Unit3Amazinganimals说课（课件）-人教PEP版级上册

Unit3Amazinganimals单元整体设计CONTENTS目录0102教学理论依据单元内容分析0304学情分析单元整体设计行业PPT模板http:///hangye/教学评价分析课时案例设计050601教学理论依据Guidingprinciple英语课程标准（2022年）Guidingprinciple02单元内容分析Analysisofteachingmaterial单元内容分析单元内容分析项目内容单元主题Amazinganimals主题范畴人与自然主题群自然生态

环境保护子主题内容常见的动物，动物的特征与生活环境。教材横向分析单元主题功能关联性同伴交友、相互尊重、友好互助能主动问候他人，介绍自己，能恰当使用动作表达友好，结交新朋友。为本学期的学习内容做铺垫。家庭与家庭生活能介绍自己的家人，了解他人的家庭，理解不同家庭的异同点。Unit1和2都围绕人与自我的主题展开，引导学生探究朋友与家人的相关内容。常见的动物，动物的特征与生活环境能交流各自宠物的情况，能表达对动物的喜爱，了解不同动物的特点。Unit2出现的形容词big,small，different,same，句型Ilike...,成为Unit3的储备语言基础。自然生态，环境保护能表达各自喜欢的水果，能讨论自己可以为绿色环境做哪些事情。Unit3和4都围绕人与自然的主题展开，引导学生探究常见动植物的相关内容。身边的事物与环境能表达自己看到的和喜欢的颜色，能理解各种颜色的功能。Unit3学生已学会“What’sthis/that?It’s...”句型，在本单元进一步学习对颜色进行问答。身边的事物与环境能表达自己的年龄和1-10的英语数字，能理解、感知数字在生活中的运用。Unit5和6均围绕颜色和数字展开，引导学生探究其在日常生活中的应用；本单元复现了前面单元的核心句型。单元板块分布PartAPartBPartCLet’stalkLet’slearnLettersandsoundsLet’stalkLet’slearnStarttoreadProjectReadingtime分为A,B,C三个部分，包括两篇日常对话，一组字母与发音，两组看图学单词，一篇配图短文，一篇动物绘本故事。通过单元文本分析WHAT本单元为PEP三年级上册Unit3Amazinganimals,该主题属于"人与自然"范畴，涉及"常见的动物，动物的特征与生活环境"。围绕Amazinganimals主题，编排了六个语篇，即两组对话，两组看图学词，一个配图语音故事和一个配图短文。WHY通过对语篇的学习理解，引导学生逐步从交谈认识的动物，到表达对动物的喜好，再到了解不同动物的特点和差异，帮助学生认识大自然中丰富多样的动物，感受不同动物的神奇魅力，提升学生爱护动物、保护自然生态的意识。HOW本单元通过问题链”Howareanimalsdifferent?”(单元问题)、“Whatpetsdoyouknow?”(A部分问题)和”Whatwildanimalsdoyouknow?”(B部分问题)架构单元学习目标并串联单元学习内容。03

学情分析Analysisofstudents01LanguageKnowledge语言知识认识了书中的人物，学习了打招呼，用Thisis...介绍家庭成员，涵盖形容词big,small,good,different,same。02Lifeexperiences生活经验大多数同学对生活中的常见宠物较为熟悉，也有参观动物园的经历，对动物很感兴趣。04EmotionCharacteristics

性格特点学生活泼可爱，对新鲜事物充满好奇心，大部分学生对英语感兴趣，且有期待。03LearningAbility学习能力具备一定的语言认识基础，较多采用意义识记的方法，更倾向于在轻松的游戏中参与学习活动。学情分析03单元整体设计单元整体框架和育人蓝图

单元语言知识分析语篇核心词汇核心句型技能与策略学习要点AWhatpetsdoyouknow?

1.宠物名称：Pet,fish,cat,bird,rabbit2.字母：li、Jj、Kk、Ll 感知宠物名称，表达对不同宠物的喜爱：Ilike...Doyouhavea...Yes,Ido.No,Idon’t.

1.能认读字母的大、小写形式2.能准确认读所学词汇。能够关注名词的复数形式;3.能够借助情境图在语境中感知、体会简单句的表意功能,如询问是否有宠物“Doyouhaveapet?”,表达自己喜欢某样宠物“Ilike..”,等等;BWhatwileanimalsdoyouknow?

野生动物名称：panda,monkey,tiger,elephant,lion,fox

询问及感知野生动物的名称，简单描述不同野生动物的特征：What’sthis?What’sthat?It’sa...It’scute.1.能够围绕动物主题,在语境中运用所学语法知识描述动物的特征和差异。谈论和表达野生动物的名称及特征。2.能对他人的询问做出恰当的回应,对于他人给予的肯定表示回应、感谢;Amazinganimals动物特征：Tall,fast,big,small,amazing描述不同野生动物的特征：The...is...描述不同野生动物的特征，感受野生动物的不同。Animalsarespecial感受动物之间的相同和差异too，special海洋动物名称：Shark,whale,squid,sealions.表达不同海洋动物的共性和不同之处：

学会对动物的相同和不同特征进行描述;学会表达对特征的赞美;学会制作同款的图画书。单元教学目标运用所学语言，在情境中与同伴交流并介绍所学动物，如名称、外形和特征等。（应用实践）在教师的帮助下以图文结合的方式设计一本“动物图画书”，并在班内展示，用简短的语言向他人介绍自己喜欢的动物及其特征。（迁移创新）

识别字母Ii,Jj,Kk,Ll的大小写形式，说出字母的名称音及其在单词中的发音，并能规范地在四线三格中书写字母。（学习理解、应用实践)2134

在图片的帮助下识别动物特征，通过演唱所学歌谣、表演所学对话或者小故事，激发对动物话题的兴趣，初步识别动物的不同之处，表达对不同种类动物的尊重和爱护支情。（学习理解、应用实践）重点1在语境中，学习有关动物的名称，掌握动物词汇的音、形、义。重点2运用核心句型谈论动物，询问彼此是否有宠物，认识更多的动物，了解动物的外形特征、生活环境等，并用The...is...描述动物的特征。重点3运用所学语言制作“动物图画书”，并能向他人介绍动物，认识大自然中动物的丰富性和多样化，提升爱护动物，保护自然生态环境的意识。重点4认识字母Ii,Jj,Kk,Ll的名称音及其在CVC单词中的发音及书写。难点1在语境中运用所学语言询问和介绍动物。难点2用英语描述动物特征，初步辨识动物间的差异。教学重难点难点3通过学习认识自然界中多种不同的动物，感受动物的神奇魅力，提升爱护动物、保护自然生态的意识。单元大情境-世界动物日之我在行动谈论宠物Avisittoagoodfrient参观宠物店Avisittoapetshop阅读绘本ReadathomeAvisittoazoo参观动物园更多野生动物Animalworld神奇的动物任务线情景线问题线Whatpetsdoyouknow?Whatwildanimalsdoyouknow?单元课时分布Lesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6课时安排课时目标单元目标lesson11.学生能够听懂、会说单词cat、dog、fish和pet等词汇，学生能够通过观察图片、听录音等方式，准确识别不同的动物。（学习理解）2.学生能够理解并运用句型“What'sthis?It'sa...”进行对话，学生能够在实际情境中运用所学句型进行简单的对话。（应用实践）3.培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。鼓励学生积极参与课堂活动，会制作动物书，提高合作能力和表达能力。（迁移创新）单元目标1：运用所学语言，在情境中与同伴交流并介绍所学动物，如名称、外形和特征等。（应用实践）lesson21.学生能够听懂、会说单词bird、dog、cat、duck、rabbit,学生能够通过观察图片、听录音等方式，准确识别不同的动物。(学习理解)2.学生能够理解并运用句型“Ilike...”表达自己喜欢的动物,学生能够在实际情境中运用所学句型描述动物的特征。（应用实践）3.培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识,鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作能力和表达能力。（迁移创新）单元目标1：运用所学语言，在情境中与同伴交流并介绍所学动物，如名称、外形和特征等。（应用实践）lesson31.能够借助图片和歌谣识别读出字母Ii、Jj、Kk、Ll，知道它们在字母表中的顺序。(学习理解)2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。(学习理解)3.能够在四线格中正确书写字母Ii、Jj、Kk、Ll。(学习理解)单元目标4：识别字母Ii,Jj,Kk,Ll的大小写形式，说出字母的名称音及其在单词中的发音，并能规范地在四线三格中书写字母。（学习理解、应用实践)课时安排及目标分析课时安排及目标分析课时安排课时目标单元目标lesson41.在看、听、说的活动中，获取、梳理交流近处或远处动物的语言：What'sthis/that?It'sa/an...;（学习理解）2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，说说自己的想法，引导学生爱护野生动物，树立保护动物的意识；（应用实践）3.能和同伴做手影游戏，用核心句型：What'sthis/that?It'sa/an...询问并回答。（迁移创新）单元目标1：运用所学语言，在情境中与同伴交流并介绍所学动物，如名称、外形和特征等。（应用实践）lesson51.在语境中，获取、梳理野生动物的核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant，lion（学习理解）2.在教师的引导下完成相应的练习，巩固所学的核心语言，能将宠物和野生动物进行分类。（应用实践）3.在教师的提示下，制作动物绘本并运用语言：Thisisa/an...It’s...分享，引导学生热爱动物。(迁移创新)单元目标1：运用所学语言，在情境中与同伴交流并介绍所学动物，如名称、外形和特征等。（应用实践）单元目标3在教师的帮助下以图文结合的方式设计一本“动物图画书”，并在班内展示，用简短的语言向他人介绍自己喜欢的动物及其特征。（迁移创新）lesson61.能够阅读描述动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。（学习理解）2.能够通过阅读语篇的标题、正文，并观察插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。（学习理解）3.能够通过完成看图圈动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。（应用实践）4.能够了解简单句的基本结构，知道一个完成句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。（学习理解）5.能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。（学习理解）单元目标2在图片的帮助下识别动物特征，通过演唱所学歌谣、表演所学对话或者小故事，激发对动物话题的兴趣，初步识别动物的不同之处，表达对不同种类动物的尊重和爱护支情。（学习理解、应用实践）单元目标3在教师的帮助下以图文结合的方式设计一本“动物图画书”，并在班内展示，用简短的语言向他人介绍自己喜欢的动物及其特征。（迁移创新）学习评价

课堂表现评价模式（自评，生评，师评）单元学习效果评价04

课时设计以PartBStarttoread为例语篇研读1课时目标3教学流程5学情分析2教学重难点4教学反思6目录Starttoread135246010203WHAT本课语篇为配图说明文，内容围绕四种不同种类的野生动物进行描述，介绍四种动物的典型特征，如长颈鹿很高，狮子奔跑速度很快、大象很大，小丑鱼很小。

WHYHOW图画和文字呈现动物的外形和典型特征，引导学生观察、思考、辨识动物间的不同之处，感受大自然中动物物种的丰富性和多样性。该语篇图文并茂，语言简单，涉及的核心语言为“The..is...”,并运用形容词，如”tall,fast,big,small”来描述不同动物的特点，运用长度、重量、速度等单位的英文缩写表达方式，如“m”米、“cm”厘米、“km/h”千米每小时、“t”吨，更加具体的用数字和单位描述和呈现了不同动物的典型特征。简单的配图文段帮助学生积累语言，体现不同动物的神奇之处。语篇研读03知识储备：

经过A、B部分的学习，学生已经掌握了许多动物类词汇，如:fish,cat,bird,rabbit等家养动物，及ox,panda,monkey,tiger,elephant,lion等野生动物，会用“Ilike...”表达对动物的喜爱之情。01认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，敢于开口说英语。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。02生活经验：三年级学生对“动物”话题比较熟悉，尤其是常见的家养动物和野生动物，学生具有极强的好奇心，对动物的话题比较感兴趣。学情分析目录2.能够通过阅读语篇的标题、正文，并观察插图及图中的数字信息，体会语篇中的标题、图片与文字之间的关系，借助数字信息理解句子及形容词的意义。（学习理解）3.能够通过完成看图圈动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。（应用实践）

4.能够了解简单句的基本结构，知道一个完成句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。（学习理解）5.能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。（学习理解）1.能够阅读描述动物的配图短句，了解不同动物的特征，理解不同动物各有奇妙之处。（学习理解）课时目标教学重难点Understandthetextandextractfeatureinformationofdifferentanimals;keypoint2keypoint1difficultpointCanintroducetheanimalswiththesentenceof“The...is....”Tounderstandtheexpressionoflength,speed,weightwithunits.Pro-readingWhile-readingPost-readinghomework教学流程LearningandunderstandingApplyingandpracticingTransferingandcreatingActivity1Warm-up(1)Aguessgame(2)Listenanddo(3)ThinkandgroupActivity2观察图片获取信息(1)Findandsay(2)LookandcircleActivity3根据图片信息学习动物特征(1)Lookandchoose(2)Lookandsay(3)Watchandsay(4)Fastornot?(5)MeasureandsayActivity4播放录音，模仿朗读(1)Listenandcircle(2)Isayyousay(3)Listenandfollow(4)ReadaloudActivity5DiscussandgroupActivity6Describemoreanimals(1)Readandfind(2)Trytosay(3)MakeachantActivity7Knowseaanimals(1)Watchavideo(2)LookandmatchActivity9Listenandchant1.巩固型作业2.拓展型作业3.提升型作业感知与注意Learningandunderstanding(1)Aguessgame(2)Listenanddo(3)Thinkandgroup设计意图：1.营造积极的课堂生态，构建互尊互助的师生关系。2.设置学生熟悉的情境，感知学习主题，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛，提高阅读兴趣。Activity1Warm-up评价标准：1.能够积极完成听说唱表演，语音、语调正确；2.能正确地将动物按宠物和野生动物进行分类。获取与梳理Learningandunderstanding(1)Findandsay(2)Lookandcircle设计意图：：1.通过观察图片、圈出关键词，让学生体会语篇中图片与标题的关系，培养学生的阅读策略，了解本课时的学习内容。2.进一步强化动物单词的形与义的匹配，为后面的看图说句子做好语言储备。Activity2观察图片获取信息评价标准：1.能够准确地找到语篇的主题，并做好标记；2.能将动物图片与相应的动物名称进行匹配。获取与梳理Learningandunderstanding(1)Lookandchoose---Theelephantisbig!设计意图：根据学生已有的语文和数学的知识储备，帮助学生在语境中直观感知大象的体型之大,并理解插图内数字信息及其单位含义。Activity3根据图片信息学习动物特征评价标准：1.能够通过回忆旧知识联系新知识，描述大象的典型特征；2.能够捕捉图片上的数字信息并预测其含义。获取与梳理Learningandunderstanding(2)Lookandsay---Thegiraffeistall!设计意图：通过对比大象和长颈鹿的身高，帮助学生理解形容词tall与6m之间的对应关系，拓展学生思维能力。Activity3根据图片信息学习动物特征评价标准：1.能够进行知识迁移，理解6m的含义；2.能够用The...is...描述长颈鹿的典型特征。获取与梳理Learningandunderstanding(3)Watchandsay(4)Fastornot?---TheLionisfast!设计意图：引导学生观察视频中狮子的奔跑，总结出狮子跑得很快，再引导学生观察图片上的数字计量单位，得出有依据的描述，以此引导学生通过观察、分析、比较、拓展学习，有助于学生思维的发展。Activity3根据图片信息学习动物特征评价标准：1.能够通过观看视频，预测狮子的典型特征快；2.能够判断哪种速度是fast。获取与梳理Learningandunderstanding(5)Measureandsay---Thefishissmall!设计意图：通过放手让学生测量8cm，不仅让学生亲身感知到8cm的含义，更培养了学生积极探索知识的兴趣。Activity3根据图片信息学习动物特征评价标准：1.能够使用尺子测量出并理解8cm的含义；2.能够用所学语言The...is...描述小丑鱼的特征。获取与梳理Learningandunderstanding(1)Listenandcircle(2)Isayyousay设计意图：1.小学生模仿能力强，通过播放录音，培养学生在听的过程中有目的得提取、梳理信息。2.通过师生互动、生生互动，聚集学生的注意力，培养注意倾听和回应的习惯。同时加深学生对动物单词和其对应特征的联系，为后续语言输出做准备。Activity4播放录音，模仿朗读评价标准：1.能够认真听录音，建立声音与文字之间的联系；2.能够运用阅读策略，用不同的记号标记不同类的单词。获取与梳理Learningandunderstanding(3)Listenandfollow(4)Readaloud设计意图：学生的模仿力较强，喜欢表现，通过听说输入和充分示范引导学生用多种方式朗读，达到模仿大量输出的效果。Activity4播放录音，模仿朗读评价标准：1.能够模仿正确的语音、语调；2.能够积极参与课堂，大声朗读。分析与判断Applyingandpracticing(1)Groupanimals(2)其它分类

设计意图：

1.通过按不同特征将动物进行分类，有利于培养学生分类记忆和联想记忆的学习习惯。2.2.通过邀请学生上台展示，有利于提升学生的表达能力。鼓励学生按不同标准分类，从而引导学生意识到可以从不同的维度描述动物。Activity5小组合作评价标准：1.能够积极参与小组合作讨论，完成动物分类任务；2.能够发散思维，找出更多的分类方法。描述与阐释Applyingandpracticing(1)Readandfind(2)Trytosay(3)Makeachant设计意图：1.引导学生通过比较、分析，发现不同句子的共同结构，培养学生仔细观察、归纳总结的能力。2.窗边说唱Chant活动，给予学生大量输入训练，为语言输出作准备。Activity6DescribemoreanimalsPost-reading评价标准：1.能够认真观察句子，找出相同点；2.能够总结规律；3.能积极完成说唱歌谣，语音、语调正确。Transferinga