人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级历史下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化教学设计教学内容分析亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进历史的长河，探索一个充满活力的时代——宋元时期的都市和文化。这节课，我们将聚焦于人教部编版七年级历史下册第二单元第12课的内容。这里头，有繁华的都市生活，有丰富多彩的文化现象，还有那些熠熠生辉的历史人物。咱们要做的，就是将这些知识点串联起来，一起感受那个时代的韵味。这节课，咱们不仅要了解教材上的内容，更要通过互动和探究，激发你们的兴趣，培养你们的历史思维。准备好了吗？咱们一起启程吧！核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过了解宋元时期的都市和文化，提升学生的历史感知能力，让他们能够从历史的角度看待现实。其次，通过分析历史人物和事件，增强学生的历史解释能力，学会从多角度分析历史现象。再者，引导学生领略古代都市的繁荣和文化魅力，培养他们的文化理解能力，激发对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。最后，通过小组合作探究，锻炼学生的历史思维能力和团队合作精神。学情分析面对即将开启的宋元时期都市和文化的学习之旅，我们的学生们展现出了多样的特点。首先，从知识层面来看，七年级学生对历史的基础认知尚在建立阶段，他们对于宋代和元代的历史背景、社会风貌以及文化成就的了解有限，但他们对新鲜事物充满好奇，对古代文明有着天然的兴趣。

在能力方面，学生们在小学阶段已经接触过一些简单的历史知识，具备一定的信息收集和处理能力，但在分析历史现象和人物时，他们的深度和广度还有待提高。此外，他们的合作能力和表达能力也需要通过实践活动得到锻炼。

素质方面，学生们在个性上各有差异，有的活泼好动，有的文静内敛。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这些都会影响他们对课程内容的理解和吸收。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时，通过分层教学，确保每个学生都能在原有的基础上得到提升。在教学过程中，注重培养学生的学习策略和批判性思维能力，帮助他们建立起对历史的尊重和热爱，为今后的历史学习打下坚实的基础。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生了解宋元时期的背景，如南宋都城临安的繁华景象，以及元大都的布局特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们探讨宋元时期的文化现象，如书法、绘画、戏曲等艺术形式的特点及其影响，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.视觉辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源，展示宋元时期的都市景观、文物古迹等，增强学生的直观感受和兴趣。

教学手段

1.多媒体投影：利用PPT展示相关历史图片、地图、文物复制品等，直观呈现历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生通过互联网搜索相关历史资料，拓展学习视野，培养他们的信息检索能力。

3.案例分析：通过分析具体历史案例，如宋代的城市规划、文化政策等，帮助学生理解历史事件背后的原因和影响。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段引人入胜的视频片段，展示宋元时期的城市风光和民间生活场景，让学生们对即将学习的时代产生好奇。接着，我会提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？宋元时期的生活是怎样的？”以此来激发学生的兴趣，自然地导入新课。

2.新课讲授

（1）背景介绍（用时5分钟）

-通过PPT展示宋代和元代的疆域图，简要介绍这两个朝代的历史背景，让学生对宋元时期的地理和政治格局有一个初步的了解。

-举例说明南宋和元朝的建立过程，让学生感受历史发展的脉络。

（2）都市生活（用时10分钟）

-讲解南宋都城临安（今杭州）的繁荣景象，如市井文化、商业发展、市民生活等。

-通过图片展示元大都的城市规划和建筑风格，比较宋元都市生活的异同。

（3）文化艺术（用时10分钟）

-介绍宋元时期的书法、绘画、戏曲等艺术形式，重点讲解苏轼、米芾等书法大家的作品特点。

-分析宋词的发展及其对后世的影响，举例说明宋词在表达情感和反映社会生活方面的作用。

3.实践活动

（1）角色扮演（用时10分钟）

-将学生分成小组，分别扮演宋元时期的文人、商人、市民等角色，模拟当时的生活场景，体验不同身份的人物日常。

（2）城市设计（用时10分钟）

-学生分组设计理想中的宋元城市，讨论城市规划、建筑风格、市井文化等方面，培养他们的创新思维和团队合作能力。

（3）历史知识竞赛（用时5分钟）

-通过抢答和小组竞赛的形式，巩固学生对宋元时期都市和文化知识的记忆，提高课堂活跃度。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：“如果让你穿越到宋元时期，你最想成为什么样的人？”

-学生可能回答：“我想成为文人，体验古代的书法和绘画。”

-“我想成为商人，感受古代商业的繁荣。”

-“我想成为市民，了解古代的市井生活。”

（2）举例回答：“你认为宋元时期的文化对后世有什么影响？”

-学生可能回答：“宋元时期的书法和绘画影响了后世的艺术风格。”

-“宋词的发展对后世的文学创作产生了深远的影响。”

-“戏曲艺术在宋元时期兴起，对后世戏曲的发展起到了推动作用。”

（3）举例回答：“如果你是宋元时期的一位官员，你会如何推动当地的文化发展？”

-学生可能回答：“我会举办文化讲座，推广书法和绘画艺术。”

-“我会支持戏曲表演，丰富市民的文化生活。”

-“我会制定政策，鼓励商业发展，促进文化繁荣。”

5.总结回顾

详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如宋元时期的都市生活、文化艺术等。接着，我会提问：“同学们，通过今天的学习，你们对宋元时期有了哪些新的认识？”让学生分享他们的学习心得。

在总结时，我会强调本节课的重难点，如宋元时期的文化多样性和影响力。举例说明宋元文化对后世的重要影响，如宋词的传承、戏曲的发展等。

用时：总计45分钟。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.历史知识掌握

-学生们能够准确地描述宋元时期的地理范围、政治制度、经济发展和文化特点。

-学生们能够识别并解释宋代和元代的重要历史事件，如南宋的建立、元朝的统一等。

-学生们能够区分并分析宋元时期的书法、绘画、戏曲等艺术形式的特点及其影响。

2.分析与评价能力

-学生们能够运用历史唯物主义观点分析宋元时期的社会现象，如商业发展对城市生活的影响。

-学生们能够评价宋元时期的文化成就，如书法、绘画在艺术史上的地位。

-学生们能够对比分析宋元时期的都市生活与现代社会生活的异同。

3.创新与实践能力

-学生们在角色扮演活动中，能够发挥想象力，模拟宋元时期不同角色的生活状态。

-在城市设计活动中，学生们能够结合所学知识，提出具有创新性的城市规划和设计方案。

-通过历史知识竞赛，学生们在竞争中锻炼了快速反应和知识运用能力。

4.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生们能够有效地沟通和表达自己的观点，尊重他人的意见，形成了良好的团队协作精神。

-通过合作学习，学生们学会了倾听和尊重，提高了沟通技巧。

5.文化认同与传承意识

-学生们通过学习宋元时期的文化，增强了对自己民族文化的认同感。

-学生们认识到中华优秀传统文化的重要性，激发了传承和发扬民族文化的责任感。

-学生们能够从历史中汲取智慧，将古代文化的精髓与现代生活相结合，提升自己的文化素养。

6.情感态度与价值观

-学生们在学习过程中，体会到了历史的魅力，对历史产生了浓厚的兴趣。

-学生们对历史人物和事件产生了同情和敬意，培养了正确的价值观和人生观。

-学生们通过学习宋元时期的都市和文化，认识到社会进步和文明发展的历程，激发了积极向上的精神。典型例题讲解1.例题：宋代的书法艺术有哪些特点？

答案：宋代的书法艺术特点包括：

-追求个性，注重书家的个性表达，如苏轼的“苏体”。

-强调笔法，注重笔画的力度和变化，如黄庭坚的“黄体”。

-重视墨色，墨色的浓淡、干湿变化丰富，如米芾的“米体”。

2.例题：元代的戏曲有哪些代表作品？

答案：元代的戏曲代表作品有：

-关汉卿的《窦娥冤》

-马致远的《汉宫秋》

-白朴的《梧桐雨》

-王实甫的《西厢记》

3.例题：宋代的绘画有哪些流派？

答案：宋代的绘画流派包括：

-山水画派：以范宽、李成等为代表，注重表现自然景观的宏伟和深远。

-花鸟画派：以徐渭、朱耷等为代表，擅长描绘花鸟的生动形象。

-人物画派：以张择端、顾恺之等为代表，擅长描绘人物形象和故事情节。

4.例题：宋代的商业发展有哪些表现？

答案：宋代的商业发展表现包括：

-商业城市兴起，如杭州、苏州等成为全国性的商业中心。

-商业活动多样化，出现夜市、庙会等商业活动。

-商业法规逐步完善，如《宋刑统》对商业活动进行规范。

5.例题：元代的科技成就有哪些？

答案：元代的科技成就包括：

-《授时历》的编制，是我国古代最精确的历法之一。

-《农政全书》的出版，总结了古代农业生产的经验。

-《天工开物》的问世，详细记载了当时的手工业技术。内容逻辑关系①宋元时期的都市生活

-重点知识点：宋代都城临安的繁荣、元大都的城市规划。

-关键词：市井文化、商业发展、城市规划。

-重点句子：宋代都市的繁荣与商业的兴盛密不可分，市井文化丰富多彩。

②宋元时期的文化艺术

-重点知识点：书法、绘画、戏曲等艺术形式的特点。

-关键词：书法风格、绘画流派、戏曲代表作品。

-重点句子：宋元时期的书法艺术追求个性，绘画注重意境，戏曲作品情感丰富。

③宋元时期的社会经济发展

-重点知识点：商业发展、手工业技术、农业技术。

-关键词：商业城市、手工业、农业技术。

-重点句子：宋元时期商业城市的兴起推动了手工业的发展，农业技术的进步促进了社会经济的繁荣。教学反思与总结回望这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实践活动等，目的是为了激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，讲授法对于介绍背景知识和文化现象比较有效，而讨论法则能让学生们积极参与，发表自己的见解。特别是在实践活动环节，学生们的参与度非常高，他们在角色扮演和城市设计中的表现，让我看到了他们对历史的热爱和创造力。

然而，我也意识到一些问题。比如，在讲授一些较为复杂的历史事件时，我发现有些学生注意力不够集中，这可能是因为我对知识的讲解方式不够生动，或者是时间分配上有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加注意教学节奏和方式，力求让每个学生都能跟上课程的步伐。

在教学策略上，我采用了分层教学的方法，试图满足不同层次学生的学习需求。但是，我也发现了一些学生虽然参与了活动，但在讨论中并不太积极，这可能是因为他们的自信心不足或者是缺乏对历史的兴趣。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过个性化的辅导和鼓励，帮助他们树立信心，激发兴趣。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和秩序，但有时候也会出现一些突发状况，比如学生之间的小摩擦或者是在讨论中出现的分歧。对于这些情况，我需要更加灵活地处理，既要保证课堂的顺利进行，又要让学生在和谐的气氛中学习。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对历史知识的记忆不够牢固，对历史事件的关联性理解不够深入。对于这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和讨论，通过提问的方式帮助学生巩固知识点。

2.适当增加历史故事的讲述，通过生动的案例让学生更好地理解历史。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

4.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的复习和辅导。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对宋元时期都市和文化的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为宋元时期的都市生活有哪些特点？”和“宋元时期的艺术成就对后世有何影响？”等问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察：在课堂讨论和实践活动过程中，我会注意观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地扮演自己的角色，是否能够与组员有效沟通和合作。

-测试：为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题和简答题。这些测试题将涵盖本节课的重点知识点，如宋元时期的都市布局、文化艺术特点等。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动报告。对于书面作业，我会检查学生的基础知识掌握情况，如对宋元时期历史事件的描述和解释。对于实践活动报告，我会评估学生的创意和团队合作能力。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时给学生反馈，指出他们的