习作：形形色色的人 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作：形形色色的人教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“形形色色的人”的奇妙世界。这节课，咱们不仅要认识各种各样的人，还要学会用文字描绘他们。想象一下，我们就像侦探一样，去观察、去发现、去记录，最后把这些有趣的人儿变成一篇篇生动的作文。咱们一起加油吧！🎉📝核心素养目标本节课旨在培养同学们的语文核心素养，主要包括以下三个方面：一是提升观察能力，引导学生们细致观察生活中的各种人物，培养他们的审美意识和生活感悟；二是强化表达能力，通过语言文字的运用，让学生们学会清晰、生动地描述人物，提高他们的语言组织和表达能力；三是增强创作能力，激发学生的想象力，鼓励他们创作出具有个性特色的作文，培养他们的创新思维和创意表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对人物描写有一定的了解，能够识别人物的外貌、性格、行为等特征。同时，他们对记叙文的基本结构也有所掌握，能够进行简单的叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的人和事充满好奇，对写作有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和想象去描绘人物。在学习风格上，有的同学喜欢通过绘画来辅助写作，有的则更倾向于口头表达后再进行文字记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在描写人物时，可能难以捕捉到人物的特点，导致描写不够生动；在组织语言时，可能会出现逻辑混乱或表达不清的问题。此外，一些学生可能对作文的结构把握不够，导致文章结构松散，内容不连贯。针对这些问题，我们需要在教学中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生手头都有统编版语文五年级下册教材，特别是本节课的习作部分。

2.辅助材料：搜集与“形形色色的人”相关的图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解人物特征和生活情境。

3.教学课件：制作包含本节课重点内容和写作技巧的PPT，便于展示和讲解。

4.教室布置：预留出足够的空间供小组讨论，并准备好写字板、彩色笔等写作工具，营造轻松的写作氛围。教学过程【导入环节】

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要来认识一个有趣的话题——“形形色色的人”。你们有没有注意过，在我们身边，每个人都有自己独特的样子和故事呢？接下来，让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，去发现那些有趣的人吧！（微笑）

【环节一：激发兴趣，导入新课】

1.教师出示图片或视频，展示不同职业、不同性格的人物形象，引导学生观察和讨论。

2.提问：你们认识这些人物吗？他们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：每个人都有自己的特点，就像我们的指纹一样独一无二。

【环节二：分析课文，学习写作方法】

1.教师出示课文《形形色色的人》，引导学生阅读并思考。

2.提问：课文中的主人公有哪些特点？作者是如何描写这些特点的？

3.学生阅读课文，分组讨论，教师巡视指导。

4.各小组分享讨论成果，教师点评并总结写作方法。

【环节三：实践练习，提升写作能力】

1.教师出示写作任务：请同学们选择一个你熟悉的人物，用几句话描述他的外貌、性格、行为特点。

2.学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

3.教师挑选几篇优秀作文进行展示，引导学生学习借鉴。

4.学生互相评价作文，提出修改意见。

【环节四：课堂小结，巩固所学】

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调人物描写的方法和技巧。

2.提问：通过本节课的学习，你们觉得人物描写需要注意哪些方面？

3.学生回答后，教师总结：人物描写要注重细节，抓住人物的特点，用生动的语言进行描绘。

【环节五：布置作业，拓展延伸】

1.教师布置课后作业：请同学们以“我身边的一位老师”为题，写一篇人物描写作文。

2.作业要求：注意描写人物的外貌、性格、行为特点，运用本节课所学的方法和技巧。

3.学生认真完成作业，教师给予个别辅导。

【环节六：课堂总结，反思提升】

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调人物描写的重要性。

2.提问：同学们觉得本节课的收获有哪些？

3.学生回答后，教师鼓励大家继续努力，不断提高自己的写作水平。

【教学反思】

本节课通过激发学生兴趣、分析课文、实践练习等环节，帮助学生掌握了人物描写的方法和技巧。在教学过程中，我注重引导学生观察生活，发现身边的人物特点，并鼓励他们运用所学知识进行创作。在今后的教学中，我将继续关注学生的写作兴趣，努力提高他们的写作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：通过观察不同人物的形象和特点，学生们学会了如何细致地观察周围的人物，提高了他们的观察能力。他们能够从人物的外貌、行为、语言等方面捕捉到细节，为写作积累了丰富的素材。

2.表达能力的增强：在课堂练习和课后作业中，学生们运用了所学的人物描写方法，用生动的语言描述了人物的特点。他们的作文中涌现出许多富有创意和个性化的表达，显示出表达能力得到了增强。

3.创作能力的提高：学生们在创作过程中，不仅能够模仿课文中的写作手法，还能够结合自己的生活经验，创作出具有自己特色的作文。他们的作品展现了丰富的想象力和创造力。

4.思维方式的转变：通过本节课的学习，学生们开始意识到，写作不仅仅是记录事实，更是表达观点、传递情感的过程。他们在写作时更加注重逻辑性和连贯性，思维方式得到了积极的转变。

5.语文素养的提升：学生们在掌握人物描写技巧的同时，对语文知识的运用也更加熟练。他们对课文的理解更加深入，对文学作品的欣赏能力也有所提高。

6.团队协作能力的培养：在小组讨论和互相评价的环节中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力的发展：通过本节课的学习，学生们能够独立完成写作任务，并能够对自己的作品进行反思和修改。他们的自主学习能力得到了有效的发展。

8.情感态度的塑造：在描写人物的过程中，学生们不仅学会了欣赏他人的美好品质，还学会了用自己的文字去传递正能量。他们的情感态度得到了积极的塑造。课后作业为了巩固本节课所学的“形形色色的人”这一主题，以下是几个课后作业的例子，旨在帮助学生深化对人物描写的理解和应用：

1.**人物小传创作**：

主题：《我的邻居老李》

要求：以你的邻居或朋友为原型，创作一篇小传，描述他的外貌、性格、爱好以及你们之间发生的有趣故事。

答案示例：

我的邻居老李，今年六十多岁，身材魁梧，总是穿着一身深色的衣服。他性格开朗，喜欢与人聊天。每天早晨，他都会在小区的花园里锻炼，一边挥舞着手中的太极拳剑，一边与邻居们打招呼。老李最大的爱好是种植花草，他的院子里种满了各种各样的花草，每当花开时，整个小区都弥漫着花香。

2.**人物对话描写**：

主题：《公园里的相遇》

要求：想象你和一位公园里的老人相遇，描写你们的对话，体现老人的性格特点。

答案示例：

“您好，老爷爷，您这是在练习什么？”我好奇地问。

老人笑着回答：“这是太极，年轻人，你有没有兴趣学一学？”

“太极？听起来很有意思。”我兴奋地回答。

老人笑了笑，说：“其实，太极拳不仅能强身健体，还能陶冶情操呢。”

3.**人物心理描写**：

主题：《雨中的等待》

要求：描写你在雨中等待某人的心理活动，体现你对对方的期待和关心。

答案示例：

雨越下越大，我不禁开始担心他会不会淋湿。我站在雨中等了许久，心里既焦急又期待。我想象着他穿着雨衣走来的样子，嘴角不自觉地露出了微笑。突然，他出现在我的视线中，我迫不及待地冲上前去，帮他撑起伞，心里暖暖的。

4.**人物动作描写**：

主题：《运动会的接力赛》

要求：描述你在运动会接力赛中的动作，体现你的紧张、兴奋和团队合作精神。

答案示例：

当接力棒递到我手中时，我紧张得手心都出了汗。我全神贯注地盯着前方，努力保持着速度。当我冲刺到终点时，我感到一阵释然和兴奋。队友们纷纷跑过来，我们互相拥抱，庆祝团队的胜利。

5.**人物环境描写**：

主题：《夏日的午后》

要求：描写夏日的午后，你在公园里遇到的一个场景，以及这个场景中的人物形象。

答案示例：

夏日的午后，阳光炽热，公园里的长椅上坐满了人。我看见一位老奶奶正在喂鸽子，她的脸上洋溢着慈祥的笑容。鸽子们在她的手中啄食，仿佛也在享受这片刻的宁静。周围的小孩在草地上追逐嬉戏，欢声笑语回荡在空气中，构成了一幅和谐的画面。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的写作技巧应用到实际创作中，通过描述人物的外貌、心理、动作和环境，使人物形象更加丰满，故事更加生动。板书设计①形形色色的人

-人物描写方法

-外貌描写

-性格描写

-行为描写

-心理描写

-环境描写

②人物描写技巧

-细节描写

-情感表达

-角色塑造

③习作步骤

-观察生活

-搜集素材

-构思立意

-撰写初稿

-修改润色教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我感到既有些许的欣慰，也有一些深刻的反思。首先，我想分享一下我在教学过程中的几点感受。

首先，我发现学生们对于人物描写的兴趣非常高，他们在讨论和写作练习中都表现出了极大的热情。这让我感到很高兴，因为这说明我们的教学目标在一定程度上已经达到了。不过，我也注意到，在具体操作中，有些学生对于如何捕捉人物的特点还比较迷茫，尤其是在心理描写和细节描写上，他们似乎不太懂得如何下手。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.在接下来的教学中，我会更加注重培养学生的观察力。我会鼓励学生们走出课堂，去观察身边的人和事，并将这些观察融入自己的写作中。比如，我们可以组织一次“校园人物”的写作活动，让学生们观察和描写校园里的老师、同学、保洁员等。

2.在讲解写作技巧时，我会尝试使用更多样化的教学方法。比如，我可以引入一些写作比赛，让学生们在比赛中练习人物描写，同时通过比赛的结果来反馈他们的写作水平。

3.我会尝试将小组合作学习引入到课堂中。通过小组讨论，学生们可以互相启发，共同进步。例如，在人物描写练习中，可以让每个小组选择一个主题，然后分工合作，分别从外貌、性格、行为等不同角度进行描写，最后汇总成一篇完整的作文。

4.对于写作技巧的讲解，我会更加注重实际操作。例如，在讲解心理描写时，我可以让学生们通过角色扮演的方式来体验人物的心理活动，这样既能让他们更加直观地理解心理描写，也能提高他们的写作兴趣。

5.最后，我会定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察来评估教学效果，并根据实际情况不断调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了“形形色色的人”这个主题，学习了如何通过外貌、性格、行为和心理等方面来描写人物。我们通过阅读课文、小组讨论和实践练习，发现每个人都有自己独特的特点，而这些特点可以通过细致的观察和生动的语言来展现。

在今天的课堂上，我们不仅学习了人物描写的技巧，还通过观察和想象，创作出了属于自己的小故事。大家的表现都非常棒，有的同学能够准确地抓住人物的特点，有的同学则用丰富的想象力让人物形象更加生动。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.人物描写的关键在于观察和细节，我们要学会从生活的点滴中捕捉人物的特点。

2.描写人物时，不仅要描述他们的外在形象，还要展现他们的内心世界。

3.语言要生动形象，让读者能够通过文字感受到人物的情感和性格。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一个小测试。请同学们准备好纸笔，我将给出几个题目，请大家认真作答。

1.请用一句