幼儿园中班主题教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思

幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇一」活动目标：1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体验和同伴合作配音表演的快乐。活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇二」设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目标：１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。３、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。活动准备：１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）活动过程：１、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）（出示图书）这是一本什么书呢？幼：不知道。师：为什么不知道？幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）２、引导幼儿逐页阅读图书。（１）引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？幼：狮子。师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）幼：会逃跑。师：为什么？幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的？（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）（２）引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。师：一起来做个“东奔西跑”的样子。师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜）师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。师：你从那儿看出来的？（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页？（教师手指页码）幼：第二页。师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”。幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。（３）引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的掉进陷阱里了。师：这一页有没有页码？幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”。幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”。（４）引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。）师：“谁来救它了？”。幼：没有。师：“这一页有没有页码？”。幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？幼：大象会来救它。师：怎么救？幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。）３、引导幼儿将图书内容补完整。师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？幼：页码。师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。幼儿操作，老师巡回指导。（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。）４、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。５、请幼儿帮图书取名字。活动延伸：请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。（评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。）总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇三」活动目标：1、倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现2、感受好朋友间的友情3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：挂图11号活动过程：一、故事引入小朋友有没有见过狮子？你喜欢狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。二、结合挂图，逐段讲述故事1、讲述故事第一段。问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜欢做的事情是什么？2、讲述故事第二段。问：从图上看，辛巴它们遇到了什么？辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想办法吧。3、讲述第三自然段。问：辛巴和宾波想了一个什么办法？猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？4、讲述故事第四自然段。问：哪些朋友来帮助辛巴它们了？它们是怎样帮助辛巴的？三、教师是完整教师故事一遍问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些勇敢的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起分享一下吧（结束）活动反思：狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇四」活动目标：1、利用儿歌的形式掌握狮子头部特征培养绘画兴趣。2、发展幼儿的想象力创造力。3、掌握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份活动过程：一、导入播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣提问这是什么动物的叫声？狮子长得什么样？幼儿根据自己的印象回答二、展开1、出示狮子头部特征范画幼儿观察提问狮子的头部都长有什么？眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么形状？幼儿根据自己的经验回答？2、用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子？宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天？3、幼儿说儿歌教师示范绘画，添画狮子头部鬃毛。提问这只狮子的头部少什么鬃毛？4、示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛5、幼儿作画：指导语请大家来当美发师为狮子设计漂亮的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由选择最后涂上你喜欢的颜色”。6、幼儿作画教师巡回指导，鼓励幼儿设计出不同的发型三、结束：交流作品相互欣赏讲评幼儿的作品，鼓励有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型？都选用了哪些颜色？师：“xxx小朋友，这次画画有进步，能够大胆的作画，希望以后也能大胆动手画”。师：“你的小狮子涂得什么颜色？你为什么选这种颜色呢？”。师：“你能说一说你的小狮子是什么颜色的？它在干什么呀？”。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇五」活动目标：1、引导幼儿倾听音乐语汇，能根据故事的情节线索大胆想象。2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。重难点：重点：根据故事情节线索大胆想象，并能积极表达。难点：体验故事中角色的情感变化。活动准备：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带活动过程：一、激发兴趣，引出课题。听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。二、理解故事内容，借助音乐，大胆表述自己的想法。1、大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）2、教师讲述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）3、教师继续讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答）4、情境表演。5、教师继续讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（讨论后回答）6、教师继续讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？7、教师继续讲故事。提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？（个别回答）8、教师继续讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）9、你喜欢哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）10、凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。三、延伸活动1、大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情，我们用什么方法去告诉大家呢？2、幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇六」活动目标：1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。3．感受朋友间相互帮助的美好情感。4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5．领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点：活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。活动过程：1、依次出示大狮子和小老鼠的画面：这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节3、完整欣赏配音故事（课件）4、讲述整个故事，明道理。5、为故事取名字6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友7、延伸活动：表演故事。活动反思：故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。幼儿园中班主题优秀教案《勇敢的狮子王辛巴》含反思「篇七」活动目标：1、模仿狮子捕猎的动作，练习双脚立定跳远的能力。2、不轻易放弃，不怕困难，体验胜利的乐趣。3、培养幼儿团结合作的观念。4、能根据指令做相应的动作。活动重难点：学习游戏，并练习双脚立定跳远的能力。正确掌握立