全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课一、《创建站点》教学设计

全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课一、《创建站点》教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的信息技术之旅，来到了全国人教版七年级上册第四单元的第13课——《创建站点》。这节课就像是我们搭建信息家园的第一步，让我们一起动手，把课本上的理论知识变成一个个生动活泼的网站吧！🌟🌐核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，学会使用网页制作工具，提升信息处理能力，培养创新意识，并在合作学习中增强团队协作精神。同时，通过创作个人网站，激发学生对信息技术的兴趣，培养终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入《创建站点》这一课之前，学生们已经学习了基础的计算机操作，了解了网络的基本概念，并且对文字处理和简单的图形编辑有一定的了解。这些基础技能为后续的网页制作提供了必要的准备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，但注意力集中的时间相对较短。在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，但在逻辑思维和系统化学习上还有提升空间。学习风格上，他们倾向于通过实践操作来学习新知识，同时也需要适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习创建站点时，学生可能会遇到的问题包括对网页制作工具的不熟悉、设计理念的初步理解困难、代码编写时的语法错误等。此外，对于一些逻辑复杂的设计环节，学生可能会感到困惑，需要教师耐心引导和个别辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用讲授与项目导向学习相结合的方法。首先，通过讲授法介绍网页制作的基础知识和工具使用技巧，帮助学生建立初步的概念框架。接着，实施项目导向学习，让学生分组合作，共同完成一个简单的网站制作项目。在这个过程中，我会引导学生们进行角色扮演，模拟网站策划和设计过程，并通过游戏化的环节提高他们的学习兴趣。同时，我会利用多媒体教学工具，如演示文稿和在线编辑软件，来辅助教学，让学生在直观的学习环境中更好地理解和应用知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送PPT和教学视频，让学生了解网站制作的基本概念和工具使用。同时，我会设计一系列问题，如“如何选择合适的网页布局？”和“网页设计时需要注意哪些用户体验原则？”来引导学生思考。

-设计预习问题：围绕《创建站点》这一课题，我会提出如“如何使用HTML标签创建网页结构？”和“CSS如何用于美化网页？”等问题，激发学生的探究欲望。

-监控预习进度：通过查看学生的在线讨论和提交的预习笔记，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，对网站制作的基本概念和工具有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台，以便我在课堂上进行针对性的讲解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网站制作的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过展示一个成功的网站案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解HTML和CSS的基础知识，结合实际操作演示如何创建网页结构和样式。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论如何设计一个网站，并分配角色扮演不同的设计岗位。

-解答疑问：对于学生在操作过程中遇到的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将理论知识应用于实践。

-提问与讨论：学生在遇到问题时勇于提问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解网站制作的基本原理。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网站制作的知识点，掌握制作网页的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个简单的网站制作作业，要求学生运用所学知识设计一个个人主页。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线教程和设计资源，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成个人主页的设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理在《创建站点》这一课中，我们将学习以下关键知识点：

1.网站基础知识

-网站的定义与功能

-网站的构成元素（如页面、链接、图片、文本等）

-网页制作的基本流程

2.HTML语言

-HTML的基本结构

-标签的使用（如标题、段落、列表、表格等）

-属性和值的设置

-跨浏览器兼容性

3.CSS样式设计

-CSS的基本概念与作用

-选择器的使用（如标签选择器、类选择器、ID选择器等）

-常用样式属性（如字体、颜色、背景、布局等）

-内联样式、内部样式表和外部样式表的设置

4.网站内容排版

-文本格式设置（如字体、字号、颜色、对齐方式等）

-图片处理与布局（如图片尺寸、对齐、浮动等）

-表格布局与美化

-框架和布局技巧

5.网站链接与导航

-链接的基本概念与类型（如内部链接、外部链接等）

-链接的制作与测试

-导航菜单的设计与实现

6.网站交互功能

-表单设计与应用（如文本框、单选框、复选框等）

-事件处理与JavaScript基础

-动态效果实现

7.网站发布与维护

-网站上传与发布

-网站更新与维护

-网站安全与防护

8.网站设计原则

-网站目标定位

-用户体验设计

-网站整体风格与布局

-网站内容策划与编辑

9.网页优化

-网站性能优化（如加载速度、响应时间等）

-网站搜索引擎优化（如关键词、描述、链接等）

-网站移动端适配

1.网站基础知识

-网站定义：一个网站是由多个页面组成的，用于展示信息、提供服务和实现交互的在线平台。

-网站功能：信息发布、在线交易、社区交流、娱乐互动等。

-网站构成元素：页面、链接、图片、文本、多媒体等。

-网页制作流程：需求分析、页面设计、内容编写、代码实现、测试发布、维护更新。

2.HTML语言

-HTML基本结构：一个HTML页面由DOCTYPE、HTML、头（head）、体（body）等部分组成。

-标签使用：如<h1>标题</h1>、<p>段落</p>、<ul>无序列表</ul>、<table>表格</table>等。

-属性和值：如align、background-color、height、width等属性，以及对应的值。

-跨浏览器兼容性：了解不同浏览器对HTML标签和属性的兼容情况。

3.CSS样式设计

-CSS基本概念：CSS用于描述HTML文档的样式和布局。

-选择器使用：如标签选择器（p{}）、类选择器（.class{}）、ID选择器（#id{}）等。

-常用样式属性：如字体、颜色、背景、布局等。

-内联样式、内部样式表和外部样式表的设置：了解三种样式表的设置方法和优缺点。

4.网站内容排版

-文本格式设置：如字体、字号、颜色、对齐方式等。

-图片处理与布局：如图片尺寸、对齐、浮动等。

-表格布局与美化：如表格边框、背景色、合并单元格等。

-框架和布局技巧：如使用框架布局、浮动布局等实现网页布局。

5.网站链接与导航

-链接基本概念：链接是指从一个页面指向另一个页面的指针。

-链接类型：如内部链接、外部链接、锚点链接等。

-链接制作与测试：如使用<a>标签创建链接，测试链接是否有效。

-导航菜单设计：如水平导航、垂直导航、多级导航等。

6.网站交互功能

-表单设计与应用：如文本框、单选框、复选框、下拉列表等。

-事件处理与JavaScript基础：如鼠标点击、键盘事件等。

-动态效果实现：如滚动效果、鼠标悬停效果等。

7.网站发布与维护

-网站上传与发布：了解FTP协议、网站空间申请等。

-网站更新与维护：如内容更新、图片替换、链接修复等。

-网站安全与防护：如防止恶意攻击、数据备份等。

8.网站设计原则

-网站目标定位：明确网站定位，如企业官网、个人博客、电商平台等。

-用户体验设计：如页面布局、导航结构、内容呈现等。

-网站整体风格与布局：如色彩搭配、字体选择、图片风格等。

-网站内容策划与编辑：如内容组织、关键词优化、文章撰写等。

9.网页优化

-网站性能优化：如减少HTTP请求、压缩图片、优化代码等。

-网站搜索引擎优化：如关键词优化、描述优化、链接优化等。

-网站移动端适配：如响应式设计、移动端布局等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在教学过程中，我将密切关注学生的课堂参与度和表现。评价内容包括学生的出勤情况、注意力集中度、提问积极性、参与讨论的主动性和解决问题的能力。例如，我会记录学生在课堂讨论中的发言次数、回答问题的准确性，以及是否能将理论知识应用于实际操作中。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我将设计随堂测试。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以及一些实际操作的题目，如编写简单的HTML和CSS代码。测试结果将帮助我了解学生对于理论知识的理解和实际操作能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互相评价。学生可以通过反思自己在课堂上的表现、小组合作中的角色以及完成作业的情况来进行自我评价。同时，学生之间可以进行互评，以促进彼此的进步。这种评价方式能够帮助学生更加客观地认识自己的优势和不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我将给予具体的评价和反馈。评价将针对学生的知识掌握程度、技能运用情况、学习态度和参与度等方面。例如，对于学生编写的代码，我会指出其优点和需要改进的地方；对于学生的讨论参与度，我会鼓励他们在课堂上更加积极地提出问题和分享观点。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-知识掌握：评价学生对HTML、CSS等基础知识的理解程度，以及能否将这些知识应用到实际项目中。

-技能运用：评价学生是否能够熟练使用网页制作工具，如Dreamweaver、Notepad++等，以及是否能够独立完成网站制作。

-学习态度：评价学生是否认真听讲、积极思考，以及对待作业和课堂活动的态度。

-参与度：评价学生在课堂讨论和小组合作中的参与程度，以及是否能够与同伴有效沟通和协作。

-创新能力：评价学生在网站设计中的创新性，如是否能够提出独特的设计理念或功能。内容逻辑关系①网站基础知识

-重点知识点：网站的构成、网站的功能、网站制作流程

-关键词：页面、链接、图片、文本、信息发布、在线交易、社区交流、娱乐互动

-句子：网站是由多个页面组成的，每个页面都承载着特定的信息和服务。

②HTML语言

-重点知识点：HTML基本结构、标签使用、属性和值

-关键词：DOCTYPE、HTML、头（head）、体（body）、标签、属性、值、跨浏览器兼容性

-句子：HTML文档的基本结构包括DOCTYPE声明、HTML标签、头（head）和体（body）。

③CSS样式设计

-重点知识点：CSS基本概念、选择器使用、样式属性

-关键词：CSS、样式、选择器、属性、字体、颜色、背景、布局、内联样式、内部样式表、外部样式表

-句子：CSS用于描述HTML文档的样式，通过选择器指定样式属性。

④网站内容排版

-重点知识点：文本格式设置、图片处理与布局、表格布局与美化、框架和布局技巧

-关键词：文本格式、图片处理、布局、表格、框架、浮动、响应式设计

-句子：网站内容排版要求文本清晰易读，图片美观合理，表格结构清晰。

⑤网站链接与导航

-重点知识点：链接类型、链接制作与测试、导航菜单设计

-关键词：链接、内部链接、外部链接、锚点链接、导航菜单、水平导航、垂直导航、多级导航

-句子：网站链接是页面间跳转的桥梁，导航菜单是用户浏览网站的重要工具。

⑥网站交互功能

-重点知识点：表单设计与应用、事件处理与JavaScript基础、动态效果实现

-关键词：表单、文本框、单选框、复选框、下拉列表、事件、JavaScript、动态效果

-句子：网站交互功能能够提升用户体验，使网站更具活力。

⑦网站发布与维护

-重点知识点：网站上传与发布、网站更新与维护、网站安全与防护

-关键词：FTP、网站空间、更新、维护、安全、防护

-句子：网站发布是网站上线的关键步骤，维护是保证网站持续运行的重要环节。

⑧网站设计原则

-重点知识点：网站目标定位、用户体验设计、网站整体风格与布局、网站内容策划与编辑

-关键词：目标定位、用户体验、风格、布局、内容策划、编辑

-句子：网站设计应遵循一定的原则，以满足用户需求和提高网站质量。

⑨网页优化

-重点知识点：网站性能优化、网站搜索引擎优化、网站移动端适配

-关键词：性能优化、搜索引擎优化、移动端适配、响应式设计

-句子：网页优化能够提高网站的用户体验和搜索引擎排名。教学反思九、教学反思

教学结束后，我总是会对本节课的教学过程进行反思，以便于总结经验、改进教学方法。以下是我对《创建站点》这一节课的一些反思：

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在课堂上，我通过故事、案例和视频等方式引入课题，希望能够激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们对于创建网站的热情明显提高。然而，我也注意到，有些学生在面对复杂的理论知