初中英语信息技术个人研修计划

初中英语信息技术个人研修计划

初中英语信息技术个人研修计划：初中英语老师网上

培训个人研修计划

初中英语信息技术个人研修计划：初中英语个人研修

计戈IJ

:初中英语个人研修计划

一、指导思想

按照本学期英语教研计划和学校教务处工作计划，以

全面、协调、可持续的科学发展观为指导，结合英语学科

特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观，

加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质

量的提高；以基础教育新课程改革实验工作为中心,推动教

育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点、

难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教

育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学

中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境,

进一步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与

合作交流机制，开展形式多样、注重实效的教研活动；创

设宽松和谐的研究氛围，激励我在教学中研究，在研究中

教学，提高专业水平和教学能力。

二、主要工作要点

1.以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集

体备课工作，提高效果，进一步发挥教研备课的作用。

2.积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业批

改等方面的检查工作。

3.继续开展“师带徒”活动，使新教师尽快适应教育

教学工作。

4.结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思

想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高

教科研能力。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

5.做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和

教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进

教学改革，提高教学质量。本学期重点做好本组课题“初

中生英语写作能

力形成性研究”的课题工作。

6.抓好三四八年级的教学及复习研讨工作。

7.组织与辅导我校入围优秀学生参加兵团英语风采大

赛。同时抓紧做好八年级英语竞赛的准备工作。【初中英语

信息技术个人研修计划】

三、活动安排

周次：每周一次

日期：星期四下午

计划三：初中英语个人研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效

途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学

习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平

台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理

念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育

教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，

不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新

自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制

定个人研修计划；

一、指导思想：

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的

问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专

业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进

课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教

学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结

合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。

同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量

而努力。

二、研修目标

1.•确立学科为本教学研究的基本理念，积极参修。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学

方式和方法，努力提高课堂教学效率。

4.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的

文化底蕴、理论水平和实践能力。

5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为

整个学校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进

行自主研修。

2、利用备课组开展集体备课，设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。【初中英语信息技术个

人研修计划】

四、研修计划：

1、提高自身素质，加强理论学习。

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合,

通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念

的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合

的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素

质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水

平。

认真研读新课标，并领悟其精神实质。从具体案例入

手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，

进一步帮助自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育

教学实践中的能力和水平。

学习同行高尚的师德修养，丰富的教学经验，取长补

短的。

广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息

科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研

讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的

成绩。

2、立足课堂，善于思考。在教学中反思。反思自己教

学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思

考教育教学的实际问题。

五、研修措施：

1、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学

工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实

际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题,

理论与实践结合的问题。

2、学习提高：积极参与学校、教研组组织的教研活动,

虚心向有经验的教师学习，并经常与同学科老师研究教材

和学生，不断寻找适合自己学生的教学方式和方法。通过

各类媒体，特别是网络资源不断为自己充电加码，提高自

己各方面的素质和能力。

3、教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教

法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊

重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用

心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

4、积极参加学习，做好笔记。

5、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在

问题。

6、坚持写教后反思及随笔。

初中英语信息技术个人研修计划：XX初中英语教师研

修计戈U

计划一：初中英语教师研修计划

所谓〃校本研修〃，是指以学校教育、教师工作中存在

的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师

的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需

求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，

在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体下，

进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与

策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育与教

育研究有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校〃教

研、科研、培训一体化〃。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以〃阅读课的有效教育〃为学科

主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力

培养的策略，重点围绕〃课例研修〃〃城乡联动、区域协作〃〃

研修一体化〃开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师

的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓

创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教

育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语

教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高

课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展

的形式多样，〃集体备课〃是大家共同关注并不断探讨而又

褒贬不一的形式之一。〃集体备课〃的优点是：同伴互助，

发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理

解和把握教材的能力；不足之处是：英语〃集体备课〃在部

分学校名存实虚，教师为了〃省事〃，往往是按资料抄写的

教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀:

部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看

就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语〃集体备

课〃是一把〃双刃剑〃，如何发挥它的优势，我在这一校本教

研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套

教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透

整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各

阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及

集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备

课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料,

探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电

子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业

及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的

语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力,

科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极

性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下

一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都

把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下

一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师

则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善,

质量不断提高。

其次开展以〃课堂教学改进计划的实施〃为主题的校本

研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课

的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实

施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文

化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体

学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求,

认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的

改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教

师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下

来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年

我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体

观评课等多种形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课

中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。2、把两节

同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教

学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺

点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课

同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的

处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识

与感悟。

第四、以〃骨干教师带动全体教研组教师〃为主题的校

本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让

他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教

师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答

她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种

比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自

己；让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可

以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日

常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备

课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻

克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学

期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》

上发表。

第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的

开发，各年级可以组织如〃小翻译家〃、〃英语歌曲欣赏与学

唱〃、〃视听英语乐园〃、〃英语电影赏析〃等课外活动小组，

并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让

学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和

技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知

识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习

和终身发展打下良好的基础。

2、采取〃分组协作、逐层推进、校本科研〃的工作策略,

构建以校为本的英语教研活动模式；

3、为期一年，采取以〃研修一体〃为主，〃集中研修〃为

辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展；以教师

为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究

为重点，切实提高英语新课程的教育质量。

4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验

交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结

合。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。

在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进

行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的

教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突

出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成

功经验。

3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努

力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更

是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师

的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学

方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要

努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教

师专业发展。

计划二：初中英语教师研修计划

新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英

语教学研修计划如下:

不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。具

体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教

师职业道德》等相关教育教学理论书籍。让自己获得最新

的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务

和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教

学资源。一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学

素材，更新教学理念；另一方面我还将认真书写教自学笔

记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现

在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教

研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。

2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课

题研究。与组内教师互相学习提高教学实效。立足学校实

际，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀

请领导与同行听课评课。在实践中提高自己的教学能力，

在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己备课时是否遇

到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思

上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理

的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不

足。经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，最

大限度的调动学生学习的积极性与主动性。

按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等

1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学

反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，

发表网络日志，完成该完成的作业。

总之，我将努力做到：

1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

3、努力增强学生学好英语的信心。

4、努力改进自身的教学方法。

5、收集新的信息；

6、掌握现代化技能与先进科学手段。

7、科研成果既有数量又有质量；教育科学水平与职业

道德水平得到社会与上级部门的普遍认可！

8、认真参加集体备课；

9、自修新课程标准，在实际教学中实践新课标理念;

10、自学新的教学理论，采纳科学的教学经验；

n、收集总结新的实践成果和科研成果。

计划三：初中英语教师研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，以〃阅读课的有效教育〃为学科

主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力

培养的策略，重点围绕〃课例研修〃通过一系例的研修活动,

提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效,

又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进

素质教育，大面积提高教学质量。

二、研修目标

通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，

提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教

学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研

组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加〃研修一体化〃,

开展〃区域协作研修活动。

三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。结合教

研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同

层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通

过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的

工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、

荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活

动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生

的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教

师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解

掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质

量；进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意

识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水

平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活

动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体

备课制度，同学科的教师要做到〃一结合、两发挥、三定、

五统一〃。集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师

的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主

讲人；统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学

目标。4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人

人、参与说课评课。集体备课，同时开展〃一课例三讨论〃

活动，切实提高教研质量。

4、交流个体学习感悟，包括理论学习体会自学教育学、

心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真

撰写读书笔记。

5、专业知识和课程标准学习全面系统深度分析初中英

语教学过程，对每一环节的实效性进行解剖，展示每一环

节实效教学行为的案例。

引导教师对新课程进行教学反思，组织所有参加研修

的教师进行集体教研、集体备课，形成一些教学案例和专

题教学活动，作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。

二、课程结构

本课程为20小时学习内容，课程内容为课堂教学过程,

具体安排如下：

第一天：2小时视频节目，反思初中英语新课程课堂教

学，讨论初中英语教学目标设计、教学活动目标设计等问

题，发现从教学目标设计提高教学实效的方法。

第二天：2小时视频，分析教学过程设计方法，呈现两

个课时的完整课堂教学案例，分析其教学过程，发现从教

学过程设计提高教学实效的方法。

第三天：2小时视频，分析课堂内外教学活动设计方法,

呈现5-10个不同类型教学活动，分析其教学活动效果，发

现从教学活动设计提高教学实效的方法。

第四天：2小时视频，分析语言知识新授教学活动设计

方法，呈现5-10个语法词汇教学活动案例，分析其教学效

果，发现从新授活动设计提高教学实效的方法。

第五天：2小时视频，分析训练巩固教学活动设计方法,

呈现5-10个训练巩固教学活动，分析其教学效果，发现从

训练巩固教学活动设计提高教学实效的方法。

第六天：2小时视频，分析教学运用活动设计方法，呈

现5-10个教学运用活动，分析其教学效果，发现从教学运

用活动设计提高教学实效的方法。

第七天：2小时视频，分析教学媒体设计与选择方法，

呈现5-10个媒体设计与选择活动案例，分析其教学效果，

发现从教学媒体设计提高教学实效的方法，尤其是突出传

统媒体的效果。

第八天：2小时视频，分析教学困难与教学生成策略方

法，呈现5-10个教学困难与教学生成活动，分析其教学效

果，发现从教学困难与生成策略设计提高教学实效的方法。

第九天：2小时视频，分析教学评价测试设计方法，呈

现5个形成性评价活动和比较完整的中考试题，分析其教

学效果，发现从教学评价设计提高教学实效的方法。

第十天：2小时视频，分析校本教研的方法，呈现两个

校本教研案例，分析其教学效果，发现从校本教研提高教

学实效的方法。

三、课程实施

1.以提高教师新课程实施能力为目标

新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课

程将从调查分析入手，依据一线教师的实际需求，选择真

正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可

以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。

2.以问题为主线，以案例为载体

远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中发

展教育，学员都具有一定的实施新课程的经验，同时也面

临和积累了很多自己难以解决的问题。

所以课程要以问题为主线，以案例为载体，充分利用

一线教师已有的教学经验，从教师们的问题入手，以专家

和主持人的亲身教学案例为载体，引导进入新课程的教师

真正把握新课程，解决新课程实施中的问题，从而保证新

课程的进一步实施。

3.建立小组合作分享机制

参加远程研修的都是有教学经验的教师。本课程将借

助参训教师们的经验，根据不同专题，进行学习、思考和

设计，并组成小组进行小组分享，然后进行全班分析，全

面共享，从而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础

上的进一步实施，同时形成一部分完整的教学案例专题教

学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以

促进新课程的进一步实施和素质教育的推进。

初中英语信息技术个人研修计划：XX“国培计划”初

中英语骨干教师研修日志

“国培计划”初中英语骨干教师研修日志

松花江中学李丹丹

XX年11月11日多云星期四

n月ii日来到了省教院，心情好紧张。因为这是我第

一次出来这么远参加这种培训，而且还是国培这种大型的

活动。能听到那么多专家的讲座，还能和那么多来自全省

各地的优秀教师一起学习，我一定要认真听好每一次报告,

做好详细记录。把握每一次与专家学习的机会，与学员同

学充分沟通，构建长期交流的平台，做到资源共享，共同

提高。

xx年n月12日雪星期五

吃过早饭，我们来到教室举行了开班仪式。学院的四

位领导一一发言，向我们介绍此次国培的投入，目的及重

要性，投标以及本院对培训事宜的精心安排。提醒各位培

训学员一定要珍惜这次难得的机会，起好示范引领作用，

学有所获。最后，一位学员代表发了言。她说出了我们的

心声：认真学习，积极思考，不虚此行，满载而归。

今天上午，黑龙江省教育学院外语教育研培部于钢主

任给我们做了《三维教学目标与初中英语教学》的专题讲

座。他从四大方面进行讲解：一是对新课程理念的理解；

二是骨干教师应具备的教学元素；三是英语教育创新；四

是好课的标准。他讲解条理清晰，结合实际。

下午，辽宁省基础教育教研培训中心英语室的张志富

教授做了《基础教育课程改革热点问题》专题讲座。他给

我们讲了两个大专题：一是课堂教问题与反思；二是校本

教研和教师专业发展。让我学到什么样的课才算一节高效

的课堂。

XX年11月13日大雪星期六

今天上午来自东北师范大学教育科学学院的陈旭远教

授给我们做了《有效教学的基本理念与行动策略》的专题

讲座。陈旭远教授的讲座让我对新课程理念下的教学方式

与学习方式的变革有了新的理解。

下午，黑龙江省教育学院教育教学研究中心金春兰主

任给我们做了《校本教研一一从制度到文化》的专题讲座。

让我知道了如何有效的开发校本课程资源，更好的利用课

程资源进行教学。

XX年11月14日晴星期日

上午，黑龙江省教育学院综合教育研培部田丽主任给

我们做了《骨干教师的是的完善与心理成熟》的专题讲座。

田主任的课让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望。

下午，黑龙江省教育学院综合教师培训中心冯莉主任

给我们做了《骨干教师职业生涯再规划与专业品质再发展》

的专题讲座。冯莉老师的讲座使我对自己的教育人生有了

重新定位。

xx年n月15日晴星期一

今天上午，黑龙江省教育学院外语教育研培部李欣主

任给我们做了《初中英语教学中的文化渗透》的专题讲座。

通过本节课学习，我们可以将西方的价值观，人生观和生

活方式渗透到教学中，使学生增加对西方社会的了解，培

养学生对英语国家文化及文化差异的敏感性和适应性，培

养交际能力和跨文化意识。

下午，黑龙江省教育学院张晓明副院长给我们做了

《规划纲要视阈的课改纵深发展》的专题讲座。对国家课

改有了更高层次的理解。

XX年11月16日晴星期二

今天上午，黑龙江省教育学院英语课程教材研发部于

海燕主任给我们做了《以学习者为中心的教学策略》的专

题讲座。听着于老师流利的口语，感触颇深啊，学好英语

口语的最好方法是先把脸放一边！

下午，黑龙江省教育学院外语教育研培部范伟主任给

我们做了《中学英语“同课异构”教研模式及课堂教学案

例评析》的专题讲座。让我多方面理解如何评价“同课异

构”的课。

xx年n月17日晴星期三

今天上午，全国基础外语教育研究培训中心副理事长

刘兆义教授给我们做了《学习新课程理念，促进英语有效

教学》的专题讲座。刘教授那纯正地道的语言和幽默风趣

的教学方法不时引起我们全体学员的喝彩，同时还纠正了

我们在文化方面的一些误解，最重要的激发了我对英语学

习的热情。

下午，听了来自哈尔滨69中学的一线教师高秀萍老师

的课，更是受益匪浅。在参与过程中，学生的知识是“悟”

出的。是能“练”出来的。教师的职责现在已经越来越少

地传递知识,而越来越多地激励思考了。他将越来越多地成

为一位顾问、一位交换意见的参与者、一位帮助发现矛盾

观点而不是拿出现成真理人。他必须集中更多的时间和精

力去从事那些有效果的和有创造性的活动：”互相影响，讨

论,鼓舞……”

xx年n月18日晴星期四

今天上午给我们做讲座是哈尔滨市教育研究院初中教

部副主任王芳教授。她讲的是《初中英语阅读积累与书面

表达策略》，王芳老师的阅读教学让我感受到了阅读的快

乐，阅读的价值，让我知道一个人的成功是离不开阅读的,

尤其是她对中考书面表达策略的指导对我们这些一线教师

有很大的帮助。

xx年n月19日晴星期五

今天我们去哈市113中和17中现场观摩，听了几位老

师的精彩授课后，我看到了自己欠缺的实在是太多太多。

为了激发学生的学习兴趣，从一堂课的开始，就做了细心

的准备。精心制作的美丽教具、课件，富有趣味性的教学

设计，创新性的板书无不展现着老师教学时的良苦用心。

这些在我看来不起眼的细节，却成了他们教学的有利阵地,

他们真可谓是教学的有心人。相对比自己的教学，我所做

的真的是太过于枯燥。所以我想：如果我也能做个有心人,

用心去设计每一节课，那么我的教学也会像他们一样流光

溢彩，我的学生也会对英语产生更大的兴趣，课堂效率也

会更高。

XX年n月20日雪星期六

今天上午给我们做讲座是黑龙江省教育学院外语教育

研培部王哲主任，他给我们讲了《初中英语教学的问题与

思考》。听了王老师的讲座，收获颇丰，了解到小学与初中

阶段英语面临的情况；语言学习是有规律的；也了解到解

决问的对策；任务型教学怎样实施；怎样进行有效课堂教

学，取得最佳课堂效果。

下午，哈尔滨师范大学西语学院副院长田延明教授给

我们讲了《认识语言学理论与外语教学研究专题》的报

告。田延明教授的课为培养我们中学英语教师的专业能力

指明了方向。

XX年11月21日晴星期日

今天上午，来自哈尔滨60中学的一线教师周作成老师

的《英语课堂教学简笔画辅助教学探究》专题讲座和现场

的画。让我非常敬佩，利用简笔画设置情境，引发学生的

好奇心、想象力，判断能力等。在实践中提高学生的综合

语言运用能力。下午哈尔滨学院的宗明魁给我们讲了《现

代教育信息技术应用》的报告。宗老师的现代信息技术的

讲座和具体操作让我对课件的制作有了更加完美的想法和

设计，如果老师讲得能细致些并能现场操作，该有多好哇!

我在这方面能有进一步提高。

XX年11月22日晴星期一

今天上午于钢主任对省内外初中英语优质课教学评析,

还对教学设计的书写及形式等方面的指导，为我们提供了

直观的范本。下午隋人珠老师对《外语教育科研的方式方

法研究》的专题报告。隋人珠老师的课题、论文研究再次

疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路。

XX年n月23日晴星期二

今天上午道里区教师进修校的徐丰老师为我们讲了

《如何进课堂教学反思》的专题讲座。从反思中研究，从

研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行

为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学

生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研

究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己

的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师

的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学

生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课

都有一个笑点。

下午哈尔滨市69中一线的丛林老师给我们讲了《初中

英语语言技能提升案例研究》的专题讲座。她也给我们讲

了一些关于阅读与写作方面的经验。

XX年11月24日晴星期三

今天上午是道外区教师进修校的姜棘轩老师给我们讲

的《teachingenglishthroughactivities》的专题报告。

姜老师也讲了一口流利的英语，真是让人敬佩，我什么时

候也能练成那样呢！下午由于聘请的老师没有及时刚回来,

我们就由于钢老师组织练习写教学设计了。

XX年n月25日晴星期四

今天的任务是交流分享和集体活动，在与大家真诚交

流中，我发现自己的教学功底还很差，语言运用不足，以

后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再

裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整

体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的

教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的

进步！

紧张而忙碌的十五天已经过去了，丰富而多彩的十天

渐渐走远，然而专家的引领、名师的指导、老师的笑容、

同学的热烈、共同的友谊却历历在目，清晰可见……，这

正在开启着我们智慧的大门，提升着我们的人生价值，正

实现着我们的追逐的理想……

在黑龙江省教育学院领导和老师们的组织和安排下，

我们这些来自全省各地的学员们，团结友好、互助交流，

愉快地度过了每一天，使我的教育教学水平、专业技术能

力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名

师风采；更为重要的是，通过这十天的学习，让我开阔了

视野，认识了自我，让我对教育的含义有了更深一层的理

解，更加坚定了我从事教育的信心和决心。

研修感悟

松花江中学李丹丹

XX年n月11日至11月25日，我有幸参加了教育部

的国培计划“黑龙江省初中英语教师课程研修”，这是我第

一次参加这么大型的活动，我深感收获巨大，也让我感到

离一名优秀的英语教师还很远，我要不断改进自己的教学

方法，在英语的过程中培养提高学生的学习英语的能力。

作为本届培训班的学员，我深感荣幸。15天的培训很

短暂，但是15天的培训很扎实，15天的熏陶让我有了脱胎

换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理

念，情感教育让我收获了一份快乐心情。

本次培训，来自全省各地的中学英语教师共有150人。

学校开设的培训内容丰富，形式多样。在培训中，能够得

以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾

听他们对中学英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂

教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗

礼，心灵的震撼和理念的革新。

陈旭远教授的讲座让我对新课程理念下的教学方式与

学习方式的变革有了新的理解；田丽教授的课让我对做一

个富有人格魅力的教师充满了希望；冯莉老师的讲座使我

对自己的教育人生有了重新定位；李欣老师的文化渗透教

学让我更加喜爱英语，为自己在英语教学中渗透跨文化意

识进行了文化积淀；隋人珠老师的课题、论文研究再次疏

理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路；金春兰老

师的课让我知道了如何有效的开发校本课程资源，更好的

利用课程资源进行教学；田延明教授的课为培养我们中学

英语教师的专业能力指明了方向；刘兆义教授的课更加让

我难忘，那纯正地道的语言和幽默风趣的教学方法不时引

起我们全体学员的喝彩，同时还纠正了我们在文化方面的

一些误解，最重要的激发了我对英语学习的热情；王芳老

师的阅读教学让我感受到了阅读的快乐，阅读的价值，让

我知道一个人的成功是离不开阅读的，尤其是她对中考书

面表达策略的指导对我们这些一线教师有很大的帮助；孙

占军老师的现代信息技术的讲座和具体操作让我对课件的

制作有了更加完美的想法和设计；还有于纲老师对于教学

设计的书写及形式等方面的指导，为我们提供了直观的范

本。

在有幸聆听了各位专家的讲座后，我深深感觉到自己

的教学水平和教学方法还需进一步改进，不能停留在原有

的水平上纹丝不动。我深深地感到自己教学的肤浅，知识

的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，

独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不

影响着我，感染着我。通过这些天的集中学习，我有如下

一些收获和感悟：

一、转变思想，提高能力

转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不

应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既

“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体,

因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，

让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有

开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索

能力。

我所执教的是一所农村中学，学生大多来自本地农户。

近年来择校风使我校的学生素质良莠不齐。教学中由于我

带的班人数较多，作业批改量大。而且部分学生对英语学

习的兴趣不浓，上课效率很低。所以教学中时常感到力不

从心，认为自己已经尽力了，孰不知正是由于我们这种想

法迫使我们成了教学的无心之人。但是，几位专家的讲座

却让我汗颜，同样是老师，同样带那么多的学生，为何他

们的教学如此精彩？为何他们的方法如此新颖？低头沉思,

我沉默了，这不就是要做教学的有心人吗？听过哈市113

中和17中的几位老师的精彩授课后，我看到了自己欠缺的

实在是太多太多。为了激发学生的学习兴趣，从一堂课的

开始，就做了细心的准备。精心制作的美丽教具、课件，

富有趣味性的教学设计，创新性的板书无不展现着老师教

学时的良苦用心。这些在我看来不起眼的细节，却成了他

们教学的有利阵地，他们真可谓是教学的有心人。相对比

自己的教学，我所做的真的是太过于枯燥。所以我想：如

果我也能做个有心人，用心去设计每一节课，那么我的教

学也会像他们一样流光溢彩，我的学生也会对英语产生更

大的兴趣，课堂效率也会更高。

这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教

学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的

形式，教师们学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不

仅提高了我们的理论水平，而且还了解了教育的现状及发

展方向，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发

学生的兴趣、培养学生的阅读能力为主。开拓了大家的事

业。也开拓了课堂教学的新思路。

二、主要收获

1看到了差距。

这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专

家学者、指导老师，与全省数百同行即时交流，既充实了

生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和全

省同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。

在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，语言

运用不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素

养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教

学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所

以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,

以期待新的进步！

2找到了感觉。

其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说

得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存

在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄

教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可

以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，

要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心

接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自

己的英语课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很

直接，很有效！

3学到了方法。

我参加工作10多年来，主要时间是改作业，与学生交

流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不

懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存

在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在

新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习和现场

观摩，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有

效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。所以这

次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生

动的手把手的教练。

4、做研究型教师，不断反思，不断进步。

从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容

就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学

目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活

跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺

点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭

建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研

究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮

点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。

规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作

教学内容，要摒弃“教材即课程”的想法，用好教材，同

时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重

要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与

积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深

化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

5、转变教学学方式方法，创设全新课堂。

张志富教授的讲座把英语教学方式和方法做了深入的

阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反

思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那

么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才

明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要根据学生

的实际情况，及时转变自己的方式方法，因材施教。我们

要相信学生，培养学生的自主学习能力。例如：一个知识

点，学生刚开始的时候掌握的不熟练，但我们不能由于着

急就灌输给学生，久而久之学生养成依赖性，凡是等着老

师教，而自主学习能力得不到锻炼，教学效率依然如故。

教无定法，贵在得法。如果我们在教学方法上多考虑学生

的实际情况，多用点心去备课，多总结，多反思，那么相

信我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。

6、心心相通，做学生喜爱的教师。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗

火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学

生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生

心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成

长，进步以及教学带给我们的快乐。

7、要做有进取心的老师

在工作了一段时间以后，尤其是到达了一个目标之后

就产生了懈怠的情绪。无论是课堂教学还是自己未来的发

展都“放松”了。前行没有目标就失去了进取的力量。在

听了冯莉老师的讲座之后，让我为自己的惰性感到汗颜。

我开始重新考虑自己未来的发展状况，对自己也进行了重

新定位。我将在未来的教学道路上发挥一名骨干教师应该

发挥的力量，努力进取，调整好自己的心态，正像老师所

说的那样：耐住寂寞，体验快乐；尝试改变，不要放弃。

8、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学

生。

有人说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。而在新

的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长

流水。这充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮

流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去

感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》

讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础，是教师专

业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服，也为我的

知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生

的质疑时深入浅出的解答。总之，当一个学生时常能从她

的教师那里习得单词，句型，知识时，能从她的教师那里

了解西方世界的知识时，他们才会有更浓厚的兴趣去探索

更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，

敬佩教师的心情也会油然而生。

通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰

富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要

重新审视自己，作为一名年轻的中学英语教师，我要不断

的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实

自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来

感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育

教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所

学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教

育水平。同时，在这里还要感谢国培计划，黑龙江省教育

学院培训中心和巴彦县教育局及教师进修学校领导能给我

这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇

于开拓，为巴彦县农村中学英语教育事业尽一份自己的力

量。

尽管培训结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最

大努力，倾注全部精力来迎接挑战，以饱满的热情和高度

的责任感积极地投入工作。

初中英语信息技术个人研修计划：XX初中课程实施方

案

方案一：初中课程实施方案

我校坚持以〃一切为了学生发展，一切为了教师发展，

一切为了学校发展〃的办学理念，充分利用学校现有的教学

特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主，认真

做好校本课程的开发与研究。为此，特制定郭集镇初级中

学校本课程实施方案。

一、指导思想

以国家中长期教育发展规划为指导，全面贯彻党的教

育方针，坚持以学生的发展为本，推进我校教育改革，深

入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校现有的课

程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的

积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现

学校办学特色的学校课程体系。

二、实施目标

1、学生培养目标

与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养

具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发

扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意

识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实

践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学

习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好

的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的〃有理想、

有道德、有文化、有纪律〃的一代新人为首要目标。通过校

本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性

等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，为学生提供

更广阔的发展空间。

2、教师发展目标

在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课

改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念,

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促

进教师专业化成长。

三、实施步骤

成立校本课程开发领导小组

学校成立了以校长亲自挂帅，教务处具体组织实施的

领导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实

施小组，在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是：

组长：李长青

校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程

的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：吴长明

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实

施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教

师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指

导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校

本课程档案整理工作等工作。

成员：徐金宝邵士阳亦永适金伟刘学斌贾立明

主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指

导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考

核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为,

提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评

课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

课程设置

1、课程门类

我校校本课程结构分为必修课和选修课。

必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展示和安

排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。

选修课包括指的是七年级的汉字书写课。

课时安排：严格执行国家课程计划，七年级每周3节,

八九年级每周2节地方和校本课程。〃崇德笃学〃主题活动

展示安排在每周一下午第三节课，阅读、写字课排进课程

表。

2、课程安排

师资培训

校本课程开发的主体是教师，教师的认识和工作态度

是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师外出参

观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等

多种形式对教师进行培训I,统一认识，为校本课程的开发

奠定基础。课程管理

校本课程的管理由学校教务处统一负责。如校本课程

的监控、测评、听评课、调控指导，经验总结，问题解决

等。具体如下：

1、校本课程开课过程管理

①校本课程排进学校课程表，教师实施情况纳入教师

工作量，工作量与教师绩效挂钩。

②校本课程开发领导小组成员定期对校本课程实施情

况进行巡视检查、听课、教法学法指导。

③校本课程开发领导小组负责对教师进行校本课程的

培训和组织校本课程教师外出观摩学习提升，促进教师专

业发展。

④由学校课程开发领导小组，每学期组织教师进行评

教评学活动，以便教师及时作出合理调整与改进。

2、场地的使用及学生管理

①必修课程《崇德笃学主题活动展示》由政教处安排,

主演班级在学校四楼多媒体展示厅展示，电视转播到各班

级。

②写字课和阅读课在各班教室，由各科任教师执教。

③对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考

核情况综合计分。严格学生考勤制度，规范课程管理，对

学生的出勤进行月公示。

3、课表的安排及教师管理

①所有校本课程都编入学校课程表，课程表下发到各

班级。

②上课情况纳入学校教学常规管理。

③严格考勤制度，规范课程管理，对教师的出勤情

况、授课时数、简案检查情况进行月公示。

四、课程评价

对教师开发的校本课程评价的要素

1、校本课程目标：

教师要把全班学生培养成推力紧密、思想方法、行为

方式、社会价值观念都有助于学习的学习者。

2、校本课程设计：

教师要根据学生的兴趣和已有经验，开设适宜的校本

课程。

3、校本课程管理：

教师要管理校本课程，为学生开展活动提供必要的时

间、空间和资源。

4、促进校本课程向纵深发展

教师要学会引导学生学习校本课程的内容，广泛开展

活动，不断的总结提炼，为校本课程的深层次开发进行谋

划。

对教师开发的校本课程评价的标准

1、深刻领会校本课程实质并以负责的态度参与课程的

开发与实践。

2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的

知识需求。

3、逐步提高本人的规划、组织、管理、知识以及与其

他教师协同合作等方面的能力。

4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用过程中

会产生新的目标、新的问题、新的价值观和新的对结果的

设计，教师要肯定其存在的价值，并加以运用，有将活动

引向新的领域，对开设的校本课程统筹规划不限制其生成

性，使其生成性发挥得更具有方向感和成效的能力。

对学习校本课程的学生评价

五、实施保障

1、成立校本课程开发领导小组和专家指导小组，明确

职责，让全体教师参与校本课程开发。

2、加强培训，统一认识，明确校本课程开发目的和意

义。做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、

期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与

考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动

全体老师的积极性。

3、努力争取各级政府和教育主管部门的支持，利用新

闻媒体大力宣传校本课程，营造良好的社会舆论氛围，协

调社会、家庭共同为开发校本课程提供保障。争取社会各

界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区

有效参与的校本课程开发实施机制。

4、加大经费投入，加强校园环境改造与建设，加快图

书馆、实验室、校园网络、实践基地的建设步伐，建设好

学校网站和开发校本课程主页，为校本课程实施提供必要

的物质条件。

方案二：初中课程实施方案

一、学校课程开发的指导思想：

学校课程是基础教育课程改革的重要组成部分，做好

学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与

实施，为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提

高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一

切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学

生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学

生的健康全面的发展。根据学校的办学目标，充分利用学

校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好学校课

程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管

理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。

二、学校课程开发的目标：

1、总目标：

积极发挥团队合力，结合课改推进学校课程的开发和

拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学

科特色。

2、学生发展目标：

学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、

全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为学校实践活动

的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成

长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的感召下,

促动广大教师积极开发学校课程，向多学科延伸开来。

三、组织与实施：

1、成立学校课程开发领导工作小组。

组长:孙向海

学校课程开发的主要负责人和决策者，负责学校课程

的总体设计，总体把握学校课程的全面研究和实施。

副组长:各学科教研组长

分管具体实施校长的决策及负责学校培训、督察学校

课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写学校教材、

安排教师有效实施课程计划、对学校课程的研究和实施进

行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及

对学校课程档案整理工作等工作。

领导小组主要职责：

①选择并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指

导、研究、实施、评估等工作。

②制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考

核。

③组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行为,

提高教育教学能力。

④积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。

⑤经常深入学校课程实施的第一线，指导开课、听课、

评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况,

帮助他们及时总结。

⑥做好学校课程实施的经验积累或成果的推广与应用O

四、方法措施：

1、充分调动教师参加课程开发的积极性和主动性，积

极参与其中。

2、充分利用校内外的各种教育资源，坚持资源学校化。

3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保学

校课程开发的方向性与探究性。

4、构建以人为本的学校课程开发的和谐团队，结合学

校研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、学校课程开设计划：

1、发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的

优势，形成学校课程的新的亮点。

2、各学科在确定的年级中实施，要与日常教学相结合,

注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、习惯的养

成等方面的教育为契机，进行合理开发与研究。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学

校开展生活教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确学校课程的目标定

位，完善课程体系，落实好实施的途径和方法。

5、逐步将学校的优势资源生成为课程并纳入学校课程

管理体系，引导各学科向拓展型课程的方向去研究和开发。

六、课程的实施：

1、相关教师每学期应撰写学校课程教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重

学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式来开展,

充分调动学生的学习积极性和活动灵活性。

3、在学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松

和谐的活动环境，允许并鼓励学生用自己的语言方式呈现,

教师要重视学生的主体性，注重过程体验，不能只重活动

的结果。

4、教师必须在每次学校课程活动后，及时做好记录。

5、课程开发过程中，教师必须树立档案意识，对学校

课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交学校课程开

发领导小组，以便整理总结，并进一步加以改进和推广，

做好展示汇报工作。

七、学校课程的评价：

1、成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查

评价。

2、完善学校课程的开发与申报制度。

3、教师组成学校课程开发团队，积极参与学校课程的

开发与实施。

4、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高

教师的业务水平及学生的自主学习能力。

5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的

方式进行评价，了解学生对该学科学习的兴趣爱好、学习

效果等。

6、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的支

持和鼓励，适当时加以必要的奖励。

八、学校课程实施保障：

1、学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学

研究学校教材编写等方面提供物质支持。

2、设立学校课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的定时课程理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间，利于更好地

开展工作。

5、鼓励教师撰写心得体会，总结成功经验和吸取失败

教训。

6、在教师考评上尽量肯定教师学校课程实施的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网

等，为学校课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的学校课程，学校应组织评选，把优秀

的学校课程活动或案例，铅印成册，并予以奖励。教师开

发出的学校课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创

造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有

考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

方案三：初中课程实施方案

一、指导思想

以〃面向世界、面向未来、面向现代化〃重要思想和科

学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分汲取祖国

及世界文化精华，全面实施素质教育，为把学生培养成为

德、智、体、美全面发展的有中国灵魂的世界人打下坚实

的基础。

二、课程设置目标

开齐开足国家课程，保证落实地方课程，规划开发校

本课程，完善学校课程体系，实现课程机构的均衡性、综

合性和选择性；满足学生全面发展的需要，落实素质教育

目标，提升教学质量，实现区基础教育〃身心健康、人格健

全、基础扎实、学有特长〃的课程培养目标，及学校的〃全

面发展，外语见长〃的学生培养目标。

三、课程设置

根据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方

案〉的课程计划》及《石景山区九年义务教育课程计划》，

结合本校的实际情况，在七到九年级开设思想品德、历史、

地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、体育与健

康、音乐、美术、综合实践活动等课程，以及地方与校本

课程。

四、课程安排

各学年教学时间安排

1、全年52周：教学时间39周，假期13周。

2、教学时间：每学年上课35周、复习考试2周

、学校机动2周。

每周活动总量

1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表。

2、每节课的授课时间进行长短相结合的方式，上午每

节课45分钟，下午每节课40分钟。

五、课程设置说明

1、课程的选择

根据区及学校实际情况，采用历史、地理；生物、物

理、化学；美术、音乐分科课程。

2、体育与健康课

体育与健康课程贯彻〃健康第一〃的原则。体育与健康

课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了解,

不组织笔试测试。每周3课时，另外安排上、下午两次课

间操时间，早晨与下午结束课程之后，学校提供场地、器

材安排学生自主活动。保证国家规定的学生体育锻炼时间,

促进学生身体素质与心理素质的提高。

3、综合实践活动

综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教

育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践

等，旨在使学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增

强社会责任感，提高收集与处理信息的能力，综合运用知

识解决问题的能力，交流与合作的能力、创新意识和实践

能力。

第一，信息技术在七年级开设，每周2课时，共70课

时。

第二，劳动技术在七至八年级开设，每周一课时。不

足课时总量部分，组织

学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中使用进行

教学。总课时100课时。

第三，研究性学习根据学生情况，采取课堂与课余集

中使用相结合的方式，

主要在八至九年级开设，共60课时；社区服务与社会

实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式，共

80课时。总课时140课时。

5、地方课程

根据区教委规定和安排，在七至九年级开设六门地方

课程，包括写字、预防

爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续

发展专题教育、安全应急与人民防空教育、心理健康等。

其中预防爱滋病专题教育、毒品预防专题教育、环境与可

持续发展专题教育、安全应急与人民防空教育在学校的机

动时间内完成。在七至八年级开设预防爱滋病专题教育，

每学年6课时；在七年级开设毒品预防专题教育，每学年6

课时；在八年级开设环境与可持续发展专题教育9课时，

安全应急与人民防空教育9课时。同时，在预防爱滋病专

题教育、毒品预防专题教育、环境与可持续发展专题教育

中，充分利用〃世界艾滋病日〃、〃国际禁毒日〃、〃世界环境

日〃等契机，通过多种形式开展教育活动。心理健康在每周

一的地方课中安排，在七至八年级开设，共35课时。写字

课在八至九年级开设，每周1课时，共70课时。

6、校本课程

作为一所具有外语特色的学校，在外语课程方面有以

下一些思考和做法。

首先，在保证课程的基础性与统一性的前提下，就英

语课程而言，遵循新课标倡导的教学和学习理念，力求在

教学中改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解与讲授，

忽视对语言实际运用能力的培养的倾向，强调课程从学生

的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实

践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，

发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程，成为

学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨

文化意识和形成自主学习能力的过程。

从听、说、读、写语言学习的技能层面上，根据本校

学生的英语水平和认知心理特征进行课程设计。我校的英

语课程设置如下：

核心课程：配套区统一教材，教学的目的和任务是完

成教育部门规定的教学计划和内容。以新课标为指南，借

助新课程改革的大平台，创造性地开展课堂教学。

拓展课程：配套经过选择和批准的辅助教材，其目的

和任务是加大学生听、说、读、写的密度。拓展课形式有

口语课、阅读课、视听课、外教课等。

活动课程：

根据不同年级学生的认知特点和教学目标，举办不同

活动，如朗诵比赛，美文背诵大赛，学唱英文歌曲，百词竞

赛，英语棋比赛，英文写作比赛，英语短剧表演，英语辩

论赛，英语广播等，每学年在年级活动的基础上，搞一次

有影响力的全校性的英语活动周，并通过活动课程的组织

实施，激发学生的学习兴趣，在活动中挖掘和发挥每个学

生的特长，体现〃人人经过努力都能取得成功〃的现代教学

思想。

双语课程：在其它学科课程中，渗透专业词汇，中英

结合，让学生掌握一些各学科的专业词汇，提倡有条件的

教师用英语组织教学。

家庭课程：求得家长配合，请家长有规律的督促学生完

成校外时间的外语学习，帮助学生养成良好的听说、背诵

习惯。

隐性课程：通过校园文化的建设，使同学们耳熏目染,

在生活中感受教育。

其次，在开设英语课程的基础上，对学有余力并对语

言学习感兴趣的学生第二外语的选修课程。