职业技术学院教学质量监控体系及运行条例

-12-XXXX职业技术学院教学质量监控体系及运行条例第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作，建立科学、规范的教学质量监控体系，是学校加强学校内部自我约束、不断提高教育教学质量、增强自我发展能力的重要保证。根据教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）文件、教育部关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知（教职成司函[2015]168号）文件要求以及《福建省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》的通知（闽教职成〔2016〕24号）文件精神，为建立和完善学校内部教学质量监控体系（以下简称监控体系），特制定本条例。第二条监控体系是对教学过程和教学管理实行全面系统监控，并以教学质量监控为重点建立的科学、规范的组织运行机制。第三条监控体系主要是对教师的日常教学质量进行评价，帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教学水平和质量；对各二级教学单位的教学管理工作进行检查和指导，推进教学管理质量和水平不断提高；对学生的学习状态和效果进行评估，促进学生增强学习自觉性，完善学生学习的监控机制。第四条学校以“服务学生成才成长”为指导思想，做到教书育人，管理育人，服务育人。第二章监控部门及其职能第五条为加强学校对教学工作的领导以及对教学质量的监督，学校学术与教学工作委员会对教学质量监控体系运作过程进行检查、指导与监督，其职责如下：1.指导、审核学校教学质量保证体系的制订、修改；2.检查、指导与监督教学质量保证体系实施；3.决定有关保证和提高内部质量的重大政策和措施；4.对教学质量监控中发现的问题进行研究，提出整改意见，对影响教学质量的重大问题向学校提出意见和建议。第六条质量管理处是学校教学质量监控的职能部门，在教学质量监控体系中，负责教学质量监控与评价工作的日常组织、布置、协调、指导及检查等工作。第七条教务处是学校教学管理的职能部门，在教学监控体系中负责对学校教学工作进行布置、检查、管理、指导和服务，对监控、评估中发现的问题进行整改和建设。第八条学生处是学校学生教育管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查与评估工作，积极配合教务处及各二级教学单位加强素质教育、培养创新人才，发挥教学质量监控的功能和作用。第九条人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与和教师有关的教学质量监控和评估工作，与教务处、各二级教学单位积极配合，在稳定教师队伍、提高教师业务水平、进行教师业务考核、引进优良师资等方面发挥功能和作用。第十条各二级教学单位是学校教育教学基层单位，既是实施人才培养的教育实体，又是实施教学质量监控和评价的实体，其工作状态和质量，直接关系到教学质量和人才培养质量，在质量监控体系中占有重要地位。各二级教学单位在监控体系中的主要职责：1.依据学校各项质量监控相关规定，负责对本单位教师教学质量的监控；3.依据学校各项质量监控相关规定，负责对本单位教学工作进行自查与改进；4．负责组织对学生学习状态与效果的评价及提出改进教风与学风的建议；5.对本单位发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施；6.接受学校职能部门对本单位教学工作的检查与指导。第三章教学质量监控的目标体系第十一条教学质量监控的目标体系教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。（一）大力推进专业建设与调整，建立健全招生培养就业联动机制，对连续两年初次毕业去向落实率处于末位10%的专业调减或停止招生。紧盯社会经济发展趋势和区域经济社会发展需要，及时调整和优化专业结构，提高学校服务地方水平。根据本区域社会经济发展的需要和自身实际，科学制订专业发展规划，积极开展专业群布局调研，形成合理的专业结构和布局，促进学校教育规模、结构、质量、效益协调发展；加强专业内涵建设，努力提高新专业的办学水平，培养知识、能力与素质有机结合的各类专门人才。（二）科学制订并严格执行培养方案。加强对培养方案制订过程的监控，各专业要深入调研、周密论证，在专业调研的基础上，经专业建设指导委员会的认真讨论后，制定科学的人才培养方案。培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整的，应按规范程序递交申请进行审批。（三）制订规范的课程标准。要根据专业特点，注重教学内容更新和实践能力的提升，科学制订各专业课程的课程标准；要按照课程标准开展教学，严格规范教学行为。（四）强化教材建设与管理。提高教材的使用质量与效益；通过教材建设立项、联合编写教材等方式，积极推进教材建设工作。（五）加强教师队伍的管理与选聘。严格按照教学工作的相关要求，加大任课教师资格审核、监督力度，规范教师聘任，切实保证教学质量。（六）规范教师课堂教学行为。督促教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中。教师应根据课程标准和授课计划在课前认真备课并精心设计教案；上课应做到衣冠整洁，仪表端庄，举止文明，语言规范；要认真履行教书育人的神圣职责。课堂讲授应努力做到阐述准确，概念清楚，条理分明，论证严密，反映专业人才培养能力，突出重难点和技能点，注重培养学生的创新能力。（七）加强课程建设与改革。课程是教学实施的重要载体，课程教学是教学活动的基础，是专业建设的基本单元，教学质量的好坏、专业人才素质的高低都直接依赖于每门课程的建设水平。各二级教学单位需结合专业人才培养方案，确保课程建设的质量。（八）推进教学方法和手段改革。采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习积极性。在教学目的上，要以人为本，推进以学生为中心的课堂教学改革，让学生成为学习的主人；积极构建新的教学模式，从学生实际出发，积极推进现代教育技术的应用，改革传统教学手段。（九）完善实践教学管理体系。针对实践教学中的主要环节制（修）订实践教学工作规程、毕业设计工作条例、实习实训成绩考核办法、竞赛活动管理办法等文件，综合运用各种管理手段与评价方法，不断充实和完善实践教学质量监控体系。（十）加强考试管理和考试质量分析工作。鼓励考试方式的改革，每门课程可以根据课程的特点和要求，开展多元化的课程考试以及成绩评定方法。（十一）加强毕业设计（论文、作品）的质量监控。严把指导关及成绩评审关，进一步强化毕业实习及毕业设计（论文）、毕业作品的组织和质量分析工作。（十二）强化人才培养质量监控。加强对学生毕业率、就业率、用人单位评价、各项技能竞赛获奖、创新能力等方面的调查与统计分析，为教学质量评价、教学工作改进提供有力的参考依据。第四章教学质量监控的制度体系第十二条以建立健全规章制度为先导，严格执行为保障，全面监控教学质量。（一）主要教学环节质量标准遵循教学工作的规律，融入现代教育管理思想，建立科学系统、简便易行的各主要教学环节质量标准；结合学校的相关制度规范，在教学工作中认真遵照执行，切实保证教学质量。（二）听课制度各二级教学单位领导应经常深入课堂听课，开展教学调研，了解教学情况，指导教学工作。（三）教学督导制度教学督导采取听课、巡课、专项检查与反馈、师生座谈会及问卷调查、教学调研等工作方式，对教学管理工作进行监督和检查。通过大量听课，掌握不同类型、不同层面的课程的一线教学情况；对教学效果较差的中青年教师进行诊断性听课；针对实践教学环节（独立实践周、实习实训、技能竞赛、毕业作品）开展检查工作，并提出建设性意见。为学校重大教学政策的出台提供咨询和建议，以促进教学管理工作和教风、学风建设。（四）学生评教制度为了充分体现学生的主体地位，充分调动学生参与教学评议的积极性，建立和完善我校的教学质量监控体系，促进教学改革，不断提高教学质量，特制定学生评教制度。每学期末由学生无记名填写评教表，通过教务系统统计汇总学生评教结果，每学期定期开展学生满意度调查及学生对教师教学态度与教学水平满意度调查。（五）教学检查实施细则教学检查是学校教学管理和教学质量评价工作的重要环节，教学检查能够及时发现和纠正教学工作中的偏差和错误，保障教学工作的顺利进行，指导任课教师和与教学相关人员规范工作细节，切实提高教学质量和办学效益。通过教学检查，能够及时总结教学工作中的经验、改革和创新成果，促进课程和专业的建设，为学校的发展和制定长远规划提供决策依据。（六）技能竞赛制度积极开展青年教师优质课、说课竞赛和各种形式的教学基本功大赛，充分发挥榜样的示范和带动作用，促进全院教师教学水平和教师基本素质的提高。（七）教学事故认定和处理办法为加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，建立良好的教学秩序，使教学事故鉴定和处理有章可循，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，并结合我院的实际情况，制订“教学事故认定和处理办法”并严格执行。（八）教师工作规范为了充分发挥教师的工作积极性和创造性，使教学工作更加规范化，维护良好的教学秩序，进一步提高教学质量，创造良好的育人环境，保证教学、科研任务的顺利完成，根据学校的实际情况，制订“教师工作规范”，并严格执行。（九）制、修订专业人才培养方案指导意见人才培养方案是全面贯彻国家的教育方针，培养全面发展的高素质技能型专门人才的重要保证，是培养过程和方式的总体设计。为了进一步促进学校教学工作管理的科学、规范，对人才培养及教学计划的制定、实施和修订做明确、详细的规定，并严格执行。（十）制订课程标准指导意见根据教育部要求，结合高职教育的特点和我院实际教学情况，明确规定课程标准的编写要求，并严格执行。（十一）学生实践教学管理通过实践活动，使学生了解和参与专业有关的生产过程、获得与专业有关的实际知识和技能、提高实际工作能力，培养学生良好的职业素质，成为适应专业工作需要的高素质技术技能型实用人才。（十二）课程考核考试管理考试考核是检验教学质量、教学效果和督促教学工作的重要手段。命题、制卷工作质量是保证考试工作质量的前提，是考试工作的重要环节。为了加强命题、制卷工作的管理，提高命题、制卷工作的计划性与科学性，规范命题、制卷工作，更好地为教学服务，特制定本规定，并严格执行。（十三）课程考核评价办法课程评价考核的目标是测量学生综合职业能力的培养与形成过程，以及每门课程最终学习目标的达成程度。突出考核评价内容的职业性、实践性、创新性和开放性。坚持过程性课程考核评价方式，在学习过程中完成对学生学习成效的考察，杜绝仅仅使用理论试卷对学生学习成效进行评判的方式。坚持多角度、多主体、多元化的课程考核评价手段，根据不同的教学对象、不同的学生思维结构分级、分层设计课程考核评价体系和具体的考核评价指标。（十四）教材管理教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体，是开展教学工作的重要依据和传授知识的重要媒介，也是深入进行教学改革、提高教学质量的重要保证。为保证教学、规范教材选用工作，确保选用教材的质量，杜绝劣质、盗版教材进入课堂，全面落实人才培养方案与课程标准。（十五）毕业生质量跟踪调查制度建立在与毕业生保持联系的基础上，采取普遍调查与抽样调查等多种形式，有目的地对本校毕业生进行跟踪调查，了解用人单位对学校人才培养的意见和建议，撰写调研报告，为人才培养方案的制（修）订提供依据。第五章教学质量监控实施第十三条主要教学环节监控实施为保障教学质量监控体系的顺利运行，明确各教学环节的监控途径与办法，并指定实施的职能机构。教学环节监控途径与办法职能部门专业建设1.师资队伍建设情况2.校内外实训基地建设情况3.社会服务情况4.就业率5.用人单位满意度教务处培养方案制订（修订）专业建设指导委员会审议、学校学术与教学工作委员会审批教务处课程标准制订（修订）课堂教学课堂教学巡查、教学检查，调课审批程序（检查内容：课程标准、教案、教学日志、学生考勤、作业）质量管理处、教务处实践教学实践教学巡查，实习实训记录手册、实训日志学业成绩考核期末检查、提倡采用多角度、多主体、多元化的课程考核评价手段，根据不同的教学对象、设计课程考核评价体系和具体的考核评价指标。教材、教参质量教材选用审批制度，教材工作委员会审批。教务处教师教学规范听课制度、巡查制度、教学事故认定与处理办法质量管理处、教务处教师