川教版四年级上册生活生命与安全教案

家庭树

教学目的：

1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相像之处。

2、初步理解亲戚的称谓。

3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。

4、懂得只要有爱，彼此关切，互相照看，无论怎样的家庭组成都是暖和的。

教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。

课时支配：1课时

教学过程：

一、生命小问号：

知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。活

动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1、小组沟通。2、全班沟通

活动二：家庭树的组成。

每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树

二、生命探究：

知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。

亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。

亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。

直系亲属是指和自己有干脆血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、

子、女等。

旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、

弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看

1、出示中人亲戚关系图表，引导视察。2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲

属？3、你家亲戚的称谓一样吗？活动三：写一写

将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。活动四：说一说

1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相像之处。

2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之

间会有相像之处。

三、生命氧吧

能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说

自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活

动三、议一议

你还知道哪些家庭有他们独特的地方？

四、生命驿站：展示“家庭树”及同学共享你的家庭趣事。

《五环旗下一家人》

教学目的：

认知：理解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步理解人种的特征

差异，感受人类生命的奇妙。

情感：从人种差异体验生命多样性，感知生命个体及环境的关系。建立同

等共处的意识。理解不同的人种应互相敬重，同等交往。

理论：敬重差异个体，同等共处。

教学打算：

1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和同等方面内容的照片、资料。

2.师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。

教学课时：3课时

教学活动及过程：

第一课时

一、导入。

教小出示工环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今日我们一起来学

习《五环旗下一家人》

二、阅读及探讨。

教师请学生阅读教科书第「2页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引

导学生探讨。

要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什

么要将橄榄枝花环送给各国运发动？古代奥运会和现代奥运会都表达了一种什

么追求？你能发觉奥运会的变更吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？

三、思索及制作。

将学E分晟!、组，互加沟通自己搜集到的资料，并为宣扬2008年北京奥运会制

作一份小报。

四、展示及沟通。各个小组向全班展示自己设计的小报。

五、教师总结有关北京奥运会的学问，确定学生的设计，布置家庭作业。

第二课时

一、教学目的：

1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族同等思想；

2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；

3、学会运用地图说明人口分布的特点；

4、学会运用资料说出人口增长的特点；

5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正

确的人口观；

6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培育学生的动手、动脑实力。

二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，

以及世界人种的分布状况；

2、扶植学生树立正确的人口观，树立种族同等思想。

三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

四、教学方法：比拟法、读图法、阅读法。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程：

一、三大人种

人种：体貌特征：主要分布地区：白种人肤色、眼色、发色都很浅；

头发天生就是波状；

鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。欧洲、北非、西亚

澳大利亚东部及南部、美洲

黄种人皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部

黑种人肤色乌黑头发卷曲、体毛很少、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西

北部

二.人口的分布——不匀称

1.人口密度=总人口数/该地区的总面积

2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候相宜，地势平坦的平

原地区。）

社会历史开展条件好（开展历史悠久，经济兴旺。）

3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区

气候过于潮湿的雨林地区

终年寒冷的高纬度地区

地势高峻的高原和山区

六、教学过程:

第一课时

引入新课：

NBA是美国乃至世界程度最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国

的，从外表看他们有哪些差异？为什么？

生：人种不同。

师：对。则今日我们一起来学习世界的人种和人口。

【板书】

第三课时

一、教学目的：

1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族同等思想；

2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；

3、学会运用地图说明人口分布的特点；

4、学会运用资料说出人口增长的特点；

5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正

确的人口观；

6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培育学生的动手、动脑实力。

二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，

以及世界人种的分布状况；

2、扶植学生树立正确的人口观，树立种族同等思想。

三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

四、教学方法：比拟法、读图法、阅读法。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程：

一、师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有

白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区分他们呢？

生：视察图A、B、C、Do（让个别学生来描绘）

师：不错，他们的区分在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤

色。

生：阅读课文，区分三种人种的体貌特征。（感性相识及理性相识互相交替）

【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是

波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞

扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。

师：则，我们属于哪一种人种呢？

任I］人种1C

承转:、不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化沟通的见证”）

生：有。

师;其别人种又分布在什么地方？

生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E,让学生指

图说出不同人种的分布。

【板书小结】白种人主要分布在：欧洲I、北非西亚、澳大利亚东部及南

部、美洲I。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布

在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。

师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。则，人种

的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族卑视。他

们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）

生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境

中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移常见的地区，还生活着混血儿，

他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。

承转：人的消费及生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，则，

人在地球上的分布是否平衡？

【板书】二、人口的分布

师：指导学生读图F世界人口分布图，理解哪些地区人口密度在每平方千

米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？

生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200

人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、寒冷地区，以及地势高峻的山地、高

原地区人口稀有（1人/平方千米）。

师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？

生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件

优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。

师：指导学生读图G人口分布随纬度变更示意图，完成：

1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？

2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？

生：读图思索答复，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。

因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的

人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布

在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。

课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，理解人种的区分是

根据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成及

分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比拟稠密。

布置作业：

课后搜集资料，理解各人种的其他特征现状，看看周边有没有

其他种族的人。

一、热爱生命之《生命一样的精彩》

教学目的：

认知：由残疾人的生命故事引入，通过体验活动，让学生感受残疾人生活,

体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会敬重的事例。

情感：同等及敬重是生命教化里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直

面困难追求主动人生的生命看法。

理论：知道如何从力所能及的小事做起，敬重及扶植残疾人。

教学方法：探讨、模拟、体验、探究。

教具打算：录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件

教学课时：二课时

教学过程:

第一二课时

一、创设情景，激发情感。

首先播放《千手观音》，同学们你们知道刚刚观赏的舞蹈叫什么吗？那你们

知道这些演员是什么人吗？（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世

界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！他们是用生命真心的拥

抱生活，也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人，你们理解他

们吗？今日教师和同学们一起去静静体验他们的生活，让我们共同走近残疾人。

板书课题：走近残疾人

二、指导体验，引导发觉。

同学们，大家都见过残疾人，但他们生活究竟有多不便利呢？想不想亲

自体验一下？好，让我们一起来进展一次模拟活动，体验一下残疾人的生活吧。

1体验聋哑人（手语表示）设置情景

生谈体会

师：是呀，明明有口却说不出，这种味道真是太难过，他们也太不幸了。

2、体验盲人（蒙眼前进）

过渡：下面我们再来体会一下盲人，看看他们是怎么生活的的呢？

要求：一人蒙眼单独走完教师要求的路途；一人蒙眼在别人的扶助下走完

路途。（路途从后排座位动身，绕讲台一圈回到对方的座位）

师：请下面的同学留意不能出声，静静地看他们走路的样子，一会要把你看见

的讲给大家听。

生L我看见他们用手摸着走。

2、他们走的特殊慢，特殊当心。

3、我看见他们扶着桌子当心翼翼的走。

问“盲人”为什么要这样走。生答：眼前一片漆黑，很胆怯，怕撞到旁边的

桌子上，不知道该往哪走？

盲2"我也什么都看不见，心里惊惶，可是有人扶着我就踏实多了。

过渡：原来这么短的间隔，对盲人来说，也则不简洁，他们多需要有一双光

明的眼睛啊！

师：是啊！在我们看来这么简洁的一件事，盲人做起来却那样难，则不简洁，

刚刚我只给他们蒙了几分钟，就给他们带来了费事。假设把我们的眼睛蒙上一

节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，那我们的生活会怎么样呢？生：受

不了，苦痛，无法生活。

师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，成天过着心惊胆战的生活。

3体验肢残人（单手穿衣）

师：同学们，失去光明的盲人生活的这么不简洁，假设失去了手呢？我们再来

体验一次，如今请你们当回肢残人，像教师这样把右手背到身后一动也不能动,

你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看

谁最努力。

（1）、学生穿衣师留意视察，抓住典型。

（2）、请穿好的说说感受。

（3）、请没有穿好的说说感受。

师：是的像穿衣服这样简洁的生活自理问题，对于残疾人来说，也是这么

难，这么不简洁，同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的很多不便利，而

残疾人每天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到很多困难。真是

值得我们的怜悯，我们该怎么办？（板书：扶植）

一、扶植残疾人

A生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。

如今我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？

B、你们真是一群有爱心的孩子，下面是八五八农场小学三年级学生自己拍

摄的采访录像，看一看那的小挚友是怎么扶植残疾同学的。

c、来自社的关爱。

W：除了我们自己3边的残疾人我们要关爱他，扶植他，社会也没有遗弃

他们，全社会都已经行动起来，通过各种途径向他们伸出关爱之手，救济之手。

请同学们观赏一组图片。

1、介绍全国有6千多万残疾人，约每20多人中就有一个。

2、国家有残联会，各省、市、地、县、区都有残联会。

3、残联会的主席是邓朴方。

4、助残日是

二、畅谈思想，升华情感。

同学们，残疾是不幸的，因为他们无法和正常人一样的生活，但是他们又

是幸运的因为国家和社会很多人都在关切他们，而更让我们感动的是他们自强

不息，坚韧乐观的精神，请同学们观赏图片（残奥会图片，闻名残疾人的图片）

播放《爱的恶奉献》。残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语

主持人姜馨田、桑兰、唐英得才兼备获得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全

国闻名画家，江西画院的院长，获国家有突出奉献专家称号，无臂游泳冠军何

军权等。

三、总结

向沙送关爱残疾人，扶植残疾人士社会的进步，人类文明的表现，就让

我们用自己的实际行动，伸出你热忱的手，献出你真诚的爱，将世界变成爱的

乐园。请同学们起立，让我们恒久记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来

学手语。今后我们可以多学学手语，这样就可以更好的和聋哑人沟通、沟通，

听听他们的心声。

板书设计：

走近残疾人

怜悯敬重

坚毅

扶植

第三课时珍爱生命

教学目的：

学问目的：懂得合理支配时间的意义

技能目的：相识到生命的有限，时间的珍贵。

情感目的：相识到遵循确定的原则，完全可以使时间的利用更趋合

理，在有限的生命里，活得更精彩。

教学难点：

正确驾敲时间的支配原则

教学方法

1、讲解并描绘及探讨2、歌曲观赏3、嬉戏活动

教学打算

1、打算一首有关生命的歌曲；2、打算纸条；3、打算体验生命的嬉

戏；

教学过程：

一、教师导入

同学们，进入初中阶段，感到时间更不够用了，完成学校课业已经占去了

很多时间，自己还需要消遣、人际交往、熬炼身体等等，忙得团团转。随着年

龄的增长，新问题不断出现，时间也显得越来越不够用。但为什么有人能在有

限时间里活得很精彩，有的人却无所作为？这当中就隐藏着一个道理一一生命

需要合理支配。

（出示标题一一经营生命）

二、观赏“怒放的生命”

播放“怒放的生命”

教师引导：同学们，你是否也想超越平凡，让自己的生命来一次怒放？可

是，你计算过自己的学习、生活时间吗？你还真正拥有多少时间来让你的生命

怒放？你又如何去经营你的生命，实现它的怒放？

三、体验生命：嬉戏一一还剩多少

1.规则：剪一段纸条，假设它的长度代表你一生70年时间。请你根据比

例依次将以下时间撕去：

已经过去的时间（约12年）、退休以后的低效率时间（约10年）、将来用

于睡眠的时间（约16年）、解决吃饭等生理活动必需花费的时间（约8年）。

如今，你还剩多少？

2.和小组同学一起共享活动的感受，并细致记录下自己的感受：

我撕“时间”时的感受是：我感悟到：

四、经营生命

1.假设有一家银行，每天早晨向你的账户拨款86400元。你在这一天内可

以为所欲为，条件只有一个：剩余的钱不能留到第二天再用，也不能节余归己。

那你将怎样用这笔钱？

2、和小组同学一起共享活动的感受。

教师点拨引导：

或许底会用把这笔钱都用于吃喝玩乐，或许你会把这笔钱一分不少地还给

银行，或许你会把这笔钱拿去投资，用钱生钱。假设这家银行就是时间银行，

86400元就是86400秒钟呢你想过怎样利用这些时间吗

事实上，你每天得到86400秒钟，随意你怎么利用。这些时间你如不利用，

最终也不会回来。相像地，你可以是不去利用时间，把时间白白奢侈掉，也可

以是把时间用于个人享受，还可以把时间用于学习，是对自己大脑进展投资。

古今中外，大凡胜利人士最胜利之处就是运用时间的胜利，他们都是运用

时间的高手。

（出示名人名言）

百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

盛年不重来，一日难再晨，刚好当勉励，岁月不待人。一一陶渊明

时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。一

—鲁迅我的产业多么美，多么广，多么宽！时间是我的财产，我的田地是时间。

歌德

事实上，每个人对于金钱的开支，大多比拟留心，但对于时间的支出，却

往往不大在意。每个人在生活的每一天都必需清晰：我该为哪些事花费时间哪

一些可以忽视或缩短也就是说，我们怎样来经营自己的生命？

五、如何经营

L体悟：豆不满的碗（幻灯片显示）

假设给你一只碗、一些石块、沙、棉花、盐、糖、咖啡、果珍，想一想：

怎样做才能往碗里放的东西最多？（小组探讨）

2.为什么不能先放沙、盐、糖等小物？

六、心灵回声

这对我们经营时间有什么启示？（学生思索）

教师归纳引导：要有支配支配时间，做到合理运筹。详细地来说，有以下

几点启示：（幻灯片显示）

首先，要学会制定学习支配，合理利用大块学习时间。

其次，要充分利用最佳学习时间。

再次，要擅长利用零碎时间。

七、爱的吩咐

无支配的人生就像无支配的投资一样，没有意义。我们假设可以脚踏实地,

从眼前做起，精打细算地过日子，不怕过去的失败，不怕将来的困难，学会经

营生命，就会让生命变得有意义，在人生的跑道上赢得精彩。

再次观赏并同唱歌曲“怒放的生命”。

在激人奋进的歌曲中完毕。

一、热爱生命之《善待地球》

教学目的：

认知：理解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。

情感：产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。

理论：爱护环境，从我做起。

活动打算：教师打算：录像片，文字资料、图片资料

学生打算：图片、表格、文字材料等

活动过程：

第一课时

一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，观赏教师给大家带来的几

个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。）

师：同学们，看到刚刚播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问

题？

师：近几十年来，由于世界各国工农业快速开展，城市人口急剧增加,

导致世界各国都面临严峻的环境污染。大气、水、土壤等遭遇严峻的破坏，大

面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严峻的威逼

——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界

性的问题。

二、小组探讨、汇报沟通师：同学们，中央电视台有一栏节目常常说的一

句话就是“挑战无处不在"。这句话说的特别有道理，在我们的生活学习和工作

中，真是到处充溢挑战。今日上课，咱们就以挑战的方式进展，叫“智者为王”。

全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。（教师介绍挑战的方式）

师：挑战无处不在，你们有信念承受挑战吗？下面以小组为单位，联络生

活中的现象答复按要求做答：

1、请把你们可以想到的及环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小

组探讨，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境

污染”？师：环境污染一一指人类在消费及生活时所产生的有害物质（主要是

废气、废水、废渣）超过环境的自净实力，而危害人类正常的生活和开展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？

三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我

们开场“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组及组之间是必答，组

内是抢答）挑战题如下：

1、你还知道哪些污染状况？

2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进展分类（不要求全部说出）师:

A、空气污染B、水污染C土壤污染D全球变暧E臭氧层空洞F噪声污染G光化

学污染H、大气污染

3、各小疝分析产生这些环境问题的根本缘由

4、这些污染对人类有什么影响？

5、探究如何查找这些污染源的方法。教师针对学生答复状况做必要的补充，完

善下图。附：关于环境污染对人体安康的危害图

师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。所以，人类在开

展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延长以小组为单位，在下

面两个活动中任选一个进展调查，也可以自行设计调查内容，并探讨污染的缘

由。活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回家沉淀

并视察。3、填写调查报告。

活动二：调查学校或家四周的空气状况。1、四个人为一个小组，分工合作,

视察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭旁边数一数有多少个

工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台上放一张白纸，视察一

天后白纸上落了多少灰尘。

第二课时

一、激情导入，提醒主题师：同学们我国是一个风光秀丽的国家，天蓝蓝,

水清清，然而随着人口的增长和经济的开展，我国的环境已遭遇严峻的污染和

破坏，环境已向我们亮出了黄牌，如何解决查找、探讨出来的污染问题呢？咱

们这节课接着进展“智者为王”。

二、探讨沟通，合作探究师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组

设计一道，然后各队之间进展挑战。（学生设计挑战题时，可以结合生活实际说）

1、小组内研讨如何解决该组查找、探讨的污染问题

2、小组间沟通各组的方法、阅历。附方案：A、通过立法：《环境爱护

法》、《水土爱护法》、《工业法规》……B、削减无法回收物品的运用C、

运用无烟煤D、制止运用氟里昂E、工业治理F、废物、废水、废气

的净化、再处理及回收。G、植物造林，爱惜生物，爱护环境

三、补充资料，引发思索

资料一：泰晤士河上的悲剧资料二：图片“骇人动目的水污染”

资料三：我国水污染现状资料四：日本水俣病事务

四、联络实际，拓展延长师：挑战最终一关，看谁才智多！智者为王,

并颁发奖品。

1、怎样从自身做起去爱护我们的家园？

2、面对社会大环境，我们应当怎样去做？

3、用自己喜爱的形式宣扬环保。

五、总结进步，升华主题同学们，谁不爱蓝天碧波，谁不爱鸟兽成群,

为了可以让自己、让别人有一个清爽、舒适的生活环境，我们确定要增加环保

意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出奉献。让我们行动起来，爱

护环境，人人有责。

第三课时

一、教学目的设计

（一）学问及技能

1、初步理解环境恶化是当今面临的共同问题。

2、懂得爱护环境是我国的一项根本国策，爱护环境，人人有责。

3、开展学生视察、感受、体验、参及社会生活的实力，初步培育学生提出

问题和进展反思的实力。

（二）情感及及看法

1、可以对污染破坏环境的人和事表示憎愤。

2、激发学生自觉珍惜自然资源。

3、理解人及自然和谐共存的重要。

（三）行为及习惯

1、能在日常生活中自觉爱惜环境卫生，不做污染环境的事情，养成爱护环

境的文明行为习惯。

2、能参与力所能及的爱护环境的公益活动。

（四）过程及方法

1、通过沟通探讨，搜集资料以及理论体验活动，能当地自主选择并关注探

讨环境问题。

2、学会运用网络，图书访问等方式搜集、处理信息。

二、教学重难点

重点：理解人或自然和谐共处的重要作用，确立环保意识，能自觉爱护环

境。

难点：能在日常生活中自觉爱护环境，养成爱护环境的文明行为习惯。

三、教学构造以及课时支配

本课支配用1课时完成，共设计5个教学版块。

1、课前寻访---丰富相识

2、课题导入一一激情蕴趣

3、骇人动目一一走进地球母亲

4、激情导行—及马永顺面对面

5、走进生活---我们在行动

四、课程的资源开发

1、相关的课件；

五、教学过程设计

（一）版块一：课前寻访，丰富相识

你关切环保问题吗？在刚闭幕的“两会”上，全国政协提案组供给的统计

资料显示，截止3月6日在已收到的790个提案中，环保方面的提案就有200

个

很多人大代表都把目光放在了这个问题上，提出了很多问题及建议，信任

有责任感的你、可以自主学习的你也确定在关注它吧，让我们一起走进一一身

边的环境。

1、你知道“地球日”、“世界环境日”吗？它们都有些什么主题？

2、你知道世界各国当前在大力开展经济建立的同时，出现了哪些特别严峻

环境问题吗？

小调查：一句话环境新闻一一我会说。

3、在我们生活的宿迁这个城市你理解吗？

小调查：

①宿迁名片一一我理解你知道宿迁三县两区有哪些称号？有什么生

态特色吗？

1②宿迁环境一一我关注你对自己生活的环境、宿迁的环境满足吗？

4、观看《绿海之都一一宿迁》宣扬片

（二）版块二：话题导入，激情蕴趣

1、以小主人身份介绍宿迁的生态特色。

近几年来，很多外地客人来我们宿迁玩耍，据宿迁旅游局统计2005的以宿

旅游的人数大幅增长，特殊是生态旅游吸引了更多的人。他们为什么喜爱来我

们这儿呢？身边小主人，你打算来宿迁生态游客人介绍什么呢？

大运输河、黄河古道、骆马湖浴场休闲、骆马湖示范区、嶂山森林公园、

泗阳万亩杨树林

沐阳花木之乡、泗洪洪泽湖

2、播放《绿海之都一一宿迁》

3、观赏完这部短片，你有什么感想？

（三）版块三：骇人动目，走进地球母亲

1、正因为有这么好的生态环境，所以才有则多人来这里旅游，宿迁是我们

宿迁人的家园。则，地球又是谁的家园呢？

2、出示：地球---人类的家园

3、在以前的学习中，我们曾学过有关内容，哪位同学能结合自身说说地球

为什么是我们人类的家园？

（从衣、食、住、行等方面举例说明）

4、小结：地球为人类供给了空气、水、土地、动植物、丰富的矿产、无私

地培育着人类，它是人类的摇篮，是人类的母亲，是你我共同的家园。

5、如今我们这个赖以生存的家园，如今怎么样了呢？一起看一看播放地球

遭遇各种污染的图片：乱砍乱伐、水污染、空气污染……目前我们的家园正遭

遇着严峻的创伤，我们的家园到处告急，到处在呻吟……

6、课前，大家也都做了调查，通过调查，你还知道哪些环境污染问题？都

给人类造成了什么危害？

说一说：一句话环境污染新闻（4名同学播报）

算一算：据《中华人民共和国2005年国民经济和社会开展统计公报》介

绍：2005年全国各类自然灾难造成干脆经济损失2042亿元。假设用这笔钱来

建立像宿豫中学（以造价0.5亿算起）一样的学校可以建（）所。

7、照这样下去，假设不治理，不爱护，百年之后的家园会是什么样？谁是

造成这些环境问题的罪魁祸首？此时此刻，我们想说什么？

8、小结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球，如今全球环境不断

恶化自然灾难连年频发，一是到了挽救地球的时候了，环境爱护燃眉之急。

9、出示李鹏的话：

环境爱护是一项重大国策，是我国现代化建立中的一项战略任务。

（四）版块四：激情导行，及马永顺面对面

1、指名读第3节，说说人们为了爱护环境，实行了哪些做法？

3、出示《人类环境宣言》

为这一代和将来的世世代代，爱护和改善人类环境，已经成为人类一个紧

迫的目的！

3、马永顺老人在这方面给我们做出了表率，一起来听听他的事迹。

4、你有什么感想？我们应当学习马永顺什么？（做爱护环境的卫士）

五、版块五：走进生活，我们在行动

1、是啊，爱护环境，人人有责。

2、小明是个二年级的小挚友，他有个问题想问问你们。

小明全家应邀去参与一个生日宴会，妈妈说店里餐具不卫生，就自带了一

次性碗筷、杯子前往。

3、同学们能扶植低年级的小挚友明辨是非，真是好样的！那下面这件事假

设发生在你身上，你会怎么做呢？（学生表演）

父亲（看报纸状）：今年我市经济又在大开展，睢，工业园区建的多美丽，

湖滨新城也可以规划了。对，政府就应当大力开展工业，增加经济实力。

儿子：开展了工业会造成环境污染，应当停顿开展工业，大力进展环境建

立。

4、他们谁说得对？组织小辩论。

对，既要金山银山，又要绿水青山！

5、。“烟波水世界，绿色梦田园”，我们的家乡宿迁经济在不断快速开展，

生态学家和四方宾朋赞誉宿迁为：华东的“一块净土”，江苏的“两盆清水”，

淮海经济区的“一片森林”和黄淮海地区最大的“氧吧”。但随着经济的开展一

些环境问题也悄然而至。

1、骆马湖中凡经开采过的水域深达数十米，湖区水域底层土壤受到严峻破

坏，开采后的水域寸草不生，加之采砂船自身排放的油类和搅起的泥桨，使采

沙范围内的水质浑浊不堪。

2、骆马湖边餐饮船随意向湖面倾倒物品，记者在船上发觉，四周的湖面上

漂移着不少的塑料袋、饮料盒等杂物

3、古黄河和马陵河是市区重要景观河道，是我市“河清湖秀”重要城市“名

片”。但目前古黄河和马陵河污染严峻，总体水质劣于地表水IV类标准。

4、宿迁北开发区是化工工业园，假设在建立中不留意环保的话，很可能造

成当地的污染源……

出示：爱护宿迁，我们还要做什么？

请根据你看到的、听到的，环境问题写上一句环保格言，送给教师。

5、总结全文：（播放《清清的骆马湖》）盼望同学们能从我做起，从如今做

起，做一个爱护环境的宣扬者，理论者。爱护我们的家乡，爱护我们的家园，

这就是爱护我们人类家园！

二、平安生活之《发生触电怎么办》

教学目的：

让学生“应急避险，珍爱生命”的平安教化内涵的详细表现，面对电气化

普及的社会，平安用电学问的学习在以后的消费、生活理论中显得特别重要。

通过学习本节课的学习，学生能理解日常平安用电常识，标准日常用电行为，

以及触电后根本的救援措施，进步了学生利用学问解决实际问题的实力。

教学目的：

1、知道生活中有时会遇到触电危急，知道生活中标准的用电行为，要防止

受到损害。

2、知道触电会干脆威逼人的生命，明白平安用电的重要性。

3、知道触电后的一些根本的急救措施。

4、通过学习，进步学生的自我防护意识，更加意识到生命的珍贵，培育学

生珍爱生命的意识。

教学重点：

1知道平安用电的重要性。

2知道触电会干脆威逼人的生命。

教学难点：

使学生4愿进步自我爱护意识，感到生命的珍贵。

教学课时：3课时

教学过程：

一、引言：中小学校园平安教化始终备受关注。由于多种因素的影响，目

前，全国每年约有L6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于

食物中毒、溺水、交通或平安事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、

触电、他杀等意外损害，而这些事故的发生有相当一部分是及我们平安意识薄

弱有关的。

电是我们生活中不行缺少的，它给我们带来光明和便利。随着生活程度的

不断进步，我们生活中用电的地方越来越多，但假设不留意平安，电也会给我

们带来危急和灾祸。

案彳列策焦’1;王某的洗衣机突然不转了，请来了小刘，小刘虽不懂多少电

学学问，但胆子大，敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头

在不远墙上，由于家里没有安装三孔的插座，就换成二脚的，多年来倒也好使,

啥事也没有。小刘拿来了工具，翻开洗衣机，用手东摸西摸，嘴里说：“小意思,

无非是接触不良。”王某心想：“小刘确实有胆识，修洗衣机也不用断电。”突然,

小刘身子一颤，倒在洗衣机上。王某吓坏了！大喊：“有人触电了。”人们连忙

找来医生，赶到现场，切断了电源，经抢救无效，触电身亡。

案例聚焦2：2006年某日上午10时许，上海政立路580弄12号一居民家

中发生惨剧：一名年仅20岁的学生在运用电脑时不幸触电身亡。

记者赶到发惹事故小区12号楼下，从知情者处理解到，20岁的小吴是

一名技校在校生，昨天上午，小吴暑假休息在家，正在家中上网时触电。警方

初步断定，由于天气燥热，因此小吴腿脚部大量出汗，他的脚无意碰触到电源

插座，导致这起事故。

事发后，120急救人员赶到现场进展紧急施救，由于电流伤及心脏，虽

经抢救却回天无术。（来源：新闻午报）

案例聚焦3：高超某中学初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷分开校园，

爬到变压器旁偷剪电线，结果触电身亡。高超某中学自修课完毕后，初一班学

生阿德等6名学生因违纪，被值日教师发觉，随后教师召集违纪的同学到旁边

的操场进展教化，后因下雨转到冲凉房接着教化。教化完毕后，6名学生回到

宿舍就寝。23时30分，阿德纠集4名同学，以外出为名，带上手套等工具，

撬开宿舍阳台的防盗网，沿着水管爬下离校，直奔某大楼旁边的变压器，对电

线施行盗窃，在剪电线过程中触电身亡。（来源：珠江时报）

案例聚焦4：莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故：一名初三男生在

翻越学校围墙出校时，不慎遇到围墙边的高压线，当场死亡。出事学生的亲属

告知记者说，出事的学生姓郭，今年16岁，读初三，是月塘乡砺山村人。据他

们理解的状况是：昨日上午学校开运动会没上课，小郭就想出校。但学校实行

封闭式管理，大门已锁上，小郭于是就想翻越围墙出校，但在翻墙时触到了高

压线，当场死亡。

从以上事例可以清晰的看到，生活当中我们假设不留意用电平安，必定会

对我们的身体甚至生命造成损害。下面我们来看看下面一些现象和问题，你来

推断一下他们做的对不对？当遇到这些状况时，你该怎么样解决？

三、现象分析：

1、一天，某校学生小明在清扫教室卫生时，发觉教室的电风扇上有很多灰

尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。

2、我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电

线。

3、小华家的电线突然起火了，小华抓紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。

4、小明在学校宿舍搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办

5、教室电源开关保险丝断了，你怎样做？

6、假设教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？

7、有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？

8、你发觉电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，你怎么做，为什

么？

四、预防触电知多少：（图片展示）

支配专业电器修理人员定期检查修理电线、开关、插座

不行令电器负荷过重

选购有平安标记及符合平安标准的电器

电器要装有漏电爱护装置

电线有破损必需更换

采纳有活门设计的电源插座或万能插座

不运用电器时要关掉电源

手湿时切勿触摸电器、插座

五、触电的急救方法（图片展示）

触电是由于电流通过人体所引起。触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕

迹。

」引发短暂刺痛及肌肉收缩、丢失知觉、肌肉痉挛，甚至呼吸及心跳停顿

触电的急救方法：

若电源是能切断:应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不行

接触伤者，致电120求助热线，尽快支配伤者送院，将伤者移到平安地方，检

查伤者的呼吸及心跳。

六、总结：怎样防止触电？

1、学惯用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触

电源，以防触电。

’2、不要乱店、私接电源，特殊是不要用湿手去插电源插头。

3、要多留意视察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化

的现象，假设有应马上告知家进步行正确处理。

4、我们中小学生不要私自玩电，特殊是当家里没有人时。

5、但凡金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接及电源接触。

6、不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。

7、在放学、上学的路上，特殊留意路边的电线是否有脱落，见到确定要躲

开。

8、雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。

9、暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，

正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告知大人，通知有关部门。

二、平安生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》

学习目的：1.理解煤气、自然气在生活中的重要性

2.理解煤气泄漏中毒后，人的身体会产生的不适反响

3.理解煤气泄漏后应当实行的措施

4.理解预防煤气、自然气泄漏的方法

教学课时：1课时

学习过程：

一、导入1.让学生列举生活中需要运用到煤气、自然气的地方，使他

们相识到煤气、自然气的重要性

二、主题教化

1.向学生介绍生活中自然气、煤气产生泄漏的实例，教化学生相识到煤气、

自然气作为生活中必不行少的资源外，还存在确定的平安隐患和危急

2.探讨：若煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反响

3.图画屋：(1)看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家叙

述一个生活小故事(2)小故事中提到的平安小学问：①若家里发生煤气泄

漏，应当马上翻开窗户②尽快到通风的地方换气、呼吸③应当到平安、

没有煤气泄漏的地方拨打110求救

(3)想一想：①家中运用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的状况？②回家

闻到一种特殊臭气，此时能开灯吗？

4.通过图画屋的学习和思索，总结预防煤气泄漏的小贴士，以及处理煤

气泄漏的方法，即课程资源。

(1)预防煤气泄漏的小贴士

①细致阅读燃气具运用说明并严格执行

②燃气罐的放置方法

③燃气具的检查及维护

④煤炉的运用

(2处理煤气泄漏的小贴士

①对煤气中毒者的急救

5.故事屋：煤气中毒了怎么办

(1)大家来找茬:找出故事中非非运用煤气不当的地方

(2)才智小眼睛：找出故事中妈妈应对煤气泄漏的措施

三稳固：L完成小卫士闯关

2.探讨：当你闻到煤气、自然气、液化气异味时，应当如何处理？

冬季，在家里用燃气热水器洗澡时，如何预防煤气中毒？

四、作业：细致阅读家中燃气具的运用说明

二、平安生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》

学问目的：1、理解燃气的根本特征。

2、留意运用燃气灶时留意一些细微环节，就可以避开自然气泄

漏引起的中毒。

实力目的：1、能正确运用燃气灶，留意运用平安，避开自然气泄漏引起的

中毒。

2、能发觉燃气泄漏和正确处理。

重点难点：教化儿童不要玩弄自然气灶具开关和发觉燃气泄漏的处理

教具：有关录像、图片。

教学课时：2课时

教学过程：

教师讲解并描绘有关燃气死亡的故事。

不久前，我市某小区内发生了一起意外，一男青年在运用燃气热水器洗浴

时，因不留意通风导致一氧化碳中毒身亡。记者从相关部门理解到，近几年来,

一到冬季类似的事故就会时有发生。据统计，类似的状况在全国已经发生了一

千多起，咱们石家庄也时有发生。前天下午，龙华横岭工业区旁边的一栋民房

内，一对青年男女被发觉死在浴室内，警方疑心是一氧化碳中毒身亡。3日晚

11时许，安福永街道凤凰东区某栋5楼的陈氏夫妇及4岁的幼子一家三口中毒

身亡，据初步调查，事故是陈先生在洗澡时发生煤气泄漏所致。昨日，记者从

市安监局和市燃气集团召开的平安用气座谈会上理解到，元旦以来，发生了30

多起因为运用液化气不当发生的事故。

一、燃气的根本特征

自然气和液化气具有易燃、易爆和燃烧废气中含有CO等有毒气体的特点。

燃鼻灶已经渐漏成为老百姓家中最常见的炊具。冬季里，家中开窗的时间

削减，家用燃气灶的平安性更应受到关注。在生活中，只要在运用燃气灶时留

意一些细微环节，就可以避开自然气泄漏引起的中毒。

1、在运用时，应随时留心炉火的颜色。橘黄色火苗说明燃气燃烧不全，在

这种状况下，会释放出一氧化碳。可以通过调整灶台下的风门，来调整火焰，

以蓝色火苗为准。

2、煮汤或点水时，容器不要装得太满，也不能无人守候，以免火被溢出的

汤、水浇灭而产生漏气。

3、在炖菜或煲汤时，有些人喜爱把火苗开得很小，这样也简洁引发漏气或

者不完全燃烧。所以，燃气灶在运用中，火不能开得过小。

4、胶管及燃具进口接头之间要连接严密，最好用管夹夹紧。

5、在同一房间，严禁同时运用两种火源。

6、家庭最好备干粉灭火器，做到有备无患。

三、发觉燃气泄漏的处理

1、马上截断气源，关闭燃气管道河燃具的阀门；

2、快速翻开门窗，让空气流通，将泄漏气体解除室外；

3、到室外打报修并疏散人员；

4、公共场所发觉燃气泄漏，马上打报修并疏散人员；

5、燃气泄漏时，千万不能开启电源开关（如开灯、关灯）、运用明火，切

勿运用室内或手机，特殊是要坚决制止运用排气扇、电风扇排气。

6、如发觉邻居家中燃气泄漏，应敲门通知，切勿运用门铃等各类电器设施。

四、平安运用液化石油气留意事项

1、要在单独的砖瓦构造厨房中运用，正确安放液化石油气的设备。

2、钢瓶必需要直立放置，不允许卧放或倒放。

3、钢瓶必需要远离热源，摆放在易搬动、四周没易燃物，较通风的地方，

灶、瓶间隔在80公分以上，不得以任何形式对钢瓶加热。

3、装减压阀前要检查密封橡皮圈，做到无变型、缺损、装减压阀手轮要对

正阀口，要逆时针旋转上紧。

4、橡皮管、灶具开关、减压阀及手轮至瓶阀连接部位是较易漏气部位，检

查漏气请用肥皂水涂刷检查部位，切勿用火查漏。

5、不准私自拆卸、改装液化石油气专用设备，有问题请交供给单位处理。

6、发生液化石油气泄漏时要刚好关紧瓶阀，翻开门窗，进展通风疏散。在

泄漏场所，要严禁各类明火（包括烟头）严禁开、关各类任何电器设备。

7、发生火灾要尽快切断气源（关瓶阀），切忌将瓶放到，并刚好报火警，：

119o

8、勤检查、细视察、发觉问题刚好处理。为保平安请在睡觉前、出门时关

上钢瓶角阀。

9、严禁私自排放钢瓶中的残液（气）。

五、其他平安用气须知

1、用气前应细致阅读自然气用户须知，驾驭燃气设施的维护、报修及平安

常识。

八2、连接灶具的软管，应在灶面下自然下垂，且保持10厘米以上的间隔，

以免被火烤焦、酿成事故。留意常常检查软管有无松动、脱落、龟裂变质。软

管老化应刚好更换。

3、教化儿童不要玩弄自然气灶具开关。

4、用户应遵守下列规定：

（1）严禁在厨房和有自然气设备的房间内睡人；

（2）制止自购乱拉乱接软管；软管不能超过1.5米；

（3）严禁私自拆、装、移、改自然气管道设备，制止搬弄自然气表；

（4）不要将自然气管道作为电线接地线。

（5）自然气灶具、气表、热水器四周不要堆放易燃物品。

（6）不能将室内自然气管道、气表包袱封在室内装饰材料内，避开管道腐

蚀、破损泄漏。

5、运用完毕或者长时间不运用燃气（如外出探亲、旅游等），留意关好自

然气灶或热水器开关，做到人走火灭；同时将表前阀门关闭，确保平安。

六、学问问答

1、液化气、自然气的特征是什么？有什么区分？

2、当厨房内充溢自然气时，为了避开爆炸应实行什么措施？

3、如何正确报火警？

二、平安生活之《烧烫伤的预防和处理》

第一课时

教学目的：

学问目的：让学生理解和开水、火打交道不当心就有被烫伤或烧伤。

技能目的：学会正确自我爱护意识。

情感目的：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教学要求：A：能很好的理解烧伤及烫伤的缘由。

B：简洁的理解烧伤及烫伤的区分。

C：在教师知道下理解烧伤及烫伤。

教学重点：理解烧伤及烫伤的缘由。

教学难点：如何预防。

教学资源：图片

教学手段：直观演示教学多媒体教学

教学课时：1课时

教学流程：

一、导言：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水

的温度高好几倍，和它们接触确定有危急。那我们能不能不和它们打交道呢？

假设非打交道不行的话，又该留意些什么呢？(引入课题)

二、新授

1、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料)。

思索：听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像故事里讲的那样被严峻地烧伤或烫伤，但假设不

留意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经验？

发生这种事后，给你带来什么苦痛和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不管严峻不严峻，都会造成损失和不便，所以要

主动预防。

思索：如何预防烧伤及烫伤。

4、小结：找到了缘由，请大家回去遇到实际状况时，留意尽可能地避开。

留意：

(1)在家参与确定的家务劳动是好的，但确定要实事求是，要留意力所能及。

不能太牵强。

(2)尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里渐渐地倒，避开溅到身上。

(3)当揭锅盖时，应当留意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远

一■些。

(4)端烫的稀饭或汤时，确定要用厚布隔着。不要轻易去摸，否则很担忧全。

三、稳固练习：

1.分析学习要点：讲解并描绘了烧伤及烫伤的缘由以及留意问题。

2.让学生复述常见的缘由

四、教师小结：教化学生日常生活中留意平安，学会自我爱护意识

五、作业：回家讲解并描绘给父母如何留意烧伤及烫伤。

7.烧伤及烫伤

学习要点：

烧伤及疡伤的缘由：

1.不牵强2.渐渐倒水

3.身体间隔锅远些4.端着的东西要留意

第二三课时

教学目的：

1、让学生理解和开水、火打交道不当心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教具（课前打算）教师：搜集的有关烧伤和烫伤的资料。

学生：回忆自己或四周人烧伤或烫伤的事例。

教学课时：2课时

教学内容及过程：

一、导入

我i门在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触确定有危急。那我们能不

能不和它们打交道呢？假设非打交道不行的话，又该留意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想

法？

'2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严峻地烧伤或烫伤，但假设不

留意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经验？

发生这种事后，给你带来什么苦痛和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不管严峻不严峻，都会造成损失和不便，所以要

主动预防。同座位的可以议议。

4、指名学生全班沟通。

5、师小结：找到了缘由，请大家回去遇到实际状况时，留意尽可能地避开。

在家参与确定的家务劳动是好的，但确定要实事求是，要留意力所能及。不能

太牵强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里渐渐地倒，避开溅到身上。

当揭锅盖时，应当留意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。

端烫的稀饭或汤时，确定要用厚布隔着。但凡在或上烧的东西，都不要轻易去

摸，否则很担忧全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要留意的地方？

板书

预防烧伤和烫伤

开水的温度100度

火的温度1000度

反馈检测

1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？

2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？

三、安康生活之《初识传染病》

第一课时

教学目的

学问目的：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄

生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，传播途径及预防措施。

实力目的：培育学生自学实力、视察实力、分析问题和解决问题的实力。

德育目的：在思想上重视传染病的危害，从而主动地预防；正确对待传染

病病人。

教学重点：传染病流行的三个根本环节和一般预防措施。

教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群

关键：结合实例和概念细致分析、探讨。

学情分析

对于传染病，学生理解不多，但课前的调查对学习本节有确定的铺垫作用，

应让学生做好。同时可以联络遗传病的学问作为比拟。

教学方法、和谐教学法

教具学具

自制课件

教学过程

教学步骤（含教学内容）

教师活动

学生活动

一、激发阶段

1、学问打算：

1什么是安康？

1举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？

2、激趣导入：

肆虐的传染病曾经危害过多少人的安康，夺去过多少人的生命？这并不是

危言耸听！……传染病的预防刻不待时！

二、导学阶段

1、展示教学目的：这节课，我们要弄清晰什么是传染病，传染病有什么

特点，传染病流行的三个根本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传

染病有哪