两位数乘一位数（不进位）（教案）青岛版三年级上册数学

两位数乘一位数（不进位）（教案）青岛版三年级上册数学一、课题名称：两位数乘一位数（不进位）（青岛版三年级上册数学）二、教学目标：1.让学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，逐步发现两位数乘一位数的计算方法。2.案例分析法：通过具体的例题讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）2.学具：练习本、笔六、教学过程：1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法和减法，今天我们来学习一个新的内容——两位数乘一位数。大家想不想知道两位数乘一位数是怎样的呢？（2）展示课题：两位数乘一位数（不进位）2.课本讲解（1）原文内容：①两位数乘一位数，可以理解为把两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。②举例：23×4=92，即2×4+3×4=8+12=20。（2）分析：①通过直观的实物教具，让学生理解两位数乘一位数的意义，即把两位数分成两个一位数，分别乘以一位数。②举例说明，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法。3.实践情景引入（1）提问：同学们，你们有没有在生活中遇到需要用到两位数乘一位数的情况呢？（2）举例：小明有3个苹果，每个苹果重2克，那么3个苹果一共重多少克？4.例题讲解（1）举例：42×3=126（2）讲解：用2乘以3得到6，写在个位上；然后，用4乘以3得到12，写在十位上。将6和12相加得到126。5.随堂练习（1）练习题目：63×5=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析等方式，帮助学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们觉得两位数乘一位数的计算方法难吗？为什么？2.提问问答：（1）提问：如果遇到进位的情况，我们应该怎么办？（2）学生回答，教师讲解进位情况下的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本第X页的练习题。①24×6=？②85×4=？2.答案：（1）课本第X页的练习题答案。（2）①24×6=144；②85×4=340。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过直观的实物教具和具体的例题讲解，帮助学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。2.拓展延伸：（1）让学生尝试解决实际问题，如购物、烹饪等。（2）引导学生思考两位数乘一位数在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析：1.学生对两位数乘一位数的理解我发现，学生在理解两位数乘一位数的概念时，往往存在一定的困难。为了加强他们对这一概念的理解，我通过实物教具和多媒体课件，将两位数拆分为两个一位数，并让学生直观地看到这两个一位数分别与一位数相乘的过程。例如，我使用了小棒或计数器，让学生动手操作，将23拆分为20和3，然后分别与4相乘，将结果相加。通过这样的方式，学生能够更直观地理解两位数乘一位数的含义。2.计算方法的掌握我通过具体的例子，如23×4=92，让学生明白如何将两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。我在讲解过程中，强调了计算步骤的规范性，如先乘个位数，再乘十位数，相加。我鼓励学生在练习中不断尝试，通过不断练习，逐步掌握计算方法。3.教学方法的应用为了提高学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了启发式教学、案例分析法和小组合作学习等方法。在启发式教学中，我通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣；在案例分析法中，我通过具体的例题讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程；在小组合作学习中，我让学生通过讨论和合作，提高他们的沟通能力和合作意识。4.实践情景引入在引入新课时，我通过提问：“同学们，你们有没有在生活中遇到需要用到两位数乘一位数的情况呢？”来引导学生思考。这样的问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们意识到数学与生活的紧密联系。例如，我可以举例说明小明买苹果的情景，让学生计算苹果的总重量。5.例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我详细地讲解了42×3=126的过程，并强调了计算步骤的规范性。在随堂练习环节，我布置了63×5=？的题目，让学生独立完成，并在巡视过程中给予个别指导。6.互动交流环节7.作业设计在作业设计中，我布置了课本练习题和额外的练习题，让学生巩固所学知识。同时，我也给出了详细的答案，帮助学生检查自己的作业。一、课题名称：两位数乘一位数（不进位）（青岛版三年级上册数学）二、教学目标：1.让学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，逐步发现两位数乘一位数的计算方法。2.案例分析法：通过具体的例题讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）2.学具：练习本、笔六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法和减法，今天我们来学习一个新的内容——两位数乘一位数。大家想不想知道两位数乘一位数是怎样的呢？展示课题：两位数乘一位数（不进位）2.课本讲解原文内容：①两位数乘一位数，可以理解为把两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。②举例：23×4=92，即2×4+3×4=8+12=20。分析：①通过直观的实物教具，让学生理解两位数乘一位数的意义，即把两位数分成两个一位数，分别乘以一位数。②举例说明，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法。3.实践情景引入提问：同学们，你们有没有在生活中遇到需要用到两位数乘一位数的情况呢？举例：小明有3个苹果，每个苹果重2克，那么3个苹果一共重多少克？4.例题讲解举例：42×3=126讲解：用2乘以3得到6，写在个位上；然后，用4乘以3得到12，写在十位上。将6和12相加得到126。5.随堂练习练习题目：63×5=？学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析等方式，帮助学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得两位数乘一位数的计算方法难吗？为什么？2.提问问答：提问：如果遇到进位的情况，我们应该怎么办？学生回答，教师讲解进位情况下的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：完成课本第X页的练习题。①24×6=？②85×4=？2.答案：课本第X页的练习题答案。①24×6=144；②85×4=340。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过直观的实物教具和具体的例题讲解，帮助学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决实际问题，如购物、烹饪等。引导学生思考两位数乘一位数在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析：1.学生对两位数乘一位数概念的理解我通过实物教具，如小棒和计数器，将两位数拆分为两个一位数，让学生直观地看到这两个一位数分别与一位数相乘的过程。然后，我引导学生观察，发现两位数乘一位数可以理解为将两位数分成两个一位数，分别乘以一位数，将结果相加。我还通过多媒体课件展示具体的计算过程，让学生更清晰地理解这一概念。2.计算方法的掌握我通过具体的例子，如23×4=92，向学生展示如何将两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。我强调了计算步骤的规范性，即先乘个位数，再乘十位数，相加。我通过反复讲解和示范，确保学生能够正确掌握这一步骤。我鼓励学生在练习中不断尝试，通过不断练习，逐步掌握计算方法。3.教学方法的应用为了提高学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了多种教学方法：启发式教学：我通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，我会问：“同学们，你们在生活中有没有用到两位数乘一位数的情况？”案例分析法：我通过具体的例题讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程。例如，我会讲解42×3=126的解题步骤。小组合作学习：我让学生通过小组讨论，提高他们的沟通能力和合作意识。例如，我会让学生在小组内互相讲解他们自己的解题思路。4.实践情景引入在引入新课时，我通过提问：“同学们，你们有没有在生活中遇到需要用到两位数乘一位数的情况呢？”来引导学生思考。这样的问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们意识到数学与生活的紧密联系。例如，我会举例说明小明买苹果的情景，让学生计算苹果的总重量。5.例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我详细地讲解了42×3=126的过程，并强调了计算步骤的规范性。在随堂练习环节，我布置了63×5=？的题目，让学生独立完成，并在巡视过程中给予个别指导。6.互动交流环节7.作业设计在作业设计中，我布置了课本练习题和额外的练习题，让学生巩固所学知识。同时，我也给出了详细的答案，帮助学生检查自己的作业。一、课题名称：两位数乘一位数（不进位）（青岛版三年级上册数学）二、教学目标：1.让学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、勇于表达的良好学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，逐步发现两位数乘一位数的计算方法。2.案例分析法：通过具体的例题讲解，帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）2.学具：练习本、笔六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法和减法，今天我们来学习一个新的内容——两位数乘一位数。大家想不想知道两位数乘一位数是怎样的呢？展示课题：两位数乘一位数（不进位）2.课本讲解原文内容：①两位数乘一位数，可以理解为把两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。②举例：23×4=92，即2×4+3×4=8+12=20。分析：①通过直观的实物教具，让学生理解两位数乘一位数的意义，即把两位数分成两个一位数，分别乘以一位数。②举例说明，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法。3.实践情景引入提问：同学们，你们有没有在生活中遇到需要用到两位数乘一位数的情况呢？举例：小明有3个苹果，每个苹果重2克，那么3个苹果一共重多少克？4.例题讲解举例：42×3=126讲解：用2乘以3得到6，写在个位上；然后，用4乘以3得到12，写在十位上。将6和12相加得到126。5.随堂练习练习题目：63×5=？学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析等方式，帮助学生理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得两位数乘一位数的计算方法难吗？为什么？2.提问问答：提问：如果遇到进位的情况，我们应该怎么办？学生回答，教师讲解进位情况下的计算方法。九、作业设计：1.作业题目：完成课本第X页的练习题。①24×6=？②85×4=？2.答案：课本第X页的练习题答案。①24×6=144；②85×4=340。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过直观的实物教具和具体的例题讲解，帮助学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决实际问题，如购物、烹饪等。引导学生思考两位数乘一位数在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对两位数乘一位数概念的理解我通过实物教具，如小棒和计数器，将两位数拆分为两个一位数，让学生直观地看到这两个一位数分别与一位数相乘的过程。我亲自演示了如何用小棒代表两位数的十位和个位，然后分别乘以一位数，将结果相加。我引导学生观察这个过程，并提问：“你们注意到什么？”让学生自己发现两位数乘一位数的本质是将两位数分解成两个一位数，分别与一位数相乘。我还通过多媒体课件展示计算过程，让学生在视觉上更清晰地理解这一概念。2.计算方法的掌握我通过具体的例子，如23×4=92，向学生展示如何将两位数分成两个一位数，然后用这两个一位数分别乘以一位数，将结果相加。我亲自在黑板上写下计算过程，并强调每一步的重要性。我在讲解过程中