内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教学设计 （新版）新人教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一中学九年级化学上册第二单元课题2氧气教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：氧气教学设计

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们一起来探索化学的奇妙世界，走进第二单元的课题二——《氧气》。让我们一起揭开氧气的神秘面纱，看看它在我们生活中的重要作用吧！🌟🌍💡核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验操作，培养学生提出假设、观察现象、分析数据的能力。

2.培养科学态度与责任，引导学生认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性。

3.提升科学思维，引导学生运用比较、归纳等方法，理解氧气的化学性质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，以及它们在日常生活中的应用。

②掌握氧气的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤、操作注意事项和安全知识。

2.教学难点，

①正确判断氧气的助燃性和氧化性实验现象，区分氧气与二氧化碳等气体的性质差异。

②安全有效地进行氧气的实验室制取实验，包括正确操作气密性检查、控制反应速率、处理实验中的意外情况。

③理解氧气与其他物质反应的化学方程式，并能正确书写和平衡方程式。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解氧气的性质。

2.通过小组讨论，引导学生分析氧气在不同实验中的表现，培养合作探究能力。

3.设计“氧气助力燃烧”实验，让学生亲自操作，体验化学变化的乐趣。

4.利用多媒体展示氧气在自然界和生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

5.通过角色扮演，让学生扮演氧气分子，模拟氧气与其他物质的反应过程，加深对化学反应机制的理解。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于森林火灾的短片，提问：“同学们，你们知道为什么森林火灾如此难以控制吗？”

-用时：2分钟

2.**问题提出**：引导学生思考火灾与氧气的关联，提出问题：“氧气在火灾中扮演了什么角色？”

-用时：1分钟

3.**激发兴趣**：展示氧气在呼吸作用、燃烧过程中的图片，激发学生对氧气性质的好奇心。

-用时：2分钟

**讲授新课（15分钟**）

1.**氧气的物理性质**：介绍氧气的颜色、气味、状态等，通过实物展示氧气瓶，让学生直观感受。

-用时：3分钟

2.**氧气的化学性质**：讲解氧气的助燃性和氧化性，通过实验演示氧气助燃的特性。

-用时：5分钟

3.**氧气的实验室制取**：介绍实验室制取氧气的方法，包括反应原理、实验步骤、操作注意事项。

-用时：4分钟

**巩固练习（10分钟**）

1.**实验操作练习**：分组进行氧气实验室制取实验，学生动手操作，教师巡回指导。

-用时：5分钟

2.**知识问答**：针对氧气性质和实验室制取方法进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟**）

1.**互动环节**：提出与氧气性质相关的问题，如“氧气在哪些情况下表现出氧化性？”让学生分组讨论，并派代表回答。

-用时：2分钟

2.**深度思考**：引导学生思考氧气在自然界和人类生活中的重要性，如植物的光合作用、钢铁的生锈等。

-用时：3分钟

**师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演氧气分子，模拟氧气与其他物质的反应过程，加深对化学反应机制的理解。

-用时：2分钟

2.**案例分析**：通过实际案例，如氧气在医疗急救中的作用，让学生分析氧气的应用价值。

-用时：3分钟

**总结与拓展（5分钟**）

1.**知识总结**：回顾本节课的重点内容，强调氧气的重要性和实验室制取方法。

-用时：2分钟

2.**课后拓展**：布置作业，要求学生查找资料，了解氧气在生活中的其他应用。

-用时：3分钟

**教学反思**

本节课通过创设情境、实验演示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和科学思维能力。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和拓展，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**氧气的发现历史**：介绍氧气发现的历史背景、科学家们的研究过程以及氧气的命名由来。

-**氧气的应用领域**：列举氧气在医疗、工业、农业等领域的应用实例，如氧气疗法、炼钢过程中的氧气吹炼等。

-**氧气的化学性质**：提供氧气与其他物质反应的化学方程式，以及这些反应在实际中的应用。

-**氧气的物理性质**：介绍氧气的密度、溶解性、沸点等物理性质，以及这些性质对氧气行为的影响。

2.**拓展建议**：

-**历史探究**：建议学生课后查阅资料，了解氧气的发现历程，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。

-**实际应用**：鼓励学生调查氧气在生活中的应用，如家庭中的氧气瓶、氧吧等，并撰写观察报告。

-**实验探究**：提供一些简单的家庭实验，如用双氧水和二氧化锰制取氧气，让学生亲自动手，体验科学实验的乐趣。

-**化学方程式**：让学生尝试书写氧气与其他物质反应的化学方程式，并解释反应的原理。

-**物理性质**：设计一个小实验，让学生测量氧气的密度或溶解度，观察并记录实验数据。

-**环境保护**：讨论氧气与环境保护的关系，如大气污染对氧气含量的影响，引导学生思考如何保护环境。

-**科学阅读**：推荐一些与氧气相关的科普书籍或文章，如《氧气的秘密》、《化学的奥秘》等，扩大学生的知识面。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作项目，如设计一个氧气净化装置，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。典型例题讲解1.**例题**：实验室制取氧气时，常用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰。写出该反应的化学方程式，并说明反应类型。

**答案**：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑（分解反应）

2.**例题**：将5.6g铁丝在氧气中燃烧，完全反应后生成的氧化铁质量是多少？

**答案**：首先计算铁的物质的量：n(Fe)=m/M=5.6g/56g/mol=0.1mol

根据化学方程式：4Fe+3O₂→2Fe₂O₃

铁和氧化铁的物质的量比为4:2，即2:1，所以生成的氧化铁的物质的量为：n(Fe₂O₃)=0.1mol/2=0.05mol

计算氧化铁的质量：m(Fe₂O₃)=n(Fe₂O₃)×M(Fe₂O₃)=0.05mol×160g/mol=8g

3.**例题**：在空气中，铜片表面会逐渐生成一层铜绿。写出该反应的化学方程式。

**答案**：2Cu+O₂+CO₂+H₂O→Cu₂(OH)₂CO₃

4.**例题**：将一块镁条放入盛有氧气的集气瓶中，点燃后，镁条会剧烈燃烧，生成白色固体。写出该反应的化学方程式。

**答案**：2Mg+O₂→2MgO

5.**例题**：氧气在呼吸作用中的作用是什么？请举例说明。

**答案**：氧气在呼吸作用中是主要的氧化剂，参与有机物的氧化分解，释放能量。例如，葡萄糖在细胞内被氧化分解为二氧化碳和水，同时释放能量，这个过程需要氧气的参与。

6.**例题**：氧气在工业生产中有哪些应用？

**答案**：氧气在工业生产中的应用包括：

-炼钢工业：氧气吹炼，提高炼钢效率。

-化工生产：作为氧化剂，参与各种氧化反应。

-医疗保健：氧气疗法，用于治疗呼吸系统疾病。

-空气分离：工业上用于制取高纯度氧气和氮气。教学反思与总结今天的氧气一课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放森林火灾的短片，同学们都对氧气产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考氧气在生活中的作用。不过，我注意到有些学生对于氧气的物理性质还是有些模糊，这可能是因为我们没有用足够的时间去讲解，或者讲解的方式不够生动。

在讲授新课的过程中，我尽量用实验来辅助教学，比如演示氧气的助燃性，让学生亲眼看到氧气的作用。我觉得这种直观的教学方式挺有效的，同学们的反应也挺好的。但是，我发现有个别学生对于实验的原理还是不太理解，可能在之后的复习中需要加强这方面的指导。

巩固练习环节，我设计了几个简单的实验，让学生亲自操作，这样可以加深他们对知识的理解。不过，在练习过程中，我发现有些学生操作不够规范，可能是因为之前没有接触过类似的实验，所以我在今后的教学中会提前准备一些基础实验，让学生提前熟悉。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，比如“氧气在哪些情况下表现出氧化性？”这样的问题可以激发学生的思考，但是我也发现，有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识掌握得不够扎实。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和案例分析来提高学生的参与度。我觉得这种互动方式挺受欢迎的，但是也有学生表示，希望有更多的时间去讨论和表达自己的观点。

反思一下，我觉得自己在这节课中做得比较好的是，能够根据学生的实际情况调整教学策略，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，也存在一些不足之处。比如，有些学生的基础比较薄弱，我在讲解时可能没有考虑到这一点，导致他们在理解上存在困难。此外，我在课堂管理上还有待加强，有时候学生回答问题时，我可能会打断他们，这样可能会影响他们的积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生的基础，对于基础薄弱的学生，我会提供额外的辅导和帮助。

2.在课堂管理上，我会更加注重学生的发言权，鼓励他们积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点。

3.对于教学内容，我会更加注重理论与实践的结合，通过实验、案例分析等方式，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。板书设计1.**氧气的基本概念**

①氧气（O₂）

②物理性质：无色、无味、无臭气体，密度比空气略大，不易溶于水

③化学性质：助燃性、氧化性

2.**氧气的实验室制取**

①实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰

②反应原理：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

③实验步骤：检查气密性、加入药品、收集氧气

3.**氧气的应用**

①医疗保健：氧气疗法

②工业生产：炼钢、化工

③环境保护：大气污染控制

4.**氧气的化学性质**

①助