湖南省浏阳市2023年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案

18/24湖南省浏阳市2023年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案一、基础与运用（共20分）1.【字词迷宫】下列词语字形和加横线字字音全都正确的一项是（）姓名形近字多音字成语①老舍（shě）②刘湛（zhàn）秋③莫怀戚（qì）④决别⑤取诀⑥缺口⑦着（zháo）落⑧着（zhuó）想⑨着（zháo）急⑩人声鼎沸⑪温故知新⑫翻来复去A.①④⑧⑩ B.③⑤⑦⑩ C.②⑥⑧⑪ D.②⑤⑨⑫【答案】C【详解】本题考查字音字形。③莫怀戚（qì）——qī；④决别——诀别；⑤取诀——取决；⑦着（zháo）落——zhuó；⑫翻来复去——翻来覆去；故选C。2.下面是一位同学分享自己进入新学期感受，填入横线处的词语，最符合语境的一项是（）初秋，在一个晴朗的午后，美丽的校园张开双臂，迎接我们的①。映入眼帘的是古朴的建筑、郁郁葱葱的大树和波光粼粼的湖水。原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却是让人②。“③”，当清晨的光温柔地向我们问好，我们便回应以琅琅书声。在这里，我们④，各展其长，一起为文明班级的创建和书香校园的建设贡献自己的一份力量。A.①莅临②喜出望外③一年之计在于春④各得其所B.①到来②沾沾自喜③一年之计在于春④各取所需C.①莅临②沾沾自喜③一日之计在于晨④各取所需D.①到来②喜出望外③一日之计在于晨④各得其所【答案】D【详解】①“莅临”和“到来”意思相同，“莅临”是书面语，一般用于庄重的场合，“到来”是口语，用在普通的场合。本句是一个普通的场合，应选用“到来”；②“喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴，“沾沾自喜”是形容自以为不错而得意的样子；本处上文有“原本还担心”，才有了“眼前的景象却让人喜出望外；③“一年之计在于春”和“一日之计在于晨”都是提醒人们要珍惜时间，早做准备；下文有“清晨的光”与之相连，因此选用“一日之计在于晨”；④“各得其所”意思是表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排，“各取所需”意思是各自选取自己所需要的；从下文“各展其长”可以知道，本处应选用“各得其所”。故选D。3.【病句诊断】下列句子没有语病的一项是（）A.中国是一个历史悠久的国家，千百年来，先贤哲人给我们留下了辉煌灿烂的许多文化遗产。B.据报道，截至2020年底，全国约有1亿左右贫困人口实现脱贫，脱贫攻坚战取得了伟大的胜利。C.广泛阅读文学名著，仔细观察多彩生活，适时记录生活点滴，是提高写作水平有效途径。D.在这次考试中，他之所以能取得第一名的好成绩，是因为平时能勤奋刻苦学习造成的。【答案】C【详解】考查病句的辨析。A.语序不当，将“许多”移至“辉煌灿烂”前；B.语意重复，删去“约”或“左右”；D.句式杂糅，删去“造成的”；故选C。4.填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望、揽、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺、闻、恋雨打芭蕉。宁静如诗。①空中响雷②繁星排空③远山迷蒙④夜风入怀A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②【答案】A【详解】本题可按人们认知事物的逻辑思维规律进行排序，找到题干与要排序句子之间的对应关系，就可以轻松地正确排序。“望”的对象是“繁星排空”；“揽”对应的是“夜风入怀”；“眺”的是“远山迷蒙”；“闻”到的是“空中响雷”。据此，正确的排序是：②④③①。故答案为A。5.下列句子中，加点词语的使用正确的一句是（）A.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。B.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。C.有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。D.听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定去寒舍坐坐。【答案】B【详解】此题考查学生对传统文化知识的掌握。敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。A项中“令尊”指对方的父亲，是一种敬辞，在这里指自己的父亲不恰当；C项中“赐教”表示请求对方给予指教，用在这里不恰当；D项中“寒舍”是谦辞，对人称自己的家中。此处用来指别人家的房子不恰当。【实践园地】综合运用6.综合性学习。长郡双语实验中学七年级打算开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，现要求同学们收集整理有关“交友”的经典故事，请你完成以下任务。（1）在“交友之道”的故事讲述中，不符合主题要求的一项是（）A.伯牙绝弦 B.管鲍之交 C.刎颈之交 D.咏絮之才（2）如果有机会，你希望和下列哪位人物交朋友？回答理由时，要写出该人物的优秀品质对你的影响。史铁生元方鲁迅海伦·凯勒【答案】（1）D（2）示例：我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。【小问1详解】本题考查对成语故事的了解。A.“伯牙绝弦”讲述知音难求的故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是"知音"一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；B.“管鲍之交”讲的是春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常以“管鲍之交”比喻交谊深厚的朋友；C.“刎颈之交”是一则出自“史记”一书的故事，司马迁在描写廉颇请罪时的情况，曾经用到“卒相与欢，为刎颈之交”这两句话，后人就引用“刎颈之交”，来说明朋友之间深厚的友谊；D.“咏絮之才”的故事是在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”人们称赞谢道韫是才女，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。“咏絮之才”是形容一人有才华，不是形容“交友之道”；故选D。【小问2详解】本题考查对人物品质的了解。为开放性试题，结合人物的某种精神品质谈对自己的影响即可，注意语言通顺。史铁生令人敬佩的精神有顽强、向上，勇于同病魔抗争。他在轮椅上生活了30多年，多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，多次获得国内外重要文学奖项。元方在《世说新语》中表现的有礼有节，不卑不亢。年纪虽小，却能明辨是非，摆道理，说事实，虽幼不能欺。鲁迅所具有的高尚精神，主要有三个方面：一是他的政治的远见，他用显微镜和望远镜观察社会，所以看得微，看得远；二是他的斗争精神，他看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协；三是他的牺牲精神，他一点也不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残害，他一点不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。海伦•凯勒那坚强的意志力让人非常佩服，她刻苦努力，自强不息，有克服困难的顽强毅力，永不言败，身残志坚。热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。所以她虽然是一个失明亦失聪的人，但是却能成为一位作家和教育家。海伦的一生是一个传奇，即使她是一个重度残疾人，她都没有想过放弃自己的生命。7.【名句橱窗】古诗名句填空。“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的①“______________，______________”表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的②“______________，______________”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦；曹操的《观沧海》中的③“______________，______________”以“月”表现了诗人博大的胸襟与远大的政治抱负。【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.峨眉山月半轮秋④.影入平羌江水流⑤.日月之行⑥.若出其中【详解】本题考查名句默写。默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“寄、君、夜郎、峨眉、平羌”等字词容易写错。二、阅读（共44分）（一）古诗文阅读（共16分）古诗文阅读雨晴[唐]王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。8.下面对本诗的理解或赏析，不正确的一项是（）A.这首七言绝句选取了花、蜂蝶等春天简单平常的意象，写雨后漫步花园所见的衰败景象。全诗语言典雅，平中见奇，饶有诗趣。B.第一句追忆雨前景象，花才刚刚开放，诗人还没有来得及仔细欣赏就下雨了，只好等待雨晴。“初见”二字写出诗人赏花不成的遗憾心情。C.第二句写眼前景象，久雨过后，花全部凋谢了，整个花园一片浓绿，残春景象，令人失望、惆怅。“全无”“初见”形成了鲜明的对比。D.三、四句赋予蜂蝶以人的情态。它们满以为可以饱餐春色，结果无花空有叶的景象让它们大失所望，蜂蝶的飞走使诗人更添惆怅。9.请从炼字的角度赏析“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中“疑”的妙处。【答案】8.A9.“疑”是怀疑的意思，望着纷纷过墙去的蜂蝶，诗人怀疑道：莫不是春色厚彼薄此，偏偏钟爱邻家？诗人的想象天真烂漫，借蜂蝶追逐春色的形态妙趣横生地表现诗人惜春之情。【8题详解】本题考查对文章的理解与分析。A.“全诗语言典雅”不正确。本诗写雨后漫步花园所见的衰败景象，“蜂蝶纷纷过墙去”运用拟人的修辞，把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生，语言生动活泼，A错误。故选A。【9题详解】本题考查炼字。炼字题答题步骤：第一步，解释该字词是诗句中的含义；第二步，展开联想把该字词放入原句描述景象；第三步，点出该字词烘托了怎样的意境或者表达了诗人怎样的感情。“疑”，怀疑，望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，刹那间产生出一种大胆而奇妙的联想：“却疑春色在邻家”。院墙那边是邻家，诗人想得似乎真实有据；但一墙之隔的邻家小园，自然不会得天独厚，独享春色，诗人想得却是天真烂漫；毕竟墙高遮住视线，不能十分肯定，故诗人只说“疑”。透露出诗人希望春色没有远去的心情。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）【乙】荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语·德行》）注释：①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：古代对西北部少数民族的称呼。③败：毁弃。10.下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（）A.甲文中的“对子骂父，则是无礼”与乙文中“子令吾去”中“子”的意思相同。B.成语“穿针引线”中“引”的本义为“拉”，成语意思为拉着线通过针眼，后比喻在中间起联系拉拢作用。由此可类推，“下车引之”中“引”字也为此意。C.字典中的“期”有“日期”“一段时间”“盼望”“约定”等意思，文中“陈太丘与友期行”的“期”是“约定”的意思。D.“汝何男子，而敢独止”中的“而”，应该是连词，表转折，“却，竟然”的意思，与“温故而知新”中的“而”字用法不同。11.下列对文中画横线语段的断句，正确的是（）A.友人有疾/不忍委之宁/以吾身代友人命B.友人有疾不/忍委之宁/以吾身代友人合C.友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命D.友人有疾不/忍委之/宁以吾身代友人命12.用现代汉语写出下面句子的大意。子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！13.简括文段中的陈元方与荀巨伯的人物形象的特点。两篇文段在为人处世方面带给了我们什么启示？【答案】10.A11.C12.你（们）让我离开，毁掉道义来获得生命，难道是我荀巨伯做的事吗？13.（1）陈元方：聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）；荀巨伯：重情重义，舍生取义。（2）我们要做品德高尚的人。（言之有理即可）【10题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。A.有误，“对子骂父，则是无礼”，意思是对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。子：孩子（儿子）。“子令吾去”，意思是你却让我离开。子：你；故选A。【11题详解】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。“友人有疾”中“友人”作主语，“有”作谓语，“疾”作宾语，结构完整，应断开；“不忍委之”，动宾短语，省略主语“我”，结构完整，应断开；“宁以我身代友人命”，“宁以”作谓语，“我身”作宾语，又作“代友人命”的主语，“代友人命”为动宾短语，结构完整，应断开。据此可知正确断句为：友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命；故选C。【12题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。句中重点词语：子，你；令，让；去，离开；败义，毁掉道义；岂，难道。【13题详解】第一问，考查对人物形象的把握。甲文中元方面对“友人便怒曰”时依然能对答如流，说出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这种有理有据的话语，说明元方并不惧怕友人的怒气，而且这个时候还能机智对答、语气平和，足见其机智善辩、懂得礼数；从最后“元方入门不顾”，又可以看出面对友人的粗俗，元方展现出正直不阿的性格；乙文中，从“荀巨伯远看友人疾”可看出荀巨伯看重视情；从“巨伯曰：‘远来相视，子令吾去。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？’”可以看出荀巨伯危难时刻对朋友不离不弃；从“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止”可以看出荀世伯面对危难和胡人威胁毫无畏惧；“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可看出他重情重义、大义凛然，宁愿以自己的性命代替友人，能够做到舍生取义；综合以上分析概括即可。第二问，考查感悟启示。甲文记述了陈元方与来客对话时的场景，由“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。乙文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。赞扬了荀巨伯的重视友情、先人后己、舍生取义的高尚品质。告诉我们，要坚持道义，重视友情。【点睛】参考译文：甲陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。乙荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时匈奴已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。（二）非文学类作品阅读（7分）【材料一】直播带货，是指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨询答复、导购的新型服务方式，或由店铺自己开设直播间，或由职业主播集合进行推介。2019年以来，各大电商平台纷纷推出直播带货模式。足不出户在直播平台上边看直播边下单，成为许多消费者的新选择。受新冠肺炎疫情的影响，许多地方产品滞销，近期100多位县长、市长走进直播间为当地产品“代言”，央视公益直播为湖北带货超亿元，携程联合创始人梁建章直播6场带货1亿元。商务部大数据监测显示，今年一季度电商直播超过400万场。直播带货频上热搜，“买它买它买它”俨然成为当下的网络热词。【材料二】下面图表是针对“电商直播"问题的问卷调查数据。【材料三】抗疫让大量经济活动按下“暂停键”，不乏声音担忧消费下滑对中国经济的影响。但失之东隅，收之桑榆，直播以一种全新方式弥补了疫情对线下消费的抑制。一方面，虽然人们出门变少了，但日常生活刚需未减，反而随着居家时间增长，萌生了更多消费欲望。一方面，直招销售的产品愈发丰富，小至零食，大至火箭，只有想不到，没有找不到。主播们的现身说法和即时互动，更打破了过去看图购物的模糊，极大增强了商品的感染力。非常时期，商家销售方式应时调整，人们消费习惯迅速改变，这种强大的自适应能力，从一个侧面反映出中国经济强大的韧性与活力，也给了我们更多抵御风险的底气。14.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A.直播不再是职业主播的专利，政府官员、商界大佬、普通商家均可参与其中。B.今年一季度电商直播超过400万场，表明直播带货帮助我国经济走出了困境。C.直播销售的产品种类丰富，琳琅满目，能够极大程度满足消费者的购物需求。D.与过去的看图购物相比，主播的现身说法与即时互动显得更清晰，更具感染力。15.阅读材料二，请对直播带货的电商提出两点建议。16.阅读材料三，请简要概括直播带货这种销售方式在抗击疫情中所起的作用。【答案】14.B15.①提升商品质量，做到货真价实；②诚信经营，不做虚假宣传。16.①弥补疫情对线下消费的抑制（刺激消费）；②迅速改变人们消费习惯；③提升抵御经济风险的底气。【14题详解】B.有误。材料一中表述“商务部大数据监测显示，今年一季度电商直播超过400万场。直播带货频上热搜”，“直播带货帮助我国经济走出了困境”说法在材料中找不到凭据；故选B。【15题详解】本题考查拟写建议。提建议要有针对性，所以解答此题首要要看懂图表，发现直播带货的电商还存在着哪些明显的不足。材料二给出的是“电商直播”问题的问卷调查数据，根据其中的数据可以看出消费者对直播带货的不满主要有两个方面：一是“存在一些明显的质量问题占31%”；二是“主播推销宣传时有些夸张，与实际不符占23%”。针对第一种情况，可提出提升商品质量的建议；第二种情况，则可建议电商要本则诚信的原则经营，不要欺诈消费者。【16题详解】本题考查概括能力。题干已明确指出，答题的范围在“材料三”，所以理解材料内容，找准相关的句子是答题的关键。根据“一方面，虽然人们出门变少了，但日常生活刚需未减，反而随着居家时间增长，萌生了更多消费欲望”，可知这种销售方式刺激了人们的消费欲望；根据“非常时期，商家销售方式应时调整，人们消费习惯迅速改变”可知这种销售方式让人们的消费习惯迅速改变；根据“这种强大的自适应能力，从一个侧面反映出中国经济强大的性与活力，也给了我们更多抵御风险的底气”，又可知这种销售方式给了我们更多抵御风险的底气。据此综述即可。（三）文学类作品阅读（14分）阅读下面文字，完成后面小题。开在心里的橘子花①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。——《中国电视报》（有删改）17.根据文章内容，完成以下表格。时间情节“我”的心理或反应周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香①___________初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑②__________③___________帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦高兴（快乐）一次放学回家时④____________________心怦怦乱跳（紧张）

18.请结合语境，从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。19.怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大作了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。【材料】一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸。”最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理。【答案】17.①.感动②.欢喜③.橘子成熟时④.路过橘林，偷摘橘子18.示例1：这句话运用拟人修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人情态。生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。示例2：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。示例3：这句话主要运用拟人、比喻的修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。19.（1）对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。（2）文中的父亲并没有小题大作。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。【17题详解】本题考查信息梳理与概括能力。需要理清文章脉络，找出相关内容概括作答。第一空：从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动；第二空：从第③段“初夏某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜；第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”觉得很高兴、快乐；第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。【18题详解】本题考查关键句子赏析。“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”这句话中“挤挤挨挨”“肆意”本是形容人的状态和情感的，用来描绘橘子花，生动形象地展现出它们的开花时的形态；“挤挤挨挨”表现花之密之多，表达出作者对多而密集的花蕊的喜爱之情；同时，“像调皮可爱的小精灵”也运用了比喻的修辞，把“橘子花蕊”比作“小精灵”，生动形象地写出橘子花蕊的状况，表现了橘子的形态可爱的状态；“小精灵”鬼灵精怪，从中，也可看出作者对橘子花的喜爱之情。【19题详解】本题考查理解分析能力，可结合文章内容分析。第一问：“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”意思是说，橘子花已在“我”心中开花、生根，启示着“我”，让“我”生活更加多姿多彩，富有正能量。联系第⑦段父亲的教育“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，橘子花的香味使我想起了父亲让“我”堂堂正正做人“的教导，抒发了对父亲的感激与怀念之情。第二问：先要明确：文中的父亲并没有小题大作。然后根据自己的理解并联系链接材料的内容，有理有据发表看法。示例：偷摘橘子是看似是小事，其实如果不能及时让孩子认识到这是错误，发展下去就是关系到孩子的品质的大事，“从小偷针，长大偷金”说的就是这个道理。父亲由小事来教育子女，防微杜渐，让孩子及时迷途知返。材料中的父母在孩子犯错误时，父母以“小孩子不懂事”，这样孩子认识不到自己的错误，不知自己的责任，不知什么才是真正正确的行为，人生观和价值观发生的扭曲，最后“随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上”，酿下恶果。（四）名著阅读（7分）班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。20.同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名。A.长妈妈

B.衍太太

C.父亲

D.范爱农相关对话人物姓名“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”陈莲河和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”①_________“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”藤野先生“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”②__________21.扮演寿镜吾老先生的小语与编剧产生了分歧。小语：舞台上我表演读书时，演学生的不用表演人声鼎沸地读书，只需要表演偷偷玩耍就行了！这不是能更好地表现寿镜吾老先生对学生的温和与宽容吗？编剧：那可不行，你再看看原文。___________________小语：好吧！没想到，改编也有这么多讲究。【原文】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的……【答案】20.①.B②.D21.寿镜吾老师对待学生不是仅有温和与宽容哦，他也是有戒尺和罚跪的规矩的。所以，我建议你扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大声命令学生一起读书，学生刚开始也是放开喉咙读得人声鼎沸，不过后来觉得内容没意思，学生的读书声便慢慢低了下去。我们改编名著人物，还是要遵照原文，不能脱离文本，随意改编哦，你觉得呢？【20题详解】本题考查人物形象判断。①由神态描写“和蔼地笑着”和怂恿的语言“再吃一块。我记着，看谁吃的多”可知，此人为衍太太。这个句子出自《琐记》。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；故选B。②“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”这句话是范爱农说的。在《范爱农》一文中，鲁迅和其他同学组织了一个同乡会，有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，范爱农却阻止发报。《范爱农》一文描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念；故选D。【21题详解】本题考查人物形象分析概括。首先，小语同学认为改编《从百草园到三味书屋》时，不需要表演学生人声鼎沸的读书的场面，只需要表演他们