写作：修改润色（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

写作：修改润色（教学设计）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊九年级语文下册的“写作：修改润色”这一章节。这可是咱们提升写作水平的关键一步哦！在这一课里，我们会一起学习如何让我们的文章更加精彩、更加完美。咱们要从字词、句子、段落，甚至整篇文章的角度去打磨，让我们的文字散发出迷人的光彩！准备好，让我们一起踏上这场精彩的写作之旅吧！🚀📝核心素养目标1.培养学生准确、生动、有逻辑的书面表达能力。

2.增强学生审美鉴赏能力，提升对语言文字的审美意识。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度审视和改进自己的写作。

4.强化学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入“写作：修改润色”这一章节之前，学生们已经具备了一定的写作基础，包括基本的文章结构、表达方式和修辞手法。他们能够撰写简单的记叙文、议论文和说明文，并对常见的语言表达错误有一定的辨识能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对写作普遍持有较高的兴趣，他们渴望通过文字表达自己的想法和情感。在能力方面，他们已经能够独立完成一篇完整的文章，但在修改润色方面可能还缺乏系统的方法和技巧。学习风格上，有的学生善于逻辑思考，有的则更注重情感表达，还有的学生可能对写作充满热情但缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习修改润色时，学生可能会遇到以下困难：一是对文章的修改缺乏整体意识，不知道从何下手；二是难以识别文章中的问题，如逻辑不清、用词不当等；三是修改时容易陷入主观判断，忽视文章的客观性。此外，部分学生可能因为写作基础薄弱，对修改润色的要求感到无所适从，产生挫败感。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：在线写作修改工具、电子词典、写作技巧视频教程

-教学手段：实物教具（如修改符号卡片）、学生互评表格、课堂讨论记录表教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作修改润色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作时，有没有遇到过不知道如何让文章更加精彩的情况呢？”

展示一些经过精心修改润色的优秀文章片段，让学生初步感受修改润色带来的文章魅力。

简短介绍写作修改润色的基本概念和重要性，激发学生对这一技能的兴趣，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作修改润色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作修改润色的定义，包括其主要目的是提升文章质量，使表达更加准确、生动、有逻辑。

详细介绍写作修改润色的组成部分，如检查语法错误、调整句子结构、丰富词汇等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作修改润色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作修改润色案例进行分析，如修改前后的文章对比、知名作家的修改心得等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作修改润色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用写作修改润色技巧提升自己的文章。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个需要修改润色的文章片段进行讨论。

小组内讨论该片段存在的问题，并提出修改润色的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括修改前后的对比和改进理由。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作修改润色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括修改前后的文章片段、小组讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作修改润色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作修改润色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作修改润色在提升文章质量、增强表达能力等方面的价值和作用，鼓励学生将所学技能应用到日常写作中。

布置课后作业：让学生选取一篇自己的文章，尝试进行修改润色，并写下修改心得，以巩固学习效果。知识点梳理1.写作修改润色的概念与目的

-写作修改润色是指在初稿基础上对文章进行进一步的修改和完善。

-目的是提升文章的质量，使内容更加准确、表达更加生动、结构更加合理。

2.修改润色的步骤与方法

-仔细阅读全文，整体把握文章内容和结构。

-检查文章的格式、标点符号、错别字等基本要素。

-逐句检查，修改语法错误、用词不当、句子结构不合理等问题。

-调整段落顺序，使文章逻辑更加清晰。

-丰富词汇，使文章表达更加生动形象。

-优化开头和结尾，增强文章的吸引力。

3.修改润色的技巧

-使用修改符号：如删除、添加、替换等，使修改过程更加清晰。

-注意文章的节奏和韵律，使文章读起来更加流畅。

-适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。

-遵循“先整体后局部”的原则，逐步完善文章。

4.修改润色的注意事项

-保持客观，避免主观臆断。

-注意文章的客观性，避免偏颇或误导。

-注意文章的连贯性，避免前后矛盾。

-注意文章的简洁性，避免冗余和重复。

5.修改润色的评价标准

-内容是否准确、完整、有逻辑。

-表达是否清晰、生动、有感染力。

-结构是否合理、清晰、有序。

-格式是否规范、美观、易读。

6.修改润色的实际应用

-在日常写作中，学会修改润色，提升文章质量。

-在考试作文中，熟练运用修改润色技巧，提高得分。

-在学术写作中，遵循修改润色的原则，确保文章的严谨性和准确性。

7.修改润色的拓展延伸

-学习借鉴优秀作家的修改润色经验。

-参加写作培训，提升自己的修改润色能力。

-积极参与写作交流活动，分享修改润色的心得体会。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回想起来，我觉得自己既有收获也有不足，下面我就来跟大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如让学生分组讨论修改润色的技巧，这个方法挺有效的。孩子们在小组里交流得挺热烈的，看得出他们对于写作修改润色有了更深的理解。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组讨论的时候，个别学生比较内向，不太敢发表自己的意见，这让我意识到在小组讨论时，我需要更加注意调动每个学生的积极性，让他们都能参与到讨论中来。

在策略上，我使用了案例分析的方式来帮助学生理解修改润色的具体操作。我发现这个方法挺有用的，因为孩子们通过对比修改前后的文章，能更直观地看到修改润色的效果。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识掌握不够。所以，我以后可能会在课前准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解案例。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，但也有一些小插曲。比如，有个别学生在课堂上分心，这让我意识到在课堂管理上，我需要更加细致，比如通过提问、小组竞赛等方式，吸引学生的注意力，让他们更加专注。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识上，对写作修改润色的理解更加深入了；在技能上，他们学会了如何检查和修改自己的文章；在情感态度上，他们对写作有了更多的信心和热情。当然，也有一些不足之处，比如有些学生的文章修改得还不够彻底，这可能是因为他们在修改时缺乏整体意识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我会更加注意引导学生，确保每个学生都有发言的机会。

2.在案例分析之前，我会提前准备一些背景资料，帮助学生更好地理解案例。

3.在课堂管理上，我会通过多样化的教学活动，提高学生的参与度，减少分心的现象。

4.对于修改不够彻底的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高修改能力。内容逻辑关系①写作修改润色的概念与目的

-重点知识点：修改润色、文章质量、准确性、生动性、逻辑性

-关键词：提升、完善、表达、结构

②修改润色的步骤与方法

-重点知识点：整体把握、格式检查、逐句检查、段落调整、词汇丰富、开头结尾优化

-关键词：阅读、检查、调整、丰富、优化

③修改润色的技巧

-重点知识点：修改符号使用、节奏韵律、修辞手法、先整体后局部

-关键词：符号、节奏、修辞、整体、局部

④修改润色的注意事项

-重点知识点：客观性、客观性、连