班语言教案3

活动目标：

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重

复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以

入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

活动准备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

活动过程：

一、活动导入。

1、音乐活动：卡通的'歌

——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你

好！你好！）

老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬

菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝

宝）

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥

挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！

（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南

瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃

知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事

——带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演游戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里

去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演

吧！

交换角色表演一遍。

三、创编故事，并知道数量的递增，按顺序创编故事。

师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝

来一起参加，你们想带谁来呢？

幼儿**说：（萝卜、青菜、茄子……）

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那

刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子

的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子；师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图

画书，一起去参加蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

大班语言教案4

活动目标

1、引导幼儿学习用“我愿意？？，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和

个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

活动准备

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件。

活动过程

1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许

多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？(幼儿**表述)森林里住着许多可

爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意？？，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

(1)出示小鸟图片

教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜

测。

教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音

符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

(2)出示大象图片，结合课件展示具体内容。

教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件

展示木头与房子。

教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的'告诉大家“我

愿意?？，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

(3)出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像

大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

(4)出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原

来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

(5)结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字

更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

(6)讨论：为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛

的微笑？

幼儿分组交流，再派一名**讲述本组的理由。

教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要

让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大

家都喜欢它的微笑。

3、尝试“运用我愿意？让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内

容。

(1)教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不

同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么

呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

(2)幼儿尝试“运用我喜欢？？，让他们高兴”的句型表述。

(3)将幼儿创编的**性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

大班语言教案5

活动目标:

L了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

4.通过多**教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，教具，记录单。

活动过程：

（-）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？

（勇气）

师：听说过〃勇气”这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气

呢？

我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，”小朋友们看一

看，勇气藏在哪里呢？”

（二）归纳提升，理解勇气

师：我们一起先来看第一件事情吧，

*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我

们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需

要勇敢才能做到。

*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁

来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们

主动的去做呢？

*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头

开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚

持的勇气，作什么事都会成功

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气

是（**）,勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象

老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，

还有印象吗？试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气

1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分

别**了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸

上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得**自己，还是主动，还是坚

持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

（有人落水该不该救，就此展开辩论）

（五）结束部分

（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开

心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力

地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成

为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们

和这本好看的书说再见吧！

活动反思：

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走

向小学。而其中幼儿心中的.焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信

心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情

转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进

行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，

只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活

动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延

伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动

机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来

说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产

生的士气状态。

大班语言教案6

教育活动目标:

1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

2、学习新词：夸奖。

3、进一步激发幼儿的自豪感。

活动重难点：

掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

图片等

活动过程：

一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。

1）以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的.特性。

2）大胆说说大班幼儿应该做什么？

二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

三、引导幼儿掌握诗歌内容。

1）诗歌的名字叫什么？

2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？

四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

1）学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

2）请个别幼儿来发音。

五、分句练习。

教师念第一句，幼儿念第二句。（同样反过来进行）

延伸活动：

在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。

大班语言教案7

绘本简介：

通过我国著名的翻译家、儿童文学作家任溶溶的翻译再创作，花格子大象

艾玛来到了**小朋友身边。目前“花格子大象艾码系列”丛书共10册，包括：

《艾玛和蝴蝶》、《艾玛和韦伯》、《艾玛打雪仗》、《艾玛与风》、《艾玛

捉迷藏》、《艾玛踩高跷》、《艾玛过化装节》等。花格子大象艾玛的性格与

他的外在形象一样与众不同。他活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作

剧。但艾玛是有分寸的，他冒险却并不惹祸。这些性格特征的底子里其实是积

极、乐观和自信，不仅使小朋友们觉得开心、有趣，而且还使他们的生活别开

生面，更加丰富多彩。

活动准备：

1.演示文稿（根据绘本《艾玛与风》改编，本地景点9个）

2.背景音乐：风声、森林狂想曲

3.插入式小图片5套：沙漠、花园、高山、大海、森林

4.经验准备：了解本地景点。

活动目标：

1.学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。

2.体验大象勇敢、幽默的性格和小组合作的快乐。

3.大胆地在集体面前表达自己的想法，发展想象力及语言表达能力。

活动过程：

一、师生问好，导入话题。

师：小朋友们好！今天，老师给你们带来一位新朋友（幻灯片1，大象图

片）。**：这是谁？它与别的大象哪里不一样？这是一头什么样的大象？

二、设置情境，看图讲述。

1.艾玛第一次出游，遇到了什么困难，是如何表现的？朋友们是怎样救他

的？（引导幼儿进入情境，积极动脑。）

2.艾玛第二次出游，由一个地方到两个地方，理解先后顺序并学会表达。

**：风会把艾玛带去哪儿呢？

师：风把艾玛带去了你们说的这么多好玩的‘地方，（幻灯片10,五个地

方的图片）有花园，有大海……（师指图）看一看艾玛先去了哪儿再去了哪儿

（幻灯片11,艾玛中速旋转经过两个地方），验证（幻灯片12,同幻灯片

11）;接下来艾玛要跑得更快了，注意看他先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片

13,艾玛快速旋转经过两个地方）；速度放慢验证（幻灯片14,同幻灯片13

但速度慢些），巩固运用“先、再”。

二、动手动脑，排图介绍。

艾玛现在想去三个地方（幻灯片15,三个空白图片上打问号并附汉字：

先、再、最后），鼓励幼儿3人合作给艾玛安排奇妙的旅行路线，并分组介

绍，理解并学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。（幼儿3人一组排图

讲述，老师进行个别辅导，重点辅导幼儿运用“先、再、最后”完整地说一句

话或表演，比比哪一组能记住旅行顺序）

五、迁移经验：制定自己的春游路线并告诉同伴和老师，巩固运用“先、

再、最后”句式。

师：小朋友，你们想到哪里去旅行呀？我们的家乡如东也有许多好玩的地

方呢！（幻灯片17-26,一一出示图片后全屏显示：文峰大世界、****、洋口

港、田野、桃园、健身广场、海子牛雕塑、实验小学、烈士纪念碑）这么多好

玩的地方，你们想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每个人选三个地方，跟

好朋友说一说。

请1-3个小朋友来说给大家听。

大班语言教案8

各位**、各位老师大家上午好！

我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活

动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗。

它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特

长，让小屋变成快乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，

结构鲜明，便于幼儿理解和感受；同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注

意，特别适合大班教学。

二、说重点、难点

大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解能力，本次

教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，

难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点一一利用自己的特长。

三、说活动目标

我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：

1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

四、说说活动准备

为了使活动的趣味性、综合性协调**,寓教于生活情境、游戏之中，我做

了以下活动准备：

1、知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

五、说说教师的教法

为了发展幼儿**思考、**学习的能力，整个教学活动中，我采用以下几个

教学方法。

1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的

***,便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于

培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用**的方法，丰富幼儿的

知识经验。

六、说幼儿学法。

1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方

法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动

中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力；教师朗诵诗

歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯；提出问题，让幼儿动脑想一

想，发展幼儿思维能力；用口说一说、回答教师的**,发展幼儿语言表达能

力。

2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗

歌中的'内容，提高幼儿的语言表达能力。

3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表

演，进一步巩固掌握诗歌内容。

七、说活动过程

本次活动，我将设计成三大部分。

第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌的内容。具

体安排如下：

第一环节，观察讲述。

（我出示挂图小屋）对幼儿进行**:孩子们，你觉得这是一间什么样的小

屋？你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋？

鼓励幼儿大胆想象，**讲述。这里的两个**,能唤起孩子已有的经验，激

发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺

垫。

第二环节，欣赏诗歌。（目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解）

当我朗诵诗歌一遍后，**：哪些小动物想到了好办法？在鼓励孩子回答的

过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言积极的幼儿及时表

扬。

第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。

我设计**:这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的小屋？在幼儿

一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。

继续**:小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成快乐的小屋？这些

办法能请别的动物来代替吗？为什么？让幼儿通过**讨论并回答我的**。

在通过这样的**与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共

同点一一它们运用了自己的特长来打扮小屋。

第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。

我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗？

幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并掌握诗歌内容（根据幼儿朗诵情

况及时进行指导）。

第二部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗

歌。首先，教师引导幼儿根据诗歌内容，一起模仿小动物并创编动作。

接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜欢的某种小动物时，幼儿就做相

应的角色表演。

第三部分：结束部分

我向孩子**:孩子们，你想拥有一间什么样的快乐小屋？

启发幼儿展开想象，分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐

小屋”，并派出**描述自己心目中的“快乐小屋”。

以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方

法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能

力，及时进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。

谢谢大家！

大班语言教案9

一、活动目标：

1、让儿童通过看看、讲讲、画画、演演，激发儿童讲话的兴趣。

2、引导儿童用比较完整、连贯地语言讲述一句话或一件简单的事情。

3、发展儿童的口语表达力、思维力、创造力，尝试同伴间的合作。

二、重点与难点：

重点：让儿童有讲话的兴趣，乐意表现自己。

难点：连贯地讲述一句话或一件简单的事。

三、材料与环境创设：

1、老师设计几个简单明了的动作。

2、在一般的扑克牌上涂上白纸。

3、儿童已有一定的合作经验和较好的听信号活动的习惯。

四、设计思路:

大班儿童通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达能力培养，已经

有了较强的主动表达的愿望。部分儿童能主动、大胆、清楚地讲述自己参加活

动的内容和感受，部分儿童在讲述时，表达不够清楚，个别儿童虽然能大胆举

手要求发言，但在集体面前讲述时显得很紧张。

本活动是让儿童通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出

来，并力求为各个层次水*的儿童都提供表现自己的机会。对激发儿童积极向上

的欲望有良好的作用。

五、活动流程：

看看讲讲一看动作讲话一一画画讲讲一画牌编故事一一讲讲演演一故事表

演

六、活动过程：

第一层次：看看讲讲一一看动作讲话

1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求儿童把老师做的动作用一句话讲

出来。（请能力较差儿童）

2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求儿童用完整的语句

把两个动作连起来讲述。（先请能力一般儿童讲述，再请能力强的儿童补充）

3、请个别儿童做动作，其他小朋友讲述，老师做简单的评价。

第二层次：画画讲讲一一画牌编故事

1、出示几张已画好的牌，教师示范进行讲述。

2、儿童分三组，进行绘画。

一组儿童（能力差）在牌上画“时间，地点”。

其他二组儿童画“人物或动物”

3、交代活动规则（儿童**结伴寻找合作伙伴）

4、儿童玩牌，教师巡回指导，提醒能力强的’儿童讲述一段连贯的话，并

帮助能力差的儿童，启发鼓励儿童进行讲述。

5、儿童讲述

可以请几对能力中等的儿童，也可以请几对能力强、弱搭配的儿童。在能

力差的儿童讲话

时，教师应给予鼓励。

第三层次：讲讲演演一一故事表演

1、让儿童**结伴，互相商量角色，找一个空地方，练习表演故事（可以根

据翻牌所讲故事），教师注意观察指导。引导儿童做出符合故事形象的动作。如

小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的。

2、儿童带上头饰，在集体面前表演，教师运用外部指导法，促进角色间的

语言交往，提醒儿童表演时面向其他儿童，声音响亮。

3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。

七、延伸活动：

1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让儿童在课间活动、饭

前饭后、午睡后、离园前的时间结对继续玩。动作也可以从一个两个增加到三

个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。

2、在班级开设表演角，让儿童把自己编的故事放到表演角表演，进一步提

高儿童讲话和编故事的兴趣及口语表达能力。

教后感：

在**活动时，我给予儿童以一定的结伴**,让他们在**结伴的游戏中相互

学习，相互交流，相互评价。我认为，这样做可以防止儿童的心理朝极端自我

中心方面发展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为

此，我在做法上尽可能做到以下几点：（1）在**活动时，尽量给儿童较多的**

结伴的机会。（2）让儿童示范和讲解自己的想法、做法及感觉。（3）在小组内（**

结合的）小组，介绍他们的活动方式。（4）鼓励儿童相互评价和相互学习。

在活动中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引导儿童自主地进行探

索和思考。我认为，如果学习活动只是机械模仿，那么儿童仅仅是被动地去做

老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更

不了解如何去学。

本次活动，力求为各个层次水*的儿童都提供“看、讲、画、演”的机会，

并以此激发儿童讲话的兴趣，促进儿童的口语表达能力、想象力、创造力及表

演能力。

从活动效果来看，儿童能积极主动地参与活动，竞争意识较强烈。每一个

环节儿童都积极参与，学习气氛很浓、教学效果较好。

大班语言教案10

活动设计背景

学习拼音是**班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活

动，不能小学化，尽量以游戏为主。

活动目标

1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，***个声母以及音节的拼读，同时

也找到了一些学习的特点。

2.培养细致观察和较完整表述能力。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：幼儿规范读音。

教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

活动准备

1.蓝猫教学动画片教材

2.图片和实物

活动过程

1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

教学反思

一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时

间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用

动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小

插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不

会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。

二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另

一面就是声母j,幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记

忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d，d的脚印，拼写不会

错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老

大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小（1小u是一

个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂

礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要

与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da

从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用

音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

四、当幼儿有书写的‘欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的

经验，**班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿

外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼

的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学**惯。通

过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加

阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。

大班语言教案11

【活动目标】

1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能

力，积极思考，大胆想象。

3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手

轻脚

【活动准备】

多**课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗？在哪见的？你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事

就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并

鼓励幼儿大胆想象：

1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？

为什么？

2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蠕的看法一样吗？他

们都是怎么说的？

3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗？为什么没砍？鸟太太

怎么说的？

4、蚱螭先生怎么说的？搬家了吗？谁不舍得搬？为什么？

5、小朋友**谁的想法？为什么？

6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗？

7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的？

8、体验：传递小树苗（实施目标：1、3）

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？

10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树

苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）

三、整体感知欣赏故事

欣赏后**:

1、故事中的小树苗是从哪长出来的？

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？

3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的.好办法？为什么说这是一个

好办法？

（1）为什么把小树苗砍掉不好？为什么让鸟先生搬家不好。

(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦？长大后这棵小树苗又成了谁的家？小鸟不

舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所

以，我们帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。

教师小结：森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生

的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土

里。

4、小朋友应该向小动物们学习什么？

四.游戏模仿体验故事

让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蠕，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿

进一步体验大树与小动物**相处的快乐。

大班语言教案12

活动目标：

1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语，并能理解及运用。

2、发展儿童的创编思维和想象能力，能够看图学编成语，并将成语灵活运

用到日常生活中。

3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，发展儿童的记忆能力、

理解能力以及用肢体语言来表达的能力，丰富儿童的成语词汇量。

活动准备：

K100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。

2、事先排练好部分儿童学会做成语操。

3、布置一个成语王国。

4、多**投影器，教具。

活动内容：

一、开始部分：

1、场景：在成语王国里，国王(老师扮演)招揽成语将军在宫殿，向各位

大臣宣布消息：”今天将有尊贵的客人到来”，国王分配任务并整队，准备迎

接客人的到来。

2、导游(儿童扮演)带着游客(中一班儿童)来到成语王国，并被邀请至

宫殿，入座观看成语将军们的精彩表演。

二、基本部分：

1、参观成语王国的壁图，认读成语。

(1)儿童在国王的带领下参观壁画，发现成语王国的墙壁上全都是带成语

的图画。

(2)参观完后，儿童觉得成语将军表演的'节目非常精彩，成语王国也更

是金碧辉煌，别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。

(3)儿童对成语将军的表演形容为：威风凛凛、大开眼界、出神入化、气

宇轩昂、一丝不苟等等。

儿童对成语王国的是：丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。

2、看图编成语。

引导儿童看图(幻灯片)学编成语，注意在创编时除了认真观察图案上所

出示的内容，编出来的成语正好与画面吻合，并理解其意思。分别可以创编

出：

(1)夜深人静、月朗风清、长夜漫漫;

(2)生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗;

(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;

(4)五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋;

(5)争先恐后、争强好胜、勇往直前。

3、成语活用

(1)儿童对小动物用成语描述它们的基本特性：

大灰狼(穷凶极恶、狼吞虎咽)；猴子(上窜下跳、精灵古怪)：小猪

(呆头呆脑、傻里傻气)。

(2)儿童对人物用成语来刻画：

女孩(小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙

蓉)；男孩(高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才)

(3)对某些动作及现象也可以用成语进行描述：

A：窃窃私语

B：藕断丝连

C：人山人海、人来人往、人声鼎沸

D：****、年年有余

三、结束部分：

1、国王带儿童参观成语国的御膳房，儿童离座。

2、活动在音乐中结束。

大班语言教案13

【活动目标】

1、在理解故事的基础上，初步感知事物的强弱相辅。

2、大胆表达自己与同伴的长处，体会向朋友学习和互相帮助的快乐。

【活动重点】乐意表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。

【活动难点】感知事物的强弱相辅。

【活动准备】多**课件、记录表2份。

【活动过程】

一、什么是“强”

1、出示“强”字

师：什么是强？强表示什么呢？你喜欢强，还是弱？

2、小结：强是厉害、本领大的意思，我们都喜欢强！

二、“强"与“弱”

1、初步感知故事

师：今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的故事一一《谁最强》。

老鼠家里有喜事，老鼠女儿要出嫁，女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。

爸妈都是老糊涂，争来争去定不下，只能这样来回答，哪个最强就嫁它。女儿

到底嫁给谁，你们一起帮帮它……

2、共同讨论

师：你们认为（太阳、乌云、风、墙、老鼠）谁会成为老鼠女儿的新郎？

分组讨论，选出**来表述自己这组的观点，并说明理由。

3、经验共享

逐步出示图片（太阳、乌云、大风、墙、老鼠……）

（1）一开始老鼠女儿认为谁是最强的？（太阳）但太阳怕谁呢？（乌云）

（2）太阳和乌云比，谁比较强，谁比较弱呢？乌云又怕谁？（大风）

（3）本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者，这是为什么呢？

（4）那么大风就是最强的那位了吗？（墙）

——原来再强的大风也有它的.弱处，它最怕的是碰到墙，墙会挡住它的去

路。

（5）那老鼠女儿就嫁给墙吧？

（6）哦，这么说老鼠大哥就是这里面最强的了？还有谁比它更强的吗？

（7）“……”省略号表示等等等等。

小结：谁最强是不一定的，他们有着各自强的地方，也有各自弱的地方。

强与弱只是相对的，遇到不同的事和人，就会有不一样的结果。

三、强强联手

1、“强”与“弱”

师：你们有没有强的地方？哪些方面你是强者？

师：（出示表格）记录自己的强与弱（学会客观评价自己）。

2、幼儿自主分享交流

师：我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢？你需要向谁学习，哪

些朋友的弱处需要你去帮助的？

小结：我们要多看到自己和别人的长处，互相帮助，那样我们才能变得更

棒、更强！

大班语言教案14

教材简解：

进入班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很的变化，引导孩子们看到

自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长的含义，感受自身的变化，学习

与他人合作交流，分享感受，增强自信心。

活动目标：

1、知道并能胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

2、感受和小伙伴一起长的快乐和自豪。

活动重、难点：

能够胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强自信心，体验成长的

快乐。

活动准备：

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

设计理念：

幼儿进入班在各个发面都得到了一定的发展，本次活动通过谈一谈、做一

做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发现一个不一样的自己，体验成长带

来的快乐。

设计思路：

本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地

发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，发展幼儿的语言表达能力。幼儿

与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说

说成长的趣事，感受成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远理

想的人。

活动过程：

一、我长了。

1、教师和幼儿一起讨论长的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样

子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长的样子，你有什么感觉？心里是

怎么想的？也来看看老师的变化吧。（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析

比较。）

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的'测量经验，来验证自己长的事

实：我们怎样才能知道自己长了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚

入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在

为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己

的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长了干什么”，使幼儿从小树立远理想。

老师在像你们这么的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真

的成了一名教师啦！小朋友，你们长了想干什么？要想实现自己的理想，我们从

小应该怎么做呢？

大班语言