三年级体育上册 你追我赶教学设计

三年级体育上册你追我赶教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天咱们来聊聊体育课上那有趣的“你追我赶”游戏。这可是我们课本里三年级上册《体育》课本中的经典内容哦！咱们要学习的不仅仅是跑步技巧，还有团队协作、勇敢拼搏的精神。这个游戏不仅能锻炼大家的身体素质，还能培养我们的集体荣誉感呢！🏃‍♂️🏃‍♀️🌟核心素养目标分析同学们，通过本节课的“你追我赶”游戏，我们旨在培养以下几个方面的核心素养：首先，增强体质，提高运动技能，让大家在游戏中体验运动的乐趣；其次，培养团队协作精神，学会在竞争中相互支持，共同进步；再者，锻炼意志品质，面对挑战时勇敢坚持，不畏困难。这些核心素养将伴随我们成长，让我们成为更加全面发展的少年！🌱🏆🛡️教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握“你追我赶”游戏的正确跑步技巧和战术应用。

-细节说明：首先，重点在于正确的起跑姿势，包括站立、摆臂、蹬地等动作的协调性。其次，要强调跑步时的节奏感和耐力，让学生学会如何分配体力，避免中途乏力。最后，游戏中的战术配合，如如何利用转弯、调整速度等策略，也是教学的重点。

2.教学难点

-难点内容：难点在于培养学生的团队协作意识和快速反应能力。

-细节说明：首先，学生在游戏中可能会遇到速度不一的情况，如何快速调整自己的步伐与队友协同，是一个难点。其次，如何在实际比赛中根据对手的策略灵活变通，也是学生难以掌握的。再者，面对突发情况时，如对手突然加速或减速，学生的反应速度和判断力也是难点。通过实际操练和教师适时指导，帮助学生逐步克服这些难点。教学资源-软硬件资源：田径场地、秒表、音响设备、标志桶

-课程平台：班级体育教学平台，用于课后复习和互动

-信息化资源：运动技巧教学视频，在线体育知识库

-教学手段：多媒体课件，互动游戏软件，团队协作练习模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布“你追我赶”游戏的相关视频和PPT，让学生了解游戏规则和基本技巧。

-设计预习问题：提出如“如何提高起跑速度？”“如何在游戏中保持稳定的速度？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解游戏的基本技巧和策略。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己在游戏中的潜在问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至班级群，进行初步的交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的跑步比赛故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解起跑技巧、跑步姿势、呼吸节奏等关键知识点。

-组织课堂活动：进行分组练习，让学生在小组中互相指导，共同提高。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的技巧进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中积极尝试，学习他人的优点。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇于提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解跑步技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后练习“你追我赶”游戏，记录自己的进步和遇到的问题。

-提供拓展资源：推荐相关的体育网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的进步给予肯定，对问题进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成游戏练习，反思自己的表现。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结自己在游戏中的表现，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和改进能力。知识点梳理1.游戏规则

-参与人数：根据场地和器材条件，确定参与人数，一般建议在10-20人之间。

-游戏场地：选择宽敞平坦的场地，设置起点和终点。

-游戏道具：准备标志桶作为障碍物，以及秒表计时。

-游戏流程：起点出发，参与者依次追逐，绕过障碍物，到达终点。

-评分标准：根据用时或完成圈数进行评分，用时少或完成圈数多者获胜。

2.起跑技巧

-站立姿势：两脚自然分开，与肩同宽，膝盖微弯，重心下沉。

-摆臂动作：双臂自然摆动，与跑步节奏相协调。

-蹬地发力：用前脚掌蹬地，迅速推进身体向前。

3.跑步姿势

-躯干姿势：保持背部挺直，避免前倾或后仰。

-肘部位置：肘部自然下垂，与肩同高，摆臂幅度适中。

-步幅与步频：根据个人特点，合理调整步幅和步频，保持稳定。

4.呼吸节奏

-呼吸方式：采用腹式呼吸，深呼吸，增加氧气摄入。

-呼吸节奏：与跑步节奏相协调，一般采用三步一呼、三步一吸。

5.团队协作

-分组策略：根据学生身体素质和特长，合理分组，提高团队整体实力。

-沟通协作：在游戏中，队员之间要保持良好的沟通，互相鼓励，共同进步。

-战术配合：根据对手策略，灵活调整战术，如加速、减速、绕过障碍物等。

6.安全注意事项

-热身运动：在游戏开始前，进行充分的热身运动，预防运动损伤。

-防护措施：佩戴必要的防护装备，如护膝、护腕等。

-监护措施：教师或教练员要全程监护，确保学生安全。

7.情绪调控

-培养积极心态：在游戏中，保持积极心态，勇敢面对挑战。

-适当调整情绪：在遇到困难时，学会调整情绪，保持冷静。

-互相鼓励：在游戏中，队员之间要互相鼓励，共同进步。

8.教学评价

-学生表现：观察学生在游戏中的表现，如起跑技巧、跑步姿势、团队协作等。

-学习效果：评估学生在游戏中的进步，如速度、耐力、技巧等方面的提升。

-反馈与改进：根据评价结果，给予学生反馈和指导，帮助学生改进不足。

9.游戏变式

-修改游戏规则：如增加障碍物、调整游戏时间等，提高游戏难度。

-变换游戏场景：如在室内、室外、斜坡等不同场景进行游戏，增强趣味性。

-引入竞争机制：如设立小组赛、个人赛等，激发学生参与热情。板书设计①运动技能训练

-起跑姿势：站立、摆臂、蹬地

-跑步姿势：躯干姿势、肘部位置、步幅与步频

-呼吸节奏：腹式呼吸、呼吸与跑步节奏协调

②团队协作与战术

-分组策略：身体素质、特长

-沟通协作：互相鼓励、共同进步

-战术配合：加速、减速、绕过障碍物

③安全与情绪管理

-热身运动：预防运动损伤

-防护措施：护膝、护腕等

-情绪调控：积极心态、适当调整、互相鼓励

④游戏规则与评分

-参与人数：10-20人

-游戏场地：宽敞平坦

-游戏道具：标志桶、秒表

-游戏流程：起点出发，绕障碍物，到达终点

-评分标准：用时或完成圈数

⑤教学评价

-学生表现：起跑技巧、跑步姿势、团队协作

-学习效果：速度、耐力、技巧提升

-反馈与改进：评价结果、反馈指导反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景，激发兴趣：在“你追我赶”游戏中，我尝试通过设置故事背景，让学生在角色扮演中学习跑步技巧，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.多元评价，关注个体：在评价学生表现时，我不仅关注成绩，还注重学生的努力程度和进步空间，采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价相结合，让每个学生都能感受到自己的成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组练习时，我发现部分学生因为缺乏沟通技巧，导致团队协作不够默契。此外，课堂时间有限，无法让所有学生都充分参与到游戏中。

2.教学方法方面：在讲解跑步技巧时，我发现部分学生难以理解复杂的动作要领，需要更加直观和简化的教学方法。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠游戏成绩，未能全面反映学生的综合素质。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强团队协作训练：在课前或课后，组织专门的团队协作训练，教授学生沟通技巧和团队合作策略，提高他们在游戏中的协作能力。

2.优化教学方法：在讲解跑步技巧时，结合实际示范和分解动作，让学生更容易理解和掌握。同时，根据学生的个体差异，调整教学进度和难度。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如课堂表现、个人进步、团队贡献等，全面评价学生的综合素质。此外，鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我认知能力。

4.增加课堂互动：在游戏过程中，设置更多互动环节，如问答、讨论等，让学生在游戏中学习，在互动中成长。

5.利用信息化手段：利用多媒体技术，如视频、动画等，直观展示跑步技巧，提高学生的学习兴趣和效率。

6.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极跟随老师的指导，认真完成每一个动作。

-在“你追我赶”游戏中，学生们展现出良好的团队精神，能够在游戏中互相配合，共同进步。

-部分学生在起跑和跑步姿势上表现出了明显的进步，这说明教学目标的实现程度较高。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕游戏策略和技巧进行深入讨论，提出了很多有价值的观点。

-学生们能够将理论知识与实际操作相结合，讨论出的解决方案在游戏中得到了有效应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对跑步技巧的理解和应用能力。测试结果显示，大多数学生能够正确描述起跑姿势和跑步姿势的关键点。

-在随堂测试中，部分学生在呼吸节奏的掌握上还有所欠缺，需要在课后进行针对性的练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足，并制定了改进计划。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：