五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》 北师大版

五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进心理健康课堂，开启一段关于尊重与交往的奇妙之旅。在这个充满欢声笑语的教室里，让我们用一颗尊重的心，去感受、去学习、去成长。接下来，就让我们在《交往从尊重开始》的课堂中，共同探索尊重的魅力吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的尊重意识、人际交往能力和自我认知能力。通过学习，学生能够理解尊重他人的重要性，学会在交往中表达尊重，增强同理心，提升自我价值感，为构建和谐的人际关系打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解尊重的意义：重点在于让学生深刻认识到尊重是人际交往的基石，是构建和谐关系的关键。

2.学会尊重他人：重点在于引导学生将尊重的理念转化为实际行动，能够在日常生活中展现出对他人的尊重。

难点：

1.情感共鸣：难点在于帮助学生理解并体验到尊重他人的情感，使他们在情感上能够共鸣。

2.行动实践：难点在于让学生将尊重的理念应用到实际交往中，形成习惯。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解尊重的含义。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享尊重他人的具体行为，强化实践能力。

3.设计情感体验活动，如倾听练习，帮助学生感受尊重的情感价值。

4.通过日常行为观察和反馈，帮助学生将尊重的理念内化为日常行为。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《五年级上册心理健康教育》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与尊重相关的图片、动画视频，以及体现尊重行为的案例资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并准备投影仪和屏幕用于展示多媒体资源。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于校园生活中尊重他人的小视频，让学生初步感受尊重的重要性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中的人物是如何展示尊重的？如果你是视频中的角色，你会怎么做？”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍尊重的概念：通过讲解，让学生理解尊重的定义和意义。

2.讲解尊重他人的具体行为：列举尊重他人的例子，如礼貌用语、倾听他人意见、尊重他人隐私等。

3.分析尊重他人的好处：引导学生认识到尊重他人能够带来良好的人际关系和自身的成长。

4.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟在日常生活中如何尊重他人。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行尊重他人的行为。

2.分享交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同学习。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何在实际生活中做到尊重他人。

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

4.用时：5分钟

五、情感体验环节（5分钟）

1.情感共鸣：播放一段关于尊重他人的感人故事，让学生感受尊重的情感价值。

2.互动环节：引导学生分享自己曾经感受到尊重的经历，激发情感共鸣。

3.用时：5分钟

六、总结提升（5分钟）

1.总结本节课所学内容：强调尊重他人的重要性和具体行为。

2.鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的行为，构建和谐的人际关系。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

注意：在教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《尊重的力量》——这篇文章通过讲述一些真实的故事，展示了尊重在人际关系中的重要性，以及尊重如何改变一个人的命运。

-《人际交往的黄金法则》——本书详细介绍了人际交往的基本原则，其中尊重他人是核心内容，适合学生和家长共同阅读。

-《青少年心理健康教育手册》——手册中包含了许多关于尊重他人的案例和练习，有助于学生深入理解尊重的意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解尊重他人的重要性。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于人际交往和心理健康的相关书籍，拓宽知识面。

-完成以下探究任务：

-设计一个尊重他人的行动计划，记录自己在日常生活中如何践行尊重他人的行为。

-与家人或朋友讨论尊重他人的话题，了解不同文化背景下尊重他人的差异。

-观察并记录一周内自己在学校或社区中的尊重他人行为，分析这些行为对人际关系的影响。

3.实践活动：

-组织一次“尊重他人，从我做起”的主题班会，让学生分享自己的尊重他人经历和感悟。

-开展“尊重他人，共创和谐”的校园活动，如尊重他人日、尊重他人周等，通过海报、演讲、征文等形式，增强学生对尊重他人的认识。

-与学校心理咨询师合作，开展尊重他人的心理健康讲座，帮助学生解决在人际交往中遇到的问题。

4.家庭作业：

-每位学生撰写一篇关于尊重他人的心得体会，分享自己从本节课和拓展阅读中获得的认识。

-家长参与评价，了解孩子在家中的尊重他人行为，共同促进孩子的成长。教学反思与总结今天的心理健康课，主题是《交往从尊重开始》，我觉得这节课整体来说还是蛮成功的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过播放一个小视频，让学生们直观地感受到了尊重他人的重要性，这个方式挺受欢迎的。孩子们在观看视频后，能够积极地参与到讨论中来，提出自己的想法和感受。这让我意识到，通过情境创设来激发学生的兴趣是非常有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动、贴近生活的例子来讲解尊重的含义和具体行为。我发现，孩子们对于尊重的理解变得更加具体和深刻了。在互动环节，我让学生们进行角色扮演，这个活动不仅增强了学生的参与感，也让他们在实践中学到了尊重他人的方法。

巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们分享自己的观点和经验。这个过程中，我看到了学生们对尊重他人的理解和践行能力都有了显著的提升。不过，也有个别学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的看法。

课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，目的是让学生们能够发散思维，从不同的角度去思考问题。虽然有些学生的回答还不够完善，但我相信这会激发他们课后继续思考和探索的兴趣。

在情感体验环节，我播放了一则感人故事，希望能让学生们在情感上产生共鸣。这个环节我觉得挺有意义的，因为尊重他人不仅仅是一种行为，更是一种情感的体现。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，让学生们在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

3.对于课堂讨论，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与进来。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“尊重他人”的短文，字数不限，要求结合自身经历，谈谈你对尊重他人的理解和感悟。

2.设计一张“尊重他人”的宣传海报，可以是手绘或电脑制作，内容要积极向上，能够体现尊重他人的重要性。

3.观察并记录一周内自己在学校或家庭中的尊重他人行为，包括具体事件和自己的感受，整理成一份小报告。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，我会仔细阅读并给予评分，同时注重以下几点：

-内容是否充实，是否能够结合自身经历进行阐述。

-观点是否明确，是否能够表达出对尊重他人的理解。

-语言表达是否流畅，是否有文采。

2.对于宣传海报作业，我会从以下几个方面进行评价：

-设计是否美观，色彩搭配是否和谐。

-内容是否积极向上，是否能够体现尊重他人的主题。

-创意是否新颖，是否能够吸引观众的眼球。

3.对于观察记录报告，我会关注以下几点：

-是否真实记录了自己在生活中的尊重他人行为。

-是否能够从记录中体现出自己的感受和成长。

-报告的结构是否清晰，内容是否完整。

在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予肯定，对于存在的问题给出具体的改进建议。以下是一些具体的反馈示例：

-对于短文作业：

-“你的短文写得很好，能够结合自己的经历来阐述尊重他人的重要性，语言表达也很流畅。如果在文中加入一些具体的例子，可能会使文章更加生动有趣。”

-对于海报作业：

-“你的海报设计很有创意，色彩搭配也很和谐。如果能在海报中加入一些互动元素，如二维码或小调查，可能会吸引更多人的关注。”

-对于观察记录报告：

-“你的观察记录报告内容详实，能够反映出你在生活中的尊重他人行为。建议你在报告中加入一些反思，谈谈这些行为对你个人成长的影响。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《尊重的力量》一书中的某个章节，特别是关于尊重他人对个人成长和社会和谐的讨论。

-视频资源：《尊重他人》教育短片，通过真实案例展示尊重他人的重要性。

-小组讨论话题：如何在学校或社区中推广尊重他人的文化？

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频资源，以便更深入地理解尊重他人的内涵。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的感悟和思考，可以写日记或小论文。

-组织小组讨论，让学生分享自己的阅读或观看体验，讨论如何在日常生活中实践尊重他人。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些相关的文章或书籍，帮助学生从不同角度理解尊重他人的概念。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备一些讨论问题，帮助学生更好地参与讨论。

-对于小组讨论，教师可以提供一些引导性问题，如：“你从视频中看到了哪些尊重他人的行为？这些行为给你带来了什么样的启示？”

-教师可以解答学生在拓展过程中遇到的疑问，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

具体拓展活动建议如下：

-阅读活动：学生可以选择阅读《尊重的力量》中关于尊重他人的章节，或者查找其他相关的心理健康教育书籍，了解尊重他人的心理学基础。

-视频观看：组织学生观看《尊重他人》教育短片，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地感受到尊重他人的重要性。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在校园中推广尊重他人的文化，提出具体的行动方案。

-个人反思：学生写一篇关于自己在日常生活中如何践行尊重他人的反思文章，分享自己的成长和变化。内容逻辑关