数学游戏-在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏——在教室里认一认（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：数学游戏——在教室里认一认

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏——“在教室里认一认”。这节课，我们将运用我们刚刚学到的数学知识，来认识我们身边的数字朋友。让我们一起走进这个奇妙的世界，开启数学之旅吧！😄🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感：通过游戏活动，让学生在日常生活中感受数字的存在，增强对数字的敏感度和认知能力。2.逻辑思维能力：通过识别和比较数字，锻炼学生的逻辑推理和判断能力。3.团队合作意识：在游戏中，学生需要互相配合，培养团队协作精神。4.创新实践能力：鼓励学生在游戏中尝试不同的方法，培养创新思维和实践能力。通过这些活动，学生能够在轻松愉快的氛围中提升数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经初步了解了数字的基本概念，能够识别和书写10以内的数字。他们对于数字的顺序和基本的大小比较有一定的认识。在本节课之前，他们可能已经通过日常活动和简单的数学游戏对数字进行过初步的实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动特别感兴趣。他们在学习上通常具有积极参与的特点，喜欢通过动手操作和互动来学习。学习风格上，他们偏好直观和动手操作的学习方式，例如通过摆弄数字卡片、画画等方式来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生们对数字有一定的了解，但在本节课中，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是对数字的区分和记忆，尤其是当数字数量增加时，如何快速准确地识别；二是对于数字大小比较的理解，尤其是在面对较大数字时，如何进行比较；三是团队合作中可能出现沟通不畅或分工不均的问题。为了克服这些困难，教师需要设计具有层次性和趣味性的教学活动，帮助学生逐步克服学习障碍。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用游戏化教学法和直观教学法，以激发学生的学习兴趣。通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.教学活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在教室里寻找指定的数字，并通过小组合作完成任务。此外，还有“数字接力赛”，通过快速识别数字进行接力，提高学生的反应速度和团队协作能力。

3.教学媒体：利用数字卡片、计数器等教具，以及多媒体课件展示数字和图片，帮助学生直观地认识和理解数字。同时，利用实物教具进行操作演示，增强学生的动手操作能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一张大卡片展示一个有趣的数字谜题，让学生们猜测这个数字是什么。通过这个谜题，我们可以自然地引入今天的学习主题——认识数字。我会提问：“你们知道这个数字是多少吗？它是如何组成的？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**展示数字卡片**：我会展示一组数字卡片，从1到10，让学生们观察并说出这些数字。然后，我会引导他们注意到数字的形状和顺序，强调数字1到10的连续性。（用时5分钟）

2.**数字游戏**：接下来，我会引入一个简单的数字游戏，比如“数字接龙”，让学生们依次说出一个数字，然后下一个学生说出紧随其后的数字。通过这个游戏，学生们可以在实践中学习数字的顺序。（用时5分钟）

3.**大小比较**：我会让学生们将数字卡片分成两组，一组是比5大的数字，另一组是比5小的数字。然后，我会让他们比较这些数字，并讨论为什么有些数字比其他数字大。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**数字寻宝**：我会将教室分成几个区域，每个区域放置一个数字卡片。学生将分成小组，每个小组的任务是找到对应数字的卡片，并带回给老师。这个活动不仅能够巩固他们对数字的认识，还能提高他们的团队合作能力。（用时10分钟）

2.**数字接力赛**：我将学生分成两队，每队轮流进行接力比赛。每个队员需要迅速找到并说出一个数字，然后传给下一个队员。这个活动旨在提高学生的反应速度和对数字的记忆。（用时10分钟）

3.**数字拼图**：我会提供一个数字拼图，学生需要根据数字的大小和顺序，将拼图拼完整。这个活动能够帮助学生更好地理解数字的顺序和大小关系。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**数字的顺序**：学生讨论为什么数字是按照1到10的顺序排列的，以及他们是如何记住这个顺序的。

2.**数字的大小**：学生讨论如何比较两个数字的大小，以及他们遇到的一些困难。

3.**数字的应用**：学生讨论他们如何在日常生活中使用数字，例如计数、购物等。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会让学生们坐下来，回顾今天学到的内容。我会提问：“今天我们学习了什么？你们觉得哪些活动最有意思？你们是如何记住数字的？”通过这些提问，我会引导学生总结今天的学习重点，如数字的顺序、大小比较以及数字在日常生活中的应用。最后，我会强调本节课的重难点，即数字的顺序和大小比较，并鼓励学生在日常生活中继续练习和应用所学的数学知识。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字故事书**：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的故事》、《小熊的数字冒险》等，这些书籍通过有趣的故事情节，帮助学生理解数字的概念和意义。

-**数字游戏应用**：介绍一些教育类的数字游戏应用，如“数字拼图”、“数字匹配”等，这些应用能够以游戏的形式巩固学生对数字的认识。

-**数字卡片和教具**：提供一些额外的数字卡片和教具，如计数器、数字棒等，这些实物教具可以帮助学生更直观地感受数字。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中寻找不同的物品，并数一数它们的数量，然后将结果记录下来。

-**日常练习**：鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行数字练习，比如在购物时让孩子计算找零，或者在烹饪时让孩子测量食材的重量。

-**社区活动**：组织学生参与社区活动，如社区清洁日，让学生在活动中学习如何计数和记录参与的人数。

-**艺术创作**：鼓励学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴出有趣的图案，或者用数字创作诗歌。

-**科学探索**：结合科学课程，让学生探索数字在科学中的应用，例如学习简单的数学公式或科学实验中的计数。

-**数学故事**：讲述一些数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，如讲述数学家高斯如何通过观察星星发现数学规律的故事。

-**数字谜题**：提供一些简单的数字谜题，如数独、数字逻辑谜题等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-数字1到10的认识

-数字的大小比较

-数字在日常生活中的应用

②关键词：

-数字

-大小

-计数

-应用

③重点句子：

-“从1数到10，每个数字都有自己的名字。”

-“数字越大，表示的物品越多。”

-“我们在日常生活中经常用到数字，比如购物、计时等。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过更多的互动环节，如小组讨论、游戏和角色扮演，来提高学生的参与度和学习兴趣。

2.生活化教学：我将数学知识与学生的日常生活相结合，比如通过购物、计时等活动，让学生在实际情境中应用数学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了多种教学方法，但有些学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为我没有考虑到学生的个体差异，教学活动的设计不够多样化。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能不够全面，忽略了学生在家中的学习表现。

3.课堂纪律管理：有时在课堂上，我会发现学生纪律松散，这可能是因为我没有在上课初就明确课堂规则，以及缺乏及时的纪律维护。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我会设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来，并根据学生的学习进度提供个性化辅导。

2.多元化评价：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、同伴评价和家庭作业评价等多种评价方式，以更全面地了解学