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文档简介

六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人|辽大版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析同学们,咱们今天要上的这一课,可是非常有用的哦!咱们六年级下册心理健康教育里有一课叫做“做个受欢迎的人”,这个主题可是非常贴近我们日常生活,非常重要呢!这节课我们会结合课本内容,通过一些有趣的互动和实践活动,帮助大家更好地了解自己,学会与人交往,成为受欢迎的人!😄💪🎉二、核心素养目标同学们,这节课我们要培养的核心素养包括:自我认知、人际沟通和情感管理。通过学习,你们将学会认识自己的优点和不足,提高自我表达能力,学会倾听他人,建立良好的人际关系,同时学会调控情绪,成为一个更加受欢迎的人。这样的能力,对你们今后的学习和生活都是大有裨益的哦!🌟🤝💖三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:

同学们在之前的课程中已经学习了一些关于人际交往和心理健康的基础知识,比如基本的沟通技巧、情绪管理等。但是,对于如何成为一个受欢迎的人,如何更好地理解和尊重他人,可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

六年级的学生对于自我认知和人际交往有着浓厚的兴趣,他们渴望了解自己,也希望能学会与人相处。在能力方面,他们已经具备了一定的观察力和分析能力,但在实际操作中可能缺乏自信和经验。学习风格上,有的同学可能更喜欢通过互动和实践来学习,而有的则更倾向于独立思考和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习和实践如何成为一个受欢迎的人的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是如何正确认识自己,避免自我评价过高或过低;二是如何理解和尊重他人的不同,避免冲突和误解;三是如何在社交场合中表达自己,不感到紧张或自卑。这些挑战需要我们通过课堂活动和指导,帮助学生逐步克服。四、教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过生动的案例和故事,讲解人际交往的基本原则和技巧。

2.讨论法:组织小组讨论,让学生分享自己的经验和看法,促进思维碰撞。

3.情景模拟:设置模拟场景,让学生实际操作,锻炼社交能力和情绪管理。

教学手段:

1.多媒体展示:利用PPT展示相关图片和视频,增强直观感受。

2.互动软件:使用教学软件进行角色扮演和互动游戏,提高学习趣味性。

3.心理测试:通过心理测试工具,帮助学生了解自己的性格特点和优势。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)

1.开场白:

“同学们,大家好!今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何成为一个受欢迎的人。在我们的人生旅途中,与人交往是我们不可或缺的一部分。那么,你们认为,哪些特质的人更容易受到大家的喜爱呢?”

2.引导思考:

“请大家闭上眼睛,深呼吸,想象一下,你在一个社交场合,大家都非常欢迎你,你会有哪些感受?”

3.引出主题:

“没错,今天我们就来学习如何做一个受欢迎的人,让我们开启这段有趣的探索之旅吧!”

二、新课讲授(用时15分钟)

1.讲解受欢迎的特质:

“首先,我们来了解一下受欢迎的人通常具备哪些特质。比如,他们通常很友好、善于倾听、有幽默感、懂得尊重他人等等。”

2.分享案例:

“接下来,我会分享一些真实的故事,让大家看到这些特质是如何在实际生活中发挥作用的。”

3.强调自我认知的重要性:

“想要成为一个受欢迎的人,第一步就是要了解自己。我会带领大家进行一个小练习,帮助大家更好地认识自己。”

三、实践活动(用时20分钟)

1.角色扮演:

“现在,我们将分组进行角色扮演,模拟不同的社交场景,让大家在实践中学习如何与人交往。”

2.小组讨论:

“每个小组需要讨论并设计一个互动游戏,旨在增进团队成员之间的了解和信任。”

3.情绪管理练习:

“我会教大家一些简单的情绪管理技巧,帮助大家在社交场合中更好地控制自己的情绪。”

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.分享个人经验:

“请每个小组分享在角色扮演或游戏中的感受和体会,以及自己学到了哪些与人交往的技巧。”

2.分析成功案例:

“请大家分析刚才分享的成功案例,讨论这些案例中的人物是如何做到受欢迎的。”

3.提出改进建议:

“根据刚才的讨论,每个小组提出一些建议,帮助其他同学在人际交往中做得更好。”

五、总结回顾(用时5分钟)

“今天,我们一起学习了如何成为一个受欢迎的人。通过角色扮演、小组讨论和案例分析,相信大家都有了一些收获。记住,做一个受欢迎的人并不难,关键是要真诚、尊重他人,同时也要不断学习和成长。”

“最后,我想说,每个人都有自己独特的魅力,只要我们用心去发现和培养,就能成为一个受欢迎的人。希望大家在今后的学习和生活中,能够运用今天学到的知识,成为一个更加自信、更加受欢迎的人。”

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节,帮助学生了解受欢迎的特质,学习与人交往的技巧,并鼓励他们在实践中应用所学知识。教学过程中,注重激发学生的学习兴趣和主动性,同时关注学生的个体差异,确保每个学生都能在课堂中获得成长。总用时不超过45分钟。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.人际交往的心理学基础:介绍人际吸引的基本原理,如相似性原则、互补性原则、接近性原则等,帮助学生从心理学的角度理解人际交往的复杂性。

2.非语言沟通的重要性:探讨非语言沟通在人际交往中的作用,如肢体语言、面部表情、空间距离等,帮助学生认识到这些因素对人际关系的影响。

3.情绪智力与人际交往:介绍情绪智力(EQ)的概念,包括自我认知、自我调节、社交技巧等,强调情绪智力在人际交往中的重要性。

二、拓展建议

1.阅读书籍:《非语言沟通的力量》这本书详细介绍了非语言沟通的各个方面,可以帮助学生更深入地理解人际交往中的非语言信号。

2.观看视频:推荐一些关于人际交往技巧的视频教程,如TED演讲、教育纪录片等,通过视觉和听觉的结合,让学生在轻松的环境中学习。

3.实践活动:组织学生参与社区服务或志愿者活动,让他们在真实的社交环境中练习人际交往技巧,提高实际操作能力。

具体拓展建议如下:

1.针对人际吸引的心理学基础,可以建议学生阅读以下书籍:

-《人际交往心理学》

-《社交心理学》

-《吸引力法则》

2.对于非语言沟通的重要性,可以推荐以下视频资源:

-TED演讲:《肢体语言的力量》

-教育纪录片:《非语言沟通的艺术》

-网络教程:《肢体语言和面部表情解读》

3.在情绪智力与人际交往方面,可以提供以下学习材料:

-《情绪智力》

-《如何提升情绪智力》

-情绪智力测试网站(非网址)

4.组织实践活动时,可以参考以下建议:

-学生可以参加学校举办的辩论赛、演讲比赛等,提高自我表达和社交技巧。

-鼓励学生参与社区活动,如环保志愿者、敬老院慰问等,培养同情心和团队合作精神。

-设立模拟职场环境,让学生参与角色扮演,学习职场人际交往的礼仪和技巧。七、板书设计①本文重点知识点:

-受欢迎的特质

-人际交往的基本原则

-情绪智力与人际交往

②关键词:

-友好

-倾听

-尊重

-相似性原则

-互补性原则

-情绪智力(EQ)

③重点句子:

-“真诚和尊重是人际交往的基石。”

-“情绪智力是影响人际关系的核心因素。”

-“通过自我认知和情绪管理,我们可以提升自己的人际魅力。”八、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.案例教学法:在讲授人际交往原则时,我尝试引入真实案例,让学生通过分析案例来理解理论,这样的教学方法不仅增加了课堂的趣味性,也提高了学生的参与度。

2.角色扮演活动:通过设置模拟社交场景,让学生亲身体验不同角色,这种实践性强的教学方法有助于学生将理论知识转化为实际能力。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学互动不足:在课堂讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为缺乏足够的引导和鼓励。

2.学生反馈渠道单一:目前主要依靠课堂上的提问来收集学生反馈,这种方式可能无法全面了解学生的学习情况和需求。

3.教学评价方式单一:主要依赖期末考试来评价学生的学习成果,这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施(三)

1.丰富教学互动:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上增加小组讨论和互动环节,鼓励学生提出问题,分享自己的观点,同时我也会更加注意倾听和回应学生的想法。

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