九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第三节 大自然中的二氧化碳教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们就来一起探索一下大自然的“隐形使者”——二氧化碳！🌿🌎我们将通过这节课，揭开二氧化碳的神秘面纱，看看它在自然界中都扮演了哪些“角色”。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！🚀🎓核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生的科学探究能力、环境保护意识和跨学科思维能力。通过实验探究二氧化碳的性质，学生能够运用化学知识解决实际问题，增强对自然环境的认识和保护意识。同时，通过将化学知识与生物、地理等其他学科相结合，促进学生形成综合性的知识结构和跨学科思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基础的化学概念，如物质的组成、分类、化学反应等。在上一节课中，我们探讨了燃烧和燃料的相关知识，这为今天学习二氧化碳的性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科普遍持有好奇心和探索欲，尤其是对自然界中的化学现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过动手实验来学习，同时也愿意通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解二氧化碳的化学性质时遇到困难，比如区分二氧化碳与其他气体的性质。此外，对于如何将二氧化碳的化学知识应用到环境保护的实际问题中，学生可能缺乏足够的实践经验。因此，教学中需要通过具体的实例和互动活动来帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的基本性质，引导学生思考其在自然界中的作用。

2.设计实验活动，让学生亲自收集二氧化碳气体，观察其溶解性和与其他物质的反应，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示二氧化碳在环境中的实际应用，如温室气体效应的动画演示，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生探讨如何减少二氧化碳排放，培养学生的环境保护意识。教学过程一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘的气体——二氧化碳。你们知道吗？这个无色无味的气体在我们的生活中扮演着非常重要的角色。那么，我们就从它的名字开始，一起来揭开它的神秘面纱吧！

（2）提问：同学们，你们能说出二氧化碳在自然界中的几个作用吗？

（3）学生回答，教师总结：二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一，是大气中的一种重要气体，同时也是温室气体之一。

二、新课讲授

1.二氧化碳的物理性质

（1）同学们，接下来，我们一起来认识一下二氧化碳的物理性质。请看课本第X页，这里列出了二氧化碳的一些物理性质。

（2）提问：请同学们根据课本内容，总结一下二氧化碳的物理性质。

（3）学生回答，教师点评并总结：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，溶解度随温度升高而降低。

2.二氧化碳的化学性质

（1）接下来，我们再来了解一下二氧化碳的化学性质。请同学们打开课本，找到相关内容。

（2）提问：请同学们根据课本内容，总结一下二氧化碳的化学性质。

（3）学生回答，教师点评并总结：二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐，能与碳反应生成一氧化碳。

3.二氧化碳的用途

（1）同学们，了解了二氧化碳的性质后，我们再来了解一下它的用途。

（2）提问：请同学们根据课本内容，列举出二氧化碳的几个用途。

（3）学生回答，教师点评并总结：二氧化碳可用于灭火、人工降雨、碳酸饮料的生产、气体肥料等。

4.二氧化碳与环境保护

（1）同学们，二氧化碳在自然界中扮演着重要角色，但过量的二氧化碳排放会导致温室效应，对环境造成严重影响。

（2）提问：请同学们谈谈二氧化碳排放对环境的影响。

（3）学生回答，教师点评并总结：二氧化碳排放会导致全球气候变暖，海平面上升，极端天气增多等。

三、课堂活动

1.实验探究

（1）同学们，接下来，我们进行一个实验，来验证二氧化碳的溶解性。

（2）实验步骤：将二氧化碳气体通入水中，观察溶解现象。

（3）实验观察：二氧化碳在水中溶解，形成碳酸，使水变酸。

2.角色扮演

（1）同学们，现在我们来进行一个角色扮演活动，模拟二氧化碳排放与环境保护的对话。

（2）角色分配：学生扮演政府代表、企业代表、环保组织代表等。

（3）活动内容：各方代表就二氧化碳排放问题进行讨论，提出解决方案。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及与环境保护的关系。

2.提问：请同学们总结一下今天所学内容。

3.学生回答，教师点评并总结：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，溶解度随温度升高而降低。二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐，能与碳反应生成一氧化碳。二氧化碳可用于灭火、人工降雨、碳酸饮料的生产、气体肥料等。过量的二氧化碳排放会导致温室效应，对环境造成严重影响。

五、作业布置

1.请同学们完成课本上的课后练习题。

2.收集关于二氧化碳的新闻报道或相关资料，下节课分享给大家。

六、板书设计

1.二氧化碳的物理性质

-无色、无味

-密度比空气大

-能溶于水

-溶解度随温度升高而降低

2.二氧化碳的化学性质

-能与水反应生成碳酸

-能与碱反应生成碳酸盐

-能与碳反应生成一氧化碳

3.二氧化碳的用途

-灭火

-人工降雨

-碳酸饮料

-气体肥料

4.二氧化碳与环境保护

-温室效应

-气候变暖

-海平面上升

-极端天气增多学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。

-学生理解并掌握了二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐、与碳反应生成一氧化碳等。

-学生了解了二氧化碳在自然界中的重要作用，如植物光合作用的原料、大气中的重要气体等。

-学生能够列举出二氧化碳的几种主要用途，如灭火、人工降雨、碳酸饮料的生产、气体肥料等。

2.**技能提升**：

-学生通过实验活动，提高了观察、实验操作和数据分析的能力。

-通过角色扮演活动，学生提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生学会了如何将化学知识与环境保护相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.**思维发展**：

-学生在探究二氧化碳性质的过程中，培养了科学探究的思维习惯。

-通过讨论和分享，学生学会了从不同角度思考问题，形成了批判性思维能力。

-学生对二氧化碳与环境保护的关系有了更深入的理解，增强了跨学科思考的能力。

4.**情感态度**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生认识到环境保护的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习态度。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学的二氧化碳知识应用到实际生活中，比如在日常生活中注意减少不必要的碳排放。

-学生能够利用所学知识参与家庭或社区的环境保护活动，如垃圾分类、节能减排等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了二氧化碳这个神秘的气体。通过这节课的学习，我们了解了二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及它在环境保护中的重要性。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**二氧化碳的物理性质**：无色、无味、密度比空气大、能溶于水，溶解度随温度升高而降低。

2.**二氧化碳的化学性质**：能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐，能与碳反应生成一氧化碳。

3.**二氧化碳的用途**：灭火、人工降雨、碳酸饮料、气体肥料等。

4.**二氧化碳与环境保护**：过量的二氧化碳排放会导致温室效应，对环境造成严重影响。

现在，让我们回顾一下今天的学习内容，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.选择题：

-二氧化碳在常温常压下是一种（）气体。

A.无色、无味

B.有色、有味

C.有色、无味

D.无色、有味

-二氧化碳的主要用途不包括（）。

A.灭火

B.人工降雨

C.碳酸饮料

D.水果保鲜

2.简答题：

-简述二氧化碳在自然界中的作用。

-请列举三种减少二氧化碳排放的方法。

3.实践题：

-设计一个简单的实验，验证二氧化碳的溶解性。

请同学们在纸上写下你的答案，我们稍后进行集体批改。希望大家能够通过今天的检测，检验自己的学习成果，同时也为下一节课的学习做好准备。加油，同学们！🌟📚板书设计①二氧化碳的物理性质

-无色

-无味

-密度比空气大

-能溶于水

-溶解度随温度升高而降低

②二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸

-与碱反应生成碳酸盐

-与碳反应生成一氧化碳

③二氧化碳的用途

-灭火

-人工降雨

-碳酸饮料

-气体肥料

④二氧化碳与环境保护

-温室效应

-气候变暖

-海平面上升

-极端天气增多

⑤二氧化碳的检测方法

-使澄清石灰水变浑浊

⑥二氧化碳的收集方法

-向上排空气法

⑦二氧化碳的实验室制法

-大理石与稀盐酸反应教学反思与改进同学们，今天的化学课就到这里结束了。回顾一下我们今天的学习内容，我想大家都有了不少收获。在这节课的教学过程中，我也有一些反思和改进的想法，希望大家能够提出宝贵的意见。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于对二氧化碳这个主题不够感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，尝试引入一些与生活实际相关的案例，比如讨论温室气体对气候的影响，或者讲解二氧化碳在农业生产中的应用，以此来激发学生的兴趣。

其次，实验环节的安排也需要调整。虽然今天的实验进行得比较顺利，但我注意到一些学生在操作过程中不够规范，导致实验结果不够准确。我认为，在未来的实验教学中，我需要更加细致地讲解实验步骤，强调实验安全，同时也可以通过小组竞赛的形式，增加实验的趣味性和竞争性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

另外，我在课堂上的提问环节也有待改进。有时候问题可能过于简单，学生回答得过于迅速，没有给他们足够的思考空间。今后，我会设计一些更有挑战性的问题，鼓励学生进行深度思考，同时也希望能够更多地听到不同学生的声音。

关于学生反馈的收集，我认为可以设置一个简短的课