癞蛤蟆和小青蛙（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

癞蛤蟆和小青蛙（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。这首歌选自我们人音版音乐四年级下册，是本单元的核心内容。通过学习这首歌，我们不仅能够感受音乐的美，还能了解癞蛤蟆和小青蛙这两个可爱的动物朋友。在课堂上，我会带着你们一起唱，一起跳，一起感受音乐带来的快乐！🎵🐸🐸核心素养目标分析在本节课《癞蛤蟆和小青蛙》中，我们旨在培养学生的音乐素养。首先，通过聆听和演唱，提升学生的音乐审美能力。其次，鼓励学生参与音乐活动，增强他们的音乐表现力和创造力。最后，通过歌曲中的动物形象，引导学生关注自然，培养他们的环保意识和同理心。这样的学习过程，有助于学生形成全面的音乐素养和积极的社会情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲，对音乐节奏和基本旋律有一定的感知。他们能够识别常见的音符和简单的节奏型，具备基本的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对音乐有着天然的喜爱。在课堂中，他们通常表现出较强的参与热情和合作意识。学习能力方面，有的同学可能对旋律的记忆和理解较为迅速，而有的同学可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格上，有的同学喜欢通过听觉学习，有的同学则更倾向于视觉或动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于歌曲中复杂节奏的理解和掌握；二是对于歌词记忆的难度，尤其是歌词中的一些生僻字；三是如何将歌曲中的情感和形象生动地表达出来。为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如分组练习、示范演唱、节奏游戏等，以增强他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人音版音乐四年级下册教材，以便他们能够跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《癞蛤蟆和小青蛙》相关的动物图片、歌曲视频，以及简单的节奏图表，以帮助学生更好地理解歌曲内容和节奏。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但若需要，确保所有实验器材齐全且安全。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在学习歌曲时能够自由交流。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。你们知道癞蛤蟆和小青蛙是两种怎样的动物吗？（学生回答）很好，接下来就让我们一起走进这首歌曲，看看它们之间会发生怎样的故事吧！

2.学生扮演：同学们，你们准备好了吗？让我们一起期待这首歌曲带来的精彩！

二、歌曲学习

1.老师扮演：首先，让我们一起来听一遍《癞蛤蟆和小青蛙》。请同学们闭上眼睛，用心去感受这首歌曲。

2.学生扮演：好的，老师，我已经听完了。这首歌曲很有趣，我喜欢！

3.老师扮演：那我们来一起唱一唱这首歌曲吧。注意，我们要用欢快的节奏和明朗的音调来演唱。

4.学生扮演：好的，老师，我现在开始唱了。

（学生跟唱，老师巡视指导）

5.老师扮演：同学们，唱得很好！接下来，我们来学习歌曲的节奏和旋律。

6.学生扮演：好的，老师，我准备好了。

（老师讲解歌曲的节奏和旋律，学生跟随学习）

三、歌词理解

1.老师扮演：这首歌曲的歌词很有趣，让我们一起来理解一下歌词的含义。

2.学生扮演：好的，老师，我开始理解了。

（老师逐句讲解歌词，学生跟读）

3.老师扮演：同学们，你们知道这首歌曲讲述的是关于癞蛤蟆和小青蛙的什么故事吗？

4.学生扮演：我知道，是关于它们之间互相帮助的故事。

5.老师扮演：很好，这首歌曲通过这个故事告诉我们，朋友之间要互相帮助，共同成长。

四、音乐活动

1.老师扮演：接下来，我们来进行一个音乐活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，分别是癞蛤蟆、小青蛙和旁观者。

2.学生扮演：好的，老师，我选癞蛤蟆。

（学生分组，每组选择角色）

3.老师扮演：现在，请每组根据自己角色的特点，创编一段歌词，并演唱出来。

4.学生扮演：好的，老师，我们开始创编歌词了。

（学生分组创编歌词，演唱）

5.老师扮演：同学们，唱得很好！接下来，我们请每组展示自己的创编成果。

6.学生扮演：好的，老师，我们现在开始展示。

（学生分组展示创编成果，老师点评）

五、总结与拓展

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。通过这首歌曲，我们了解了癞蛤蟆和小青蛙之间的友谊，也学会了互相帮助的重要性。

2.学生扮演：是的，老师，我们学到了很多。

3.老师扮演：那么，课后请同学们回家后，与家人分享这首歌曲，并尝试用这首歌曲的旋律来创编一段新的歌词。

4.学生扮演：好的，老师，我会的。

5.老师扮演：最后，让我们一起再次唱一唱这首歌曲，结束今天的课程。

6.学生扮演：好的，老师，我们现在开始唱。

（学生齐唱《癞蛤蟆和小青蛙》，课堂结束）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：这是由阿诺德·洛贝尔创作的经典儿童文学作品，通过青蛙和蟾蜍这两个角色的故事，向孩子们传达友谊、成长和生活的智慧。这些故事可以帮助学生更深入地理解动物之间的友谊，并激发他们对自然和生态的兴趣。

-《动物世界大揭秘》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了各种动物的习性和生活环境，可以让学生在阅读中学习到更多关于动物的知识，同时培养他们的观察力和好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察家中或校园中的青蛙和蟾蜍，记录它们的日常行为和生活习性，撰写观察日记。这不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能提高他们的写作能力。

-制作动物模型：学生可以利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作青蛙或蟾蜍的模型。在制作过程中，他们需要查阅资料，了解这些动物的特征，这有助于提高他们的动手能力和研究能力。

-音乐创作：学生可以尝试根据《癞蛤蟆和小青蛙》的旋律，创作自己的歌曲。在这个过程中，他们可以发挥想象力，创作出新的歌词，甚至可以尝试不同的音乐风格，这有助于提高他们的音乐创作能力和创新思维。

-环保行动：学生可以组织或参与校园内的环保活动，如清理池塘、保护青蛙栖息地等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律的识别与模仿

-歌词内容的理解与分析

-歌曲节奏的感知与表现

②本文重点词汇：

-歌词中的生僻字，如“呱呱叫”、“蹦蹦跳跳”等

-描述动物特征的词汇，如“绿油油”、“白白的”等

③本文重点句子：

-歌曲中的歌词句子，如“癞蛤蟆，呱呱叫，小青蛙，蹦蹦跳跳”

-描述动物行为的句子，如“癞蛤蟆，捉害虫，小青蛙，保护稻”

④内容逻辑关系阐述：

①歌曲旋律的识别与模仿是基础，学生通过模仿歌曲旋律，初步建立对歌曲的感知。

②歌词内容的理解与分析是深化，学生通过理解歌词，了解歌曲所表达的意义。

③歌曲节奏的感知与表现是提升，学生通过感知歌曲节奏，提高音乐表现力。

④歌词中的生僻字和描述动物特征的词汇是辅助，帮助学生更好地理解歌曲和动物形象。

⑤歌曲中的句子是串联，通过歌词句子，将歌曲内容与动物形象紧密联系起来。课后作业1.创编歌词：

-作业描述：请同学们根据《癞蛤蟆和小青蛙》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以围绕动物之间的友谊或者环境保护等主题。

-答案示例：小蜜蜂，嗡嗡飞，好朋友，手牵手。

2.观察日记：

-作业描述：观察家中的宠物或者校园里的动物，如青蛙、蟾蜍等，记录它们的日常行为和生活习性，并撰写观察日记。

-答案示例：（学生根据实际情况填写）

3.动物知识小问答：

-作业描述：查阅资料，了解青蛙和蟾蜍的生活习性、特点等，并回答以下问题：

①青蛙和蟾蜍的区别是什么？

②青蛙和蟾蜍在自然界中的作用是什么？

③如何保护青蛙和蟾蜍的生存环境？

-答案示例：

①青蛙和蟾蜍的区别在于皮肤颜色、腹部特征等方面。

②青蛙和蟾蜍在自然界中是重要的害虫天敌，有助于维持生态平衡。

③保护青蛙和蟾蜍的生存环境，我们需要减少农药使用，保护它们的栖息地。

4.音乐节奏模仿：

-作业描述：用不同的物品（如筷子、书本等）模拟《癞蛤蟆和小青蛙》中的节奏，并录制视频。

-答案示例：（学生根据实际情况录制视频）

5.家庭音乐活动：

-作业描述：与家人一起，用不同的乐器（如吉他、口风琴等）演奏《癞蛤蟆和小青蛙》。

-答案示例：（学生根据实际情况进行家庭音乐活动）

6.创意绘画：

-作业描述：以《癞蛤蟆和小青蛙》为主