人音版二年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 乃呦乃》教学设计

人音版二年级音乐上册（简谱）第2课《演唱乃呦乃》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是《人音版二年级音乐上册（简谱）》中的第2课《演唱乃呦乃》。这节课可是充满乐趣的，我们要通过学习这首歌曲，不仅能让孩子们感受到音乐的韵律美，还能培养他们的音乐素养哦！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，通过聆听和演唱，感受歌曲的节奏和旋律。

2.提升学生的音乐审美能力，引导学生欣赏歌曲中的情感表达。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱，体验团队合作的重要性。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在音乐课上已经接触过一些基本的音乐符号和节奏，对简单的四四拍和简单的音符有一定的认识。他们可能已经学会了如何唱一些简单的歌曲，但对于歌曲的节奏感和旋律感还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌和跳舞来表达自己。他们的学习能力强，对新事物接受快，但注意力容易分散。学习风格上，有的学生喜欢跟随老师的指导，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的音乐基础相对薄弱，他们在学习《演唱乃呦乃》这首歌曲时可能会遇到节奏感不强、音准把握困难等问题。此外，集体演唱时，部分学生可能因为紧张而影响表现，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人音版二年级音乐上册（简谱）》教材，以便他们能够跟随学习。

2.辅助材料：准备与《演唱乃呦乃》相关的音乐视频，以及简单的节奏图表，帮助学生更好地理解和学习歌曲的节奏。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制节奏图形，增强视觉效果。

4.教室布置：安排教室中的桌子，以便进行小组练习，并在教室一角设置安静的区域，供学生进行个人练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一首非常有趣的歌曲《乃呦乃》。你们有没有听过这首歌呢？谁愿意来唱一下？（邀请一位学生试唱）

（通过学生的互动，激发他们对新歌曲的好奇心和兴趣）

2.回顾旧知：

记得我们之前学过哪些歌曲呢？谁能告诉我，我们是怎么学习歌曲的？（引导学生回顾之前学过的歌曲和学唱方法）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

今天我们要学习的是《乃呦乃》这首歌曲。首先，我会教大家这首歌曲的旋律和节奏。请大家拿出教材，跟着我一起唱一遍旋律。（教师带领学生唱旋律）

2.举例说明：

接下来，我会给大家展示一个例子，看看我们是怎么唱这首歌曲的。我会用不同的节奏来演唱，你们要仔细听，感受一下节奏的变化。（教师示范不同的节奏演唱）

3.互动探究：

现在请你们分成小组，每组选一位代表，我来提问，你们要回答。比如，这首歌曲的节奏是怎样的？旋律有什么特点？（教师提问，学生回答）

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

现在请大家拿出乐器或者用手拍打桌子，跟着我一起唱《乃呦乃》的节奏。注意，我们要保持一致的节奏哦！（学生跟随教师唱节奏）

2.教师指导：

好的，现在请每组选一位同学来唱这首歌曲，其他同学要认真听，看看他们唱得怎么样。如果他们唱得不好，我们可以一起帮他们纠正。（学生轮流演唱，教师指导）

3.小组合作：

接下来，每个小组都要尝试用自己的方式来演绎《乃呦乃》。你们可以加入一些动作，或者用不同的声音来表现这首歌曲。（学生小组合作，进行创意演绎）

四、拓展活动（约10分钟）

1.创意表演：

现在请每个小组展示你们的创意表演，我们可以看看哪个小组的表演最有趣，最吸引人。（学生小组展示创意表演）

2.总结与评价：

好的，今天的课程就到这里。大家表现得都很棒！我在这里要表扬一下那些在课堂上积极发言、认真练习的小朋友们。希望大家回家后也能继续练习，把这首歌曲唱给家人听哦！（教师总结并给予学生鼓励）

五、作业布置（约5分钟）

1.作业内容：

请大家回家后，用自己喜欢的方式唱《乃呦乃》这首歌曲，可以是单独唱，也可以和家人一起唱。明天我们来分享你们的演唱成果。

2.作业要求：

注意音准和节奏，尽量唱得准确。如果遇到困难，可以和家长一起解决。（教师布置作业并说明要求）

六、教学反思（课后）

在今天的课程中，我发现学生们对于《乃呦乃》这首歌曲的节奏和旋律掌握得比较好，但在创意表演环节，部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我会更加注重激发学生的创造力和参与度，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的乐趣。知识点梳理1.歌曲基本介绍：

-《乃呦乃》是一首充满童趣的歌曲，旋律欢快，节奏简单，适合二年级学生演唱。

-歌词内容简单易懂，富有想象力，能够激发学生的兴趣。

2.节奏与旋律：

-歌曲采用四四拍，节奏明快，适合用拍手或敲击物体来感受节奏。

-旋律以五声音阶为基础，旋律线起伏不大，易于学生演唱。

3.音乐符号与简谱：

-歌曲使用简谱记谱，学生需要熟悉简谱中的音符和休止符。

-教师应引导学生识别音符的高低和时值，掌握简单的音符组合。

4.歌曲演唱技巧：

-指导学生正确呼吸，保持声音的平稳和流畅。

-强调咬字清晰，让学生在演唱时注意歌词的表达。

5.集体演唱与合作：

-通过集体演唱，培养学生们的团队协作精神。

-教师应引导学生遵循指挥的节奏，保持整齐的合唱效果。

6.音乐欣赏与审美：

-通过歌曲的演唱，让学生感受音乐的美，培养音乐欣赏能力。

-引导学生关注歌曲中的情感表达，体会音乐与生活的联系。

7.创意表达与表演：

-鼓励学生在演唱中发挥创意，如加入动作、表情等。

-通过表演，提高学生的自信心和表现力。

8.教学方法与策略：

-采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-注重个别辅导，关注学生的学习差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

9.评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行及时评价，鼓励优秀，指出不足。

-通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，不断进步。

10.教学延伸与拓展：

-将歌曲与生活实际相结合，让学生在日常生活中感受音乐的魅力。

-组织学生参加音乐比赛或活动，提高学生的音乐素养和综合能力。板书设计①歌曲基本信息

-歌名：《乃呦乃》

-作者：（作者姓名，如无则留空）

-曲风：童谣

②音乐符号与简谱

-节奏：四四拍

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

③歌曲旋律

-旋律线：以五声音阶为基础，旋律起伏不大

-旋律特点：简洁明快，易于记忆

④歌词解析

-核心歌词：乃呦乃，乃呦乃……

-情感表达：活泼、愉快

⑤演唱技巧

-呼吸：均匀呼吸，保持声音稳定

-咬字：清晰咬字，准确表达歌词

-节奏感：跟随指挥，保持节奏统一

⑥教学步骤

-导入：激发兴趣，回顾旧知

-新课呈现：讲解新知，举例说明，互动探究

-巩固练习：学生活动，教师指导

-拓展活动：创意表演，总结评价

-作业布置：回家练习，分享成果

⑦教学评价

-学生参与度：积极发言，认真练习

-歌曲演唱：音准，节奏，情感表达

-创意表现：动作，表情，整体效果教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《人音版二年级音乐上册（简谱）》中的《演唱乃呦乃》。回过头来看，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过让学生试唱，我看到了他们对新歌曲的浓厚兴趣。他们的小脸上都洋溢着快乐，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到了，在回顾旧知的时候，学生们能够迅速地回忆起之前学过的歌曲和学唱方法，这说明我们在日常教学中，对基础知识的巩固是有效的。

在教学过程中，我发现讲解新知的时候，学生们对于节奏和旋律的理解比较快。我通过举例说明，用不同的节奏演唱，让他们感受到了节奏的变化，这一点我觉得做得很好。但是，我也注意到，在互动探究环节，有的学生参与度不高，这可能是因为他们对这个环节还不够熟悉，或者是对自己的表现有所顾虑。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过拍手、唱节奏等方式加深对知识的理解和应用。这个环节学生们表现得非常积极，他们能够准确地掌握节奏，这让我感到很满意。同时，我也及时给予了他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

在拓展活动环节，我鼓励学生们发挥创意，进行创意表演。我看到他们有的加入动作，有的用不同的声音表现歌曲，这让我觉得他们的创造力和表现力得到了很好的锻炼。不过，也有一些学生表现得比较拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在互动探究环节，可以设计一些更具趣味性的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中参与进来。

2.对于表现不够自信的学生，我会更多地给予他们关注和鼓励，帮助他们建立自信。

3.在今后的教学中，我会尝试更多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。

4.加强对学生音乐素养的培养，让他们在欣赏音乐的同时，也能够感受到音乐带来的快乐。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”或者“这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？”通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握情况。

-观察：在学生演唱和表演时，我会仔细观察他们的表现，包括音准、节奏、表情和动作。通过观察，我可以发现他们在演唱中的问题，并及时给予纠正。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验，如识谱测试、节奏测试等。这些测试可以帮助我评估学生对音乐知识的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的家庭作业，我会认真批改，并对他们的演唱、演奏或创作进行评价。在批改过程中，我会注意以下几点：

-演唱是否准确：检查学生是否能够正确地唱出歌曲的旋律和节奏。

-表现力：评价学生在演唱中的情感表达和动作设计。

-创意：鼓励学生在作业中展现自己的创意，如加入新的歌词或动作。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样可以帮助学生了解自己的学习效果，并激励他们继续努力。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励学生的进步和努力，避免过于严厉的批评。我会用积极的语言来肯定他们的成就，同时提出建设性的建议。

-学生对音乐知识的掌握程度。

-学生在音乐实践活动中的参与度和表现力。

-学生在音乐学习过程中的情感态度和价值观。

-学生在音乐课程中的个体差异和特殊需求。典型例题讲解1.例题：

-歌曲旋律：doremifasolatido

-问题：请写出这首歌曲的节奏。

-答案：XXXXXXXX（每个X代表一个四分音符）

2.例题：

-歌曲旋律：doremifamiredo

-问题：请写出这首歌曲的节奏，并标出休止符。

-答案：XXXXXX（第一个X代表一个四分音符，后面的X代表一个八分音符，最后一个X代表一个全休止符）

3.例题：

-歌曲旋律：fasolatidoremifa

-问题：请写出这首歌曲的节奏，并标出休止符。

-答案：XXXXXXXX（每个X代表一个四分音符，最后一个X代表一个全休止符）

4.例题：

-歌曲旋律：miredomifasola

-问题：请写出这首歌曲的节奏，并标出休止符。

-答案：XXXXXXX（每个X代表一个四分音符，最后一个X代表一个全休止符）

5.例题：

-歌曲旋律：doremifasolatidoremifa

-问题：请写出这首歌曲的节奏，并标出休止符。

-答案：XXXXXXXXXXXX（每个X代表一个四分音符，最后一个X代表一个全休止符）

-在第一题中，学生需要识别出歌曲中的每个音符，并按照四分音符的时值进行标记。

-在第二题中，学生不