三年级数学上第二单元第4课时-用估算解决问题

R·三年级上册第4课时用估算处理问题第1页3.培养学生学习主动性以及合作、交流意识，产生对数学主动情感，初步形成独立思索习惯。【学习目标】1.体会估算在日常生活中应用，增强估算意识及能力，并能结合详细情境进行估算。2.在处理简单实际问题过程中，深入体验数学与生活亲密联络，增强应用数学意识。【学习重点】掌握加、减法估算方法。第2页一、引入新课800＋700＝400＋500＝900－500＝330＋150＝420－110＝190－160＝150090040048031030看谁都能算正确。这些题目你们是怎样计算？整百数相加、减，能够先把百位上数相加或相减；几百几十加、减几百几十能够转化成两位数口算来算。第3页我们学校三年级大约有多少名学生?全校有多少名学生？你从家到学校大约要走多长时间？【提问】在平时生活中，我们经常会碰到类似问题，对于这么问题，我们只需要一个大约数字就能够了，今天我们就来学习估算。第4页

196靠近200

387靠近

400

518靠近

500221靠近200下面这些数靠近哪个整百数？第5页二、探究新知阅读与了解问题是什么？需要利用哪些信息？六个年级学生同时看巨幕电影坐得下吗？第6页阅读与了解能够怎样解答呢？问题是：六个年级学生同时看巨幕电影坐得下吗？要想处理这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。第7页分析与解答先求出六个年级总人数，221＋239得多少呢？你能够估一估。第8页221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但还是不能确定是否大于441。把221看成220，把239看成230。221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。估算221＋239第9页你估算合理吗？能够怎样检验？221靠近220，441－220靠近220。一到三年级坐下后还剩下大约220个座位，220小于239，四到六年级就坐不下了。回顾与反思第10页三位数加、减三位数估算方法：

把每个三位数看作与它靠近整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。小结第11页【达标检测】估一估。(1)308+154≈()308靠近()，154靠近()。(2)一个数是591，另一个数是324，它们差大约是()。450300150270第12页三、巩固深化你能按照前面步骤来处理这个问题吗？假如两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（一）想一想第13页假如两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。第14页196靠近200，441－200靠近240，240和226相比，足够大了。两个旅行团坐得下。假如两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？能够怎样检验？第15页买这两种食品大约花多少钱？647＋232≈650＋230＝880（元）880（元）答：买这两种食品大约花880元。给同学们买用了647元。给同学们买用了232元。（二）估一估第16页647－232≈650－230＝420（元）

420（元）答：买面包比买矿泉水大约多花420元。买面包比买矿泉水大约多花多少钱？给同学们买用了647元。给同学们买用了232元。（二）估一估你还能够提出什么数学问题？第17页哪个答案是正确呢？仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下货物用这辆卡车能一次运走吗？（）（）√一次最多能运350箱。还需要知道哪些信息？（三）选一选712－358710－360＝350350＝350能运走。358＋350360＋350＝710710＜712不能运走。第18页四、课堂小结三位数加、减三位数估算方法：

把每个三位数看作与它靠近整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。第19页五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时习题。第20页六、教学反思本节课切入学生已经有生活经验，列举生活中关于估算例子，让学生有更多机会从周围熟悉事物中学习数学，了解数学，体验到应用数学处理生活问题成功和高兴。因为学