江苏省南京市长城中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教学设计1 （新版）新人教版

江苏省南京市长城中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索金属的化学性质，这可是化学世界中的一片奇妙天地哦！😄我们将一起动手实验，观察金属与氧气、酸、盐溶液等反应，感受化学变化的魅力。希望通过这节课，你们能对金属的化学性质有个初步的认识，激发对化学的兴趣。💪🎯让我们一起来开启这段精彩的化学之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标同学们，今天我们要培养的关键素养包括：1.观察能力，通过实验观察金属与不同物质的反应，提高你们对实验现象的敏感度；2.探究能力，通过设计实验方案，培养你们提出问题、分析问题和解决问题的能力；3.实践能力，通过动手操作实验，增强你们将理论知识应用于实践的能力。让我们一起在实践中学习，收获成长！🧪✨三、教学难点与重点1.教学重点

-理解金属与氧气、酸、盐溶液反应的原理：明确金属活动性顺序及其在反应中的作用，例如，铁与氧气反应生成氧化铁，铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气。

-掌握金属与酸反应的规律：通过实验观察金属与盐酸、硫酸反应，理解金属置换反应的实质，如锌与盐酸反应生成氢气和氯化锌。

-理解金属与盐溶液反应的条件：学习金属置换反应发生的条件，如铜与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：学生可能难以理解金属活动性顺序的相对性，需要通过实验对比不同金属的反应速率，帮助他们理解。

-金属与酸反应的定量关系：学生可能难以掌握金属与酸反应时物质的量的关系，需要通过计算练习，强化对化学方程式的应用。

-金属与盐溶液反应的预测：学生可能难以预测金属与盐溶液反应的结果，需要通过实验验证和理论分析相结合的方法，提高预测的准确性。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合多媒体展示金属活动性顺序表，帮助学生理解金属的化学性质。

-实验法：组织学生进行金属与氧气、酸、盐溶液的实验，观察现象，强化理论知识的实践应用。

-讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分析实验结果，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体：利用PPT展示金属反应的动画和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

-教学软件：使用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，加深对反应机理的理解。

-实验器材：提供标准的化学实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中常见的金属有哪些吗？它们有什么特别的性质呢？”

展示一些日常生活中常见的金属物品图片，如钥匙、硬币、餐具等，让学生直观感受金属的多样性。

简短介绍金属的基本概念，以及金属在自然界中的存在形式，如单质、合金等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构，如金属键的形成。

详细介绍金属的物理性质和化学性质，如导电性、导热性、金属光泽等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属反应案例进行分析，如铁生锈、铝制氧化膜的形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属在自然和工业中的应用。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源利用的影响，以及如何通过化学手段控制金属的腐蚀和氧化。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论，如“如何防止金属腐蚀？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如涂漆、镀锌、电镀等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程、主要观点和结论。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如查阅更多资料、设计实验验证等。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的定义、物理化学性质、案例分析等。

强调金属在科技发展和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的小论文或实验报告，以巩固学习效果，并提出对金属化学性质进一步研究的建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型、机理以及防护方法，如电化学保护、涂层保护等。

-金属的合金化：探讨金属合金的形成原理、分类以及合金的性能和应用。

-金属资源的综合利用：讲解金属资源开采、冶炼和加工过程中的环境保护和资源节约。

-金属在历史和文化中的地位：介绍金属在古代文明、艺术创作以及现代社会发展中的作用。

-金属与健康：讨论金属元素对人体健康的影响，如微量元素的作用和过量摄入的危害。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和期刊，了解金属化学性质的最新研究进展。

-观看科普视频和纪录片，加深对金属化学性质的认识和理解。

-参加化学实验课程，亲自操作金属反应实验，增强实践能力。

-参与科学竞赛和活动，如金属制品设计大赛、化学知识竞赛等，提升创新能力和团队合作精神。

-开展研究性学习，针对金属的某个特定性质，如耐腐蚀性、导电性等，设计实验进行探究。

-制作金属知识手册或科普小册子，分享所学知识，提高科普能力。

-通过网络平台，如论坛、博客等，与同行或专家交流，拓展视野。

-利用学校图书馆资源，查阅金属相关的历史文献和科技论文。

-结合日常生活，观察和分析金属在日常用品中的应用和问题，提出改进建议。七、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对金属化学性质知识的掌握程度。例如，提问学生金属与氧气反应的产物是什么，金属与酸反应的化学方程式如何书写等，以此了解学生对基础知识的理解。

-观察环节：在实验操作过程中，观察学生的实验技能和实验态度。例如，观察学生是否正确使用实验器材，是否按照实验步骤进行操作，以及是否注意实验安全等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、问题分析和解决能力。例如，观察学生在讨论中是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点等。

-实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验步骤的准确性、实验数据的记录和分析、实验结论的合理性等。

-课堂参与度评价：通过观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等，来评价学生的课堂学习态度。

2.作业评价

-课后习题评价：对学生的课后习题进行批改，关注学生对知识的掌握程度和运用能力。例如，评价学生对金属活动性顺序的应用、金属与酸反应的计算等问题。

-实验报告评价：对学生的实验报告进行详细批改，包括实验步骤的规范性、实验数据的准确性、实验结论的合理性等。

-小论文或报告评价：对学生的课后小论文或报告进行评价，关注学生的创新思维、问题分析和解决能力。例如，评价学生对金属化学性质在实际生活中的应用、金属资源的可持续利用等问题的探讨。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。鼓励学生在课后复习和巩固所学知识，提高学习效果。

-定期测试：通过定期测试，如单元测试、期中考试等，全面评价学生对金属化学性质知识的掌握情况。测试内容应包括基础知识、实验技能、问题分析和解决能力等方面。八、课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，验证铜和银在稀硫酸中的反应活性。实验步骤应包括实验目的、所需材料、实验步骤、预期结果和分析。

答案：

实验目的：验证铜和银在稀硫酸中的反应活性。

所需材料：铜片、银片、稀硫酸、试管、滴管、试管架、白纸、铅笔。

实验步骤：

1.将铜片和银片分别放入两个试管中。

2.用滴管向每个试管中加入少量稀硫酸。

3.观察并记录两个试管中的反应现象。

4.将反应后的溶液滴在白纸上，用铅笔标记反应产生的气体。

5.分析实验结果，比较铜和银在稀硫酸中的反应活性。

2.化学方程式书写题：

写出铁与氧气反应生成氧化铁的化学方程式，并标注反应条件。

答案：

4Fe+3O2→2Fe2O3

3.金属活动性比较题：

根据金属活动性顺序，判断以下反应是否能发生，并解释原因。

答案：

1.Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu（能发生，因为锌比铜活泼）

2.Ag+CuCl2→无反应（不能发生，因为银不如铜活泼）

4.金属腐蚀防护题：

描述两种防止金属腐蚀的方法，并说明其原理。

答案：

1.涂层保护：在金属表面涂上一层保护膜，如油漆、塑料等，以隔绝金属与腐蚀性物质的接触。

2.电化学保护：通过外加电源，使金属成为阴极，从而防止金属的氧化腐蚀。

5.金属资源利用题：

分析金属资源在现代社会中的重要性，并提出一种提高金属资源利用效率的建议。

答案：

金属资源在现代社会中具有极其重要的地位，是工业生产、国防建设、科技发展和人民生活的重要物质基础。提高金属资源利用效率的建议包括：

1.推广循环经济，鼓励废旧金属的回收和再利用。

2.发展绿色矿业，减少资源开采过程中的浪费和环境污染。

3.优化金属冶炼工艺，提高金属的回收率和纯度。

4.加强金属资源勘探和开发，确保金属资源的稳定供应。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解金属化学性质时，注重实验操作的演示和指导，让学生在实践中理解理论知识，提高动手能力和观察能力。

2.案例教学与生活实际相结合：通过分析生活中的金属应用案例，如金属制品的腐蚀与防护，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对金属化学性质的理解不够深入：部分学生在学习过程中对金属活动性顺序、金属与酸反应等概念理解不够透彻，需要加强基础知识的巩固。

2.实验操作规范性有待提高：部分学生在实验操作过程中存在不规范现象，如未穿戴实验服、未佩戴护目镜等，需要加强实验安全教育。

3.学生独立思考和分析问题的能力不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对金属化学性质理解不够深入的问题，教师在讲解过程中要注重基础知识的讲解，通过实例和案例帮助学生理解。

2.规范实验操作：在实验教学中，加强对学生实验操作规范性的要求，确保学生在实验过程中的安全。同时，通过实验演示和指导，提高学生的实验技能。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力：在课堂讨论和展示环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高独立思考和解决问题的能力。

4.创设多样化的教学情境：通过引入生活中的金属应用案例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

5.加强教学评价：在课后作业和测试中，关注学生的知识掌握程度和实际应用能力，及时发现问题并进行针对性指导。同时，通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。板书设计①金属化学性质概述

-金属活动性顺序

-金属与氧气反应

-金属与酸反应

-金属与盐