第7单元第4课时 分香蕉（教案）｜北师大版-二年级数学上册

第7单元第4课时分香蕉（教案）｜北师大版二年级数学上册第7单元第4课时分香蕉（教案）一、课题名称：二年级数学上册第7单元第4课时分香蕉二、教学目标：1.让学生理解并掌握平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.培养学生动手操作、观察、比较、分析的能力。3.培养学生与他人合作交流的能力。三、教学难点与重点：难点：理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。重点：正确地操作分香蕉，并理解其含义。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究、发现。2.操作式教学：通过实际操作加深理解。3.比较式教学：引导学生对比不同情况下的分数。五：教具与学具准备：1.香蕉若干个2.分数卡片3.记号笔六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是分数吗？引入课题：今天我们要学习的是分香蕉，理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.课本讲解课本原文：香蕉可以平均分成2份，每份是1/2，还可以平均分成3份，每份是1/3。分析：通过实际操作分香蕉，让学生理解平均分的概念。让学生尝试将香蕉平均分成2份、3份等，观察每份的大小。3.实践情景引入将香蕉平均分成2份、3份，让学生观察每份的大小，并填写表格。|分数|大小|平均分|不平均分|||||||1/2||是|否||1/3||是|否||1/4||否|是||1/5||否|是|4.例题讲解例题1：将一个苹果平均分成4份，每份是多少？解答：将苹果平均分成4份，每份是1/4。例题2：将3个苹果平均分成2份，每份是多少？解答：将3个苹果平均分成2份，每份是3/2。5.随堂练习练习1：将一个橙子平均分成3份，每份是多少？练习2：将5个苹果平均分成4份，每份是多少？6.互动交流讨论环节：同学们，你们觉得平均分和不平均分有什么区别？提问问答：问题1：什么是平均分？话术：平均分是指把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。问题2：什么是平均分后剩余的分数？话术：平均分后剩余的分数是指把一个整体平均分成若干份后，剩下的部分无法平均分的情况。7.作业设计作业题目：将一个苹果平均分成6份，每份是多少？答案：将一个苹果平均分成6份，每份是1/6。8.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，同学们掌握了平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念，希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：在日常生活中，我们经常会遇到分数的问题，如购物、烹饪等。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。是引导学生理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念，这是本节课的重点。我需要通过直观的教具和操作活动，让学生亲身体验分数的含义，从而加深对概念的理解。我让学生尝试将香蕉平均分成2份、3份等，观察每份的大小，并填写表格。这个活动不仅让学生直观地看到了分数的大小，也让他们在实践中体会到了分数的概念。然后，我引入了“不平均分”的概念，让学生对比平均分和不平均分的区别。我通过提问和讨论，引导学生思考：“当无法平均分时，我们该如何表示这些分数？”在这个过程中，我特别强调了“剩余的分数”这个概念，并通过举例说明，让学生理解当整体无法被平均分成整数份时，剩余的部分可以用分数来表示。在讲解完概念后，我通过例题讲解和随堂练习，进一步巩固学生对分数概念的理解。例如，在讲解例题1时，我引导学生思考如何将一个苹果平均分成4份，每份是多少。通过这个例子，学生可以理解到平均分的计算方法。问题1：什么是平均分？话术：平均分是指把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。问题2：什么是平均分后剩余的分数？话术：平均分后剩余的分数是指把一个整体平均分成若干份后，剩下的部分无法平均分的情况。在作业设计部分，我设计了将一个苹果平均分成6份，每份是多少的题目。这个题目不仅考察了学生对分数概念的理解，还锻炼了他们的计算能力。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了将所学知识运用到实际生活中的重要性。我鼓励学生在日常生活中观察分数现象，如购物、烹饪等，并尝试用分数来描述和解决问题。第7单元第4课时分香蕉（教案）一、课题名称：二年级数学上册第7单元第4课时分香蕉二、教学目标：1.让学生理解并掌握平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.培养学生动手操作、观察、比较、分析的能力。3.培养学生与他人合作交流的能力。三、教学难点与重点：难点：理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。重点：正确地操作分香蕉，并理解其含义。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究、发现。2.操作式教学：通过实际操作加深理解。3.比较式教学：引导学生对比不同情况下的分数。五：教具与学具准备：1.香蕉若干个2.分数卡片3.记号笔六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是分数吗？引入课题：今天我们要学习的是分香蕉，理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.课本讲解课本原文：香蕉可以平均分成2份，每份是1/2，还可以平均分成3份，每份是1/3。分析：通过实际操作分香蕉，让学生理解平均分的概念。让学生尝试将香蕉平均分成2份、3份等，观察每份的大小。3.实践情景引入将香蕉平均分成2份、3份，让学生观察每份的大小，并填写表格。|分数|大小|平均分|不平均分|||||||1/2||是|否||1/3||是|否||1/4||否|是||1/5||否|是|4.例题讲解例题1：将一个苹果平均分成4份，每份是多少？解答：将苹果平均分成4份，每份是1/4。例题2：将3个苹果平均分成2份，每份是多少？解答：将3个苹果平均分成2份，每份是3/2。5.随堂练习练习1：将一个橙子平均分成3份，每份是多少？练习2：将5个苹果平均分成4份，每份是多少？6.互动交流讨论环节：同学们，你们觉得平均分和不平均分有什么区别？提问问答：问题1：什么是平均分？话术：平均分是指把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。问题2：什么是平均分后剩余的分数？话术：平均分后剩余的分数是指把一个整体平均分成若干份后，剩下的部分无法平均分的情况。7.作业设计作业题目：将一个苹果平均分成6份，每份是多少？答案：将一个苹果平均分成6份，每份是1/6。8.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，同学们掌握了平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念，希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：在日常生活中，我们经常会遇到分数的问题，如购物、烹饪等。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。重点和难点解析在准备和进行第7单元第4课时“分香蕉”的教学时，有几个细节我特别关注，以确保学生能够深入理解分数的概念。我关注的是学生对于“平均分”的理解。在课堂上，我会特别强调这一概念，因为它是理解后续内容的基础。我会通过实际的分香蕉操作来展示如何将一个整体平均分成若干份，并且每一份都是相等的。我会详细解释平均分的操作步骤，包括选择一个整体、决定要分成的份数以及计算每一份的大小。具体来说，我会这样做：选择一个香蕉作为整体，并让学生观察它的形状和大小。提问学生，他们是否知道什么是平均分，并鼓励他们分享他们的想法。演示如何将香蕉平均分成2份，每份是1/2，确保学生看到每一份都是相等的。然后尝试将香蕉平均分成3份，每份是1/3，再次强调每一份的相等性。在分香蕉的过程中，我会故意选择一个无法整除香蕉数量的份数，比如4份，来展示“不平均分”的情况。我会让学生观察并讨论，当我们无法将一个整体完全平均分成整数份时，会发生什么。通过实际操作，我会展示如何处理“平均分后剩余的分数”，例如，如果将香蕉平均分成4份，会剩下一些无法均匀分配的部分。设计一系列例题，让学生练习如何将不同的物品平均分成不同的份数。提供随堂练习，让学生实际操作，比如将苹果、橙子等水果平均分成若干份。通过提问和讨论，确保学生能够区分平均分、不平均分和平均分后剩余的分数。讨论环节：我会引导学生讨论平均分和不平均分的区别，并鼓励他们用自己话表达出来。提问问答：问题1：什么是平均分？话术：平均分就是将一个整体分成若干份，每一份都是相同大小的。问题2：什么是平均分后剩余的分数？话术：当我们不能将一个整体完全平均分成整数份时，剩下的部分就是平均分后剩余的分数。作业题目：将一个苹果平均分成8份，每份是多少？答案：将一个苹果平均分成8份，每份是1/8。通过这样的教学过程，我希望学生能够不仅理解分数的概念，而且能够在实际情境中灵活运用。我会持续观察学生的学习情况，并根据他们的反馈调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。第7单元第4课时分香蕉（教案）一、课题名称：二年级数学上册第7单元第4课时分香蕉二、教学目标：1.让学生理解并掌握平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.培养学生动手操作、观察、比较、分析的能力。3.培养学生与他人合作交流的能力。三、教学难点与重点：难点：理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。重点：正确地操作分香蕉，并理解其含义。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究、发现。2.操作式教学：通过实际操作加深理解。3.比较式教学：引导学生对比不同情况下的分数。五：教具与学具准备：1.香蕉若干个2.分数卡片3.记号笔六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，你们知道什么是分数吗？引入课题：今天我们要学习的是分香蕉，理解平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念。2.课本讲解课本原文：香蕉可以平均分成2份，每份是1/2，还可以平均分成3份，每份是1/3。分析：通过实际操作分香蕉，让学生理解平均分的概念。让学生尝试将香蕉平均分成2份、3份等，观察每份的大小。3.实践情景引入将香蕉平均分成2份、3份，让学生观察每份的大小，并填写表格。|分数|大小|平均分|不平均分|||||||1/2||是|否||1/3||是|否||1/4||否|是||1/5||否|是|4.例题讲解例题1：将一个苹果平均分成4份，每份是多少？解答：将苹果平均分成4份，每份是1/4。例题2：将3个苹果平均分成2份，每份是多少？解答：将3个苹果平均分成2份，每份是3/2。5.随堂练习练习1：将一个橙子平均分成3份，每份是多少？练习2：将5个苹果平均分成4份，每份是多少？6.互动交流讨论环节：同学们，你们觉得平均分和不平均分有什么区别？提问问答：问题1：什么是平均分？话术：平均分是指把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。问题2：什么是平均分后剩余的分数？话术：平均分后剩余的分数是指把一个整体平均分成若干份后，剩下的部分无法平均分的情况。7.作业设计作业题目：将一个苹果平均分成6份，每份是多少？答案：将一个苹果平均分成6份，每份是1/6。8.课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，同学们掌握了平均分、不平均分和平均分后剩余的分数的概念，希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：在日常生活中，我们经常会遇到分数的问题，如购物、烹饪等。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。重点和难点解析1.学生对于分数概念的初步理解：我深知学生对分数的理解需要从实际操作中逐步建立。因此，我会在课堂一开始就通过提问的方式引导学生回顾他们已有的知识，并逐渐引入新的概念。2.操作分香蕉的过程：这个过程是理解分数概念的关键。我会亲自示范如何将香蕉平均分成2份、3份，确保每个学生都能看到并理解每一份的大小是相等的。3.讨论环节的设计：在分香蕉的操作之后，我会设计一个讨论环节，让学生分享他们对平均分、不平均分和剩余分数的理解，这有助于学生通过同伴交流来加深理解。4.例题讲解和随堂练习：为了让学生更好地应用所学的分数知识，我会精心挑选例题，并引导学生一步步解答。同时，随堂练习也是检验学生学习效果的重要环节。5.作业设计：作业设计要能够巩固学生当天所学，同时也要具有一定的挑战性。因此，我会设计一个需要学生动手操作的作业题目，让他们在实践中巩固分数的概念。重点和难点解析1.学生对于分数概念的初步理解：我会在课堂开始时，通过提问“你们知道什么是分数吗？”来引导学生回顾他们已有的知识。然后，我会用简单的例子，比如将一块蛋糕分成4份，每份的大小是多少，来帮助他们建立分数的概念。2.操作分香蕉的过程：在操作分香蕉的过程中，我会亲自示范如何使用分数卡片来标记每一份的大小，并让学生参与进来，亲自尝试将香蕉平均分成不同的份数。我会强调，每一份的大小必须相等，这是平均分的关键。3.讨论环节的设计：在分香蕉后，我会提问“大家觉得平均分和不平均分有什么区别？”并鼓励学生发表自己的看法。我会根据学生的回答