人教版历史与社会七下第六单元第一课《北方地区》教学设计

人教版历史与社会七下第六单元第一课《北方地区》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七下第六单元第一课《北方地区》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起走进《北方地区》，感受这片神奇的土地。咱们一起揭开它的神秘面纱，看看这片土地上有哪些有趣的人和事。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌿🏰🌊二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、地理思维和文化理解能力。通过学习北方地区的自然特征、历史沿革和文化特色，学生能够提升对中华文化的认同感和民族自豪感，同时增强分析问题、解决问题的能力，以及跨学科的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：北方地区的自然地理特征。例如，黄河的流域特点、黄土高原的生态环境问题等，这些是理解北方地区发展历史和现状的基础。

-重点二：北方地区的历史文化发展。如长城的建造历史、古代都城的变迁等，这些内容有助于学生了解中华民族的悠久历史和文化传承。

2.教学难点：

-难点一：北方地区生态环境的复杂变化。例如，如何解释黄土高原的生态环境问题，以及这些变化对当地社会经济发展的影响，这是学生理解自然与人类社会关系的关键。

-难点二：北方地区历史文化的传承与发展。如何引导学生理解不同历史时期北方地区文化的特点，以及这些文化如何影响现代社会的面貌，这是培养学生文化理解力的难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《人教版历史与社会七下》

-课程平台：班级学习平台（如钉钉、微信课堂）

-信息化资源：历史图片、地图、视频资料（如黄河流域的视频、古代都城的纪录片）

-教学手段：互动讨论、地图制作、历史情景模拟等教学活动五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北方地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的北方地区了解多少？它有哪些独特的风景和文化？”

展示一些关于北方地区的图片或视频片段，如长城、黄河、黄土高原等，让学生初步感受北方地区的魅力或特点。

简短介绍北方地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“今天我们要一起走进北方地区，了解它的自然风光、历史文化以及它在国家发展中的地位。”

二、北方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解北方地区的定义，包括其地理位置、气候类型、地形地貌等。

详细介绍北方地区的自然地理特征，使用图表或示意图展示黄河、黄土高原、东北平原等地理要素。

三、北方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北方地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北方地区案例进行分析，如黄河治理、北京城市规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北方地区在可持续发展、城市规划等方面的努力和成果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北方地区的资源优势解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北方地区相关的主题进行深入讨论，如“如何保护黄土高原的生态环境”、“如何利用北方地区的旅游资源发展经济”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北方地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北方地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北方地区的自然地理特征、历史文化、案例分析等。

强调北方地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北方地区的短文或报告，以巩固学习效果。例如：“请结合本节课所学，谈谈你对北方地区的认识，以及你希望在北方地区看到的变化。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述北方地区的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征。

-学生能够说出北方地区的主要河流（如黄河）、高原（如黄土高原）、平原（如东北平原）等地理要素。

-学生了解北方地区的历史文化背景，包括古代都城的位置、著名的历史事件等。

2.**能力提升情况**：

-学生通过案例分析，提升了分析问题的能力，能够从不同角度审视北方地区的发展问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

-学生通过课堂展示，提高了表达和演讲能力，能够清晰、自信地陈述自己的观点。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习北方地区的历史文化，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到保护生态环境的重要性，对黄河治理、黄土高原生态修复等有了更深的理解。

-学生对北方地区的未来发展有了更加积极的期待，愿意为家乡的发展和祖国的繁荣贡献自己的力量。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在旅行时能够识别北方地区的自然景观和文化遗产。

-学生在日常生活中，能够关注与北方地区相关的时事新闻，提高自己的社会责任感。

-学生在解决实际问题时，能够运用地理知识，如规划出行路线、选择合适的居住环境等。

5.**跨学科学习能力**：

-学生在历史与社会课程中，能够将地理知识与历史、文化知识相结合，形成完整的知识体系。

-学生在研究北方地区问题时，能够运用跨学科的方法，如查阅历史文献、地理数据等，进行综合分析。七、典型例题讲解1.例题：

北方地区的主要气候类型是什么？它对当地农业生产有什么影响？

答案：

北方地区的主要气候类型是温带季风气候。这种气候特点是冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。对当地农业生产的影响主要体现在：夏季高温多雨有利于农作物的生长，但同时也容易发生洪涝灾害；冬季寒冷干燥则不利于农作物的越冬。

2.例题：

黄河是我国第二长河，请简述黄河的流域特点及其对周边地区的影响。

答案：

黄河的流域特点包括：上游流经高原，中游流经平原，下游流经三角洲。对周边地区的影响有：上游地区水土流失严重，中游地区泥沙淤积，下游地区形成“地上河”，容易发生洪涝灾害。

3.例题：

请列举北方地区的主要地形区，并简述其特点。

答案：

北方地区的主要地形区有：黄土高原、东北平原、华北平原。特点如下：

-黄土高原：地势起伏较大，土地肥力较低，水土流失严重。

-东北平原：地势平坦，土地肥沃，是我国重要的商品粮基地。

-华北平原：地势平坦，土地肥沃，水资源丰富，是我国重要的农业生产区。

4.例题：

请简述北方地区的历史文化特点。

答案：

北方地区的历史文化特点有：

-悠久的历史：北方地区是我国古代文明的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产。

-丰富的文化遗产：如长城、故宫、秦始皇兵马俑等。

-多样的民族风情：北方地区居住着多个民族，形成了独特的民族文化和风俗习惯。

5.例题：

请分析北方地区在经济发展中的优势和劣势。

答案：

北方地区的经济发展优势和劣势如下：

-优势：

-丰富的自然资源：如煤炭、石油、天然气等。

-优越的地理位置：位于我国东部沿海地区，交通便利。

-丰富的劳动力资源：人口众多，劳动力充足。

-劣势：

-环境污染问题：由于工业发展，北方地区环境污染严重。

-产业结构单一：部分地区过度依赖资源型产业，产业结构单一。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对北方地区的自然地理特征和历史文化遗产表现出浓厚的兴趣。课堂气氛活跃，学生能够主动参与讨论，提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕北方地区的生态环境、历史文化、经济发展等方面展开深入讨论。各小组的展示内容丰富，观点明确，能够结合实际案例进行分析，展现了良好的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对北方地区的基本知识掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够正确描述北方地区的地理位置、气候类型、地形地貌等自然地理特征，以及对黄河、黄土高原等地理要素的理解。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方的优点和不足。通过这种自评与互评的方式，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并从中找到改进的方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予了肯定。对于学生在讨论中提出的创新性观点，教师给予了高度评价，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种创新精神。

在教学评价中，教师特别关注了以下方面：

-学生对北方地区自然地理特征的理解程度。

-学生对北方地区历史文化知识的掌握情况。

-学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。