2025年上半年中小学教师资格笔试重点题库和答案分析

2025年上半年中小学教师资格笔试重点题库和答案分析综合素质（小学）单项选择题1.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（）A.合法，体现了学校的自主办学权利B.合法，保障了学校的正常教学秩序C.不合法，侵犯了女教师的人权D.不合法，侵犯了女教师的身体权答案：C分析：人权是指人基于生存和发展所必需的自由、平等权利。生育权是人权的一种，该小学的规定限制了女教师的生育时间，侵犯了女教师的人权。学校虽然有自主办学权利，但不能违反法律法规侵犯教师的合法权益，此规定不合法，A、B选项错误；身体权主要指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、器官和其他身体组织并保护自己的身体不受他人违法侵犯的权利，题干未涉及侵犯身体权，D选项错误。2.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响。对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘答案：A分析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师方某常给学生起侮辱性绰号，属于品行不良、侮辱学生且影响恶劣的行为，所以所在学校或教育行政部门应当给予行政处分或解聘，A选项正确。行政警告是对违反行政纪律的行为主体提出告诫，使之认识应负的行政责任，题干情况更适合行政处分或解聘，B选项错误；行政强制是指行政机关为了实现行政目的，依据法定职权和程序做出的对相对人的人身、财产和行为采取的强制性措施，与本题情况不符，C选项错误；行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范，尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为，本题是学校内部对教师的处理，不是行政处罚，D选项错误。3.迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑。迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”迟老师的做法（）A.不合理，违背了终身学习的师德规范B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范C.合理，精力用于校本教材编写不值得D.合理，教师的主要任务是把课上好答案：B分析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“爱岗敬业”要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。迟老师编写校本教材出现不少错误，还认为没必要认真，这是对工作不负责、不勤恳敬业的表现，其做法不合理，B选项正确，C、D选项错误；终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，题干未体现迟老师违背终身学习规范，A选项错误。4.当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（）A.缺乏良性竞争的能力B.缺乏团结协作的品质C.注重帮助同事的方法D.善于保护自己的隐私答案：C分析：张老师拒绝直接借给新老师教案，而是提出一起探讨，这种做法是很恰当的。因为每个老师的教学风格、学生情况等都不同，直接借教案不一定适合新老师，一起探讨可以让新老师更好地结合自身实际情况来备课，这体现了张老师注重帮助同事的方法，C选项正确。良性竞争是指在竞争中相互学习、共同进步，题干未体现竞争相关内容，A选项错误；张老师提出一起探讨，这是团结协作的表现，并非缺乏团结协作品质，B选项错误；教案不属于隐私范畴，D选项错误。5.下列选项中，属于著名“铜车马”出土地点的一项是（）A.开封B.洛阳C.西安D.南京答案：C分析：秦始皇陵铜车马于1980年12月出土于中国陕西临潼秦始皇陵坟丘西侧，临潼属于西安。开封是历史文化名城，有开封铁塔、清明上河园等古迹；洛阳有龙门石窟、白马寺等著名景点；南京有明孝陵、中山陵等。所以“铜车马”出土地点是西安，C选项正确。材料分析题材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点。大家不仅要知道自己的优点，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更棒。”之后，李老师引导大家讨论自己的缺点，并帮助大家分析怎样改正。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为践行了素质教育观的要求，是值得肯定的。首先，素质教育强调面向全体学生。李老师组织全体学生参与讨论“你有哪些优点”，关注到了班级里的每一位同学，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来，体现了面向全体学生的教育理念。其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅引导学生发现自己的优点，当小明提出要讨论缺点时，李老师也能及时转变思路，引导大家讨论自己的缺点，并帮助大家分析怎样改正。这既关注了学生的优点，培养学生的自信心，又引导学生正视自己的缺点，促进学生的全面发展。最后，素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。小明提出不同的观点，李老师并没有批评指责，而是肯定了小明的想法，并顺着小明的思路引导大家进行讨论，这种做法鼓励了学生敢于提出不同的见解，培养了学生的创新精神。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C分析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，体现了孔子的教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容。所以世界上最早专门论述教育教学问题的著作是《学记》，C选项正确。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中之一就是教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。通过教育，人们可以掌握一定的科学知识和技能，从而能够从事生产劳动，为社会创造财富，推动经济的发展。育人功能强调教育对个体发展的影响；政治功能主要体现在教育对政治制度的维护、巩固和发展等方面；文化功能主要表现为教育对文化的传承、选择、融合和创新等。所以题干体现的是教育的经济功能，A选项正确。3.小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔。这说明小学生具有（）A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性答案：B分析：向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。小学生具有向师性，会不自觉地模仿教师的行为、态度等。题干中全班多数同学看到李老师用了一支别致的笔，也用上了和李老师一样的笔，这体现了小学生的向师性。依赖性强调学生在学习和生活中对他人的依赖；接受性侧重于学生对知识、信息等的接纳；可塑性是指学生具有可被塑造和改变的特性。所以本题选B选项。4.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩总是不理想，多次的失败让他逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑主要表现为学生在学习过程中产生的过度紧张、不安等情绪；自我估价降低是对自己的评价下降，但题干重点强调的是因多次失败而产生的无力感；认知功能障碍主要涉及认知方面的问题，如注意力、记忆力等方面的障碍，与题干描述不符。所以本题选B选项。5.数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：D分析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。马老师考虑到小军学习成绩差，有意让他回答简单的问题并给予鼓励，这是根据小军的实际情况进行的有针对性的教学，体现了因材施教原则。启发性原则强调教师要引导学生独立思考，积极主动地学习；直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。所以本题选D选项。简答题1.简述影响个体发展的主要因素。答案：影响个体发展的主要因素包括以下几个方面：（1）遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质具有可塑性。（2）环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。（3）学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用，原因在于：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。（4）个体的主观能动性。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。综合素质（中学）单项选择题1.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款答案：C分析：学校虽然有一定的管理权限，但罚款属于行政处罚的范畴，学校不是行政机关，不具备罚款的权力。学校的这种做法侵犯了教师的合法权益，是不正确的。学校有教师管理权和自主办学权，但这些权力的行使不能违反法律法规。所以该校的做法不正确，C选项正确，A、B选项错误；无论警告与否，学校都没有罚款的权利，D选项错误。2.曾老师是某中学的一名班主任，平时工作认真负责，每学期都会根据学生不同的发展情况制定不同的班级管理目标。曾老师的做法体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：B分析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教；教学方法上的不断更新；教师需要“教育机智”。曾老师每学期都会根据学生不同的发展情况制定不同的班级管理目标，这是根据学生的个体差异进行因材施教的体现，反映了教师劳动的创造性。教师劳动的复杂性主要体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面；长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。所以本题选B选项。3.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C分析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。A、B、D选项都属于可以解聘教师的法定事由。教学业绩受多种因素影响，不能单纯以连续两年教学业绩排在末位就解聘教师，C选项不属于可以解聘教师的法定事由。4.晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。孙老师知道后，在班上公开批评晓茜：“话都说不利索还想当作家？你也不看看自己几斤几两！”晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是（）A.保护学生安全B.尊重家长C.爱岗敬业D.关爱学生答案：D分析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。孙老师在班上公开批评晓茜，言语讽刺挖苦，伤害了晓茜的自尊心，违背了关爱学生的师德规范。题干未涉及保护学生安全和尊重家长的内容，A、B选项错误；爱岗敬业强调教师要对工作高度负责，认真备课上课等，与本题情况不符，C选项错误。5.下列选项中，被誉为“天下第一行书”的书法作品是（）A.《兰亭集序》B.《九成宫醴泉铭》C.《赤壁赋》D.《洛神赋》答案：A分析：东晋书法家王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。《兰亭集序》文字灿烂，字字玑珠，是一篇脍炙人口的优美散文，它的章法、结构、笔法都很完美。《九成宫醴泉铭》是唐代书法家欧阳询的楷书作品；苏轼的《赤壁赋》有书法作品流传，但并非“天下第一行书”；《洛神赋》有多种书法版本，最著名的是王献之的小楷《洛神赋十三行》。所以本题选A选项。材料分析题材料：张老师在某中学任教20多年，深受学生喜爱。学校为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们更新教育观念、充实教学内容、增加教学实践环节。明确了学校提出的要求后，张老师主动改进教学内容，增强教学的实用性。除此之外，张老师还联系了一些企业，让同学们到企业实践。经过一段时间的实践，同学们不仅加深了对课本知识的理解，还提高了实践能力。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。答案：张老师的教育行为践行了教师职业道德规范的要求，值得我们学习。首先，张老师的行为体现了终身学习的职业道德规范。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学校要求老师们更新教育观念、充实教学内容、增加教学实践环节，张老师主动响应，改进教学内容，增强教学的实用性，这体现了他不断学习、更新知识、提升教学能力的意识和行动。其次，张老师的行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。张老师在任教20多年后，依然积极响应学校要求，努力改进教学，联系企业让学生实践，体现了他对教育工作的高度负责和敬业精神。最后，张老师的行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师通过改进教学内容和增加实践环节，让学生加深了对课本知识的理解，提高了实践能力，促进了学生的全面发展，做到了既传授知识又培养能力。教育知识与能力（中学）单项选择题1.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A分析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统地阐述了教育的目的、作用、教学原则、方法等内容。《论语》是孔子及其弟子的言行录，体现了孔子的教育思想，但不是专门的教育专著；夸美纽斯的《大教学论》（1632年）是教育学开始成为一门独立学科的标志；赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。所以本题选A选项。2.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，二者是普遍与特殊的关系。共性与个性、一般与个别强调的是事物的属性方面的关系；宏观与微观更侧重于从范围和层面来划分，都不如普遍与特殊能准确描述教育目的与培养目标的关系。所以本题选A选项。3.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等内容。其中，教学科目的设置（即开设哪些科目）是课程计划的中心问题，它规定了学校应设置的学科门类以及各学科的地位和作用。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的重要内容，但不是中心问题；教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，不属于课程计划的内容。所以本题选A选项。4.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法答案：B分析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律，这是让学生通过自我激励和自我