吉林长春版《心理健康》一年级上 第六课 和规则交朋友 教案

吉林长春版《心理健康》一年级上第六课和规则交朋友教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容吉林长春版《心理健康》一年级上第六课《和规则交朋友》

1.了解规则的重要性；

2.认识生活中的规则，如课堂规则、家庭规则等；

3.学习如何遵守规则，与规则交朋友；

4.培养学生良好的行为习惯，提高学生的规则意识。核心素养目标1.培养学生的社会适应能力，使学生能够理解并尊重生活中的各种规则；

2.提升学生的道德素养，让学生学会遵守规则，维护秩序；

3.增强学生的自我管理能力，让学生在规则约束下形成良好行为习惯；

4.培养学生的合作意识，使学生能够在集体中与规则共成长。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐步形成。在知识层面，他们对规则的认识还较为模糊，缺乏对规则重要性的深刻理解。在能力方面，他们的自我管理能力和遵守规则的能力较弱，容易受到外界环境的影响而违反规则。

从行为习惯来看，一年级学生活泼好动，好奇心强，但自控力不足，容易在游戏中忽视规则。在课堂上，他们可能因为缺乏对规则的认识而出现注意力不集中、插嘴发言、随意走动等现象。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.影响课堂纪律：学生的不遵守规则行为可能导致课堂纪律混乱，影响教学秩序。

2.影响学习效果：在缺乏规则意识的情况下，学生难以形成良好的学习习惯，影响学习效果。

3.影响人际交往：学生不遵守规则可能引起同学间的矛盾，影响人际关系的和谐。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解规则的重要性。

2.结合具体的生活实例，让学生认识到遵守规则对个人和他人的益处。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的自我管理能力和遵守规则的能力。

4.关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教具（如规则卡片、图片卡片、情境道具等）。

2.课程平台：班级微信群、校园网络平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、动画、图片等网络资源。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是规则吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于规则的小故事或图片，让学生初步感受规则的魅力或特点。

简短介绍规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

七、课后作业布置

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生观察身边的生活场景，找出其中的规则，并思考这些规则是如何维护秩序的。

要求学生以日记或小作文的形式记录自己的观察和思考，下节课分享。

八、教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地调动学生的积极性，以及如何将理论知识与实践相结合。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则在生活中的重要性，理解遵守规则的意义，从而在日常生活中更加自觉地遵守规则，如课堂纪律、交通规则、校园活动规则等。

2.自我管理能力提升：学生在学习过程中，通过参与案例分析、小组讨论等活动，学会了如何自我约束，提高自我管理能力，能够更好地控制自己的行为，做到自律。

3.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

4.情感态度转变：学生通过学习，对规则有了更深刻的认识，情感态度发生积极变化，能够以更加积极的心态面对生活中的规则，从而减少违规行为。

5.解决问题能力提高：在案例分析环节，学生学会了分析问题、解决问题的方法，能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

6.规则制定能力增强：学生在学习过程中，了解到规则制定的过程，能够尝试从自身角度出发，为班级或学校制定一些简单、实用的规则，提高规则制定能力。

7.创新思维激发：在小组讨论环节，学生充分发挥自己的想象力，提出创新性的想法和建议，这有助于激发他们的创新思维。

8.价值观形成：通过学习，学生逐渐形成正确的价值观，认识到遵守规则、尊重他人、关爱集体的重要性，为今后的成长奠定良好的道德基础。

9.学习兴趣提高：学生在课堂上的积极参与和互动，以及取得的成果，能够激发他们对心理健康课程的学习兴趣，提高学习积极性。

10.生活习惯改善：学生在学习过程中，逐渐养成良好的生活习惯，如按时作息、保持卫生、节约资源等，有助于提高生活质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解规则的重要性时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同角色，体验规则对于维护秩序的重要性，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解规则的意义。

2.多元评价方式：除了传统的课堂提问和作业评价外，我还引入了小组合作评价和个人反思评价，鼓励学生在互动中学习和自我提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为教学方式单一，未能充分调动学生的积极性。

2.规则实践性不强：虽然学生在课堂上能够理解规则，但在实际生活中，他们可能还是难以将规则内化为自己的行为准则。

3.教学评价单一：评价方式过于依赖学生的表现，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习。

2.强化规则实践性：我会设计一些课后实践活动，如让学生回家观察并记录家长或家人遵守规则的行为，或者模拟生活场景让学生实际应用规则，以此来强化规则的实际意义。

3.优化教学评价：我会尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的情感态度和价值观，以及规则实践情况，通过观察、访谈、作品分析等多种手段进行综合评价。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-规则的定义

-规则的类型

-遵守规则的重要性

②关键词：

-规则

-重要性

-遵守

-自律

-合作

③重点句子：

-“规则是维护秩序的基石。”

-“遵守规则，让生活更美好。”

-“每个人都有责任遵守规则。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《和规则交朋友》这一课，通过学习，我们知道了规则的重要性，以及如何与规则交朋友。以下是我们今天学习的主要内容：

1.规则的定义：规则是为了维护秩序，保障每个人的权益而制定的共同遵守的准则。

2.规则的类型：生活中的规则有很多种，比如交通规则、课堂规则、家庭规则等。

3.遵守规则的重要性：遵守规则可以让我们生活在一个有序、和谐的环境中，保障我们的安全和权益。

4.如何与规则交朋友：我们要学会尊重规则，自觉遵守规则，把规则内化为自己的行为准则。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.请问规则的定义是什么？

2.举例说明生活中常见的规则有哪些？

3.遵守规则对我们有什么好处？

4.请简述如何与规则交朋友。

检测结束后，我会根据大家的回答进行点评和总结。希望大家能够认真思考，积极参与，通过