《Unit 5 Fruit》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共2课时）

《Unit5Fruit》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册共2课时一、教材分析1.单元主题与内容本单元以“Fruit”为主题，围绕水果的名称、特征及相关交际用语展开。教材通过生动的情境对话和活动设计，引导学生掌握水果词汇（如apple,banana,mango等），学习使用一般疑问句（Doyouhave...?）、陈述句（Ihave...）、感叹句（Hownice!）和祈使句（Let’s...）进行交流。同时，通过“制作水果沙拉”的实践活动，强化学生对句型的运用能力，并渗透健康饮食的生活理念。2.教材地位与作用本单元是三年级下册第五单元，是在学生已掌握基础词汇（如文具、动物）和简单句型（如Thisis...）的基础上，进一步拓展生活化主题的重要内容。通过本单元的学习，学生不仅能丰富词汇量，还能提升在真实情境中运用英语的能力，为后续学习复杂句型和主题（如购物、健康）奠定基础。二、教学目标1.知识目标掌握水果类词汇：apple,banana,mango,orange,grape,pear等。理解并运用句型：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon’t.学习祈使句Let’s...的用法及回应（Great!）。了解名词复数形式的变化规则（如mango→mangoes）。2.能力目标能准确听、说、读、写本单元核心词汇。能运用目标句型询问他人拥有的水果并做出回应。能通过小组合作完成“制作水果沙拉”的任务，并用英语描述过程。能根据图片或实物进行简单的英语表达和交流。3.情感目标培养对英语学习的兴趣，增强自信心。养成乐于分享、健康饮食的意识。通过小组活动，提升合作精神与团队意识。三、教学重难点1.教学重点水果类词汇的正确发音与拼写。一般疑问句Doyouhave...?及其肯定/否定回答。Let’s...句型的运用及回应。2.教学难点mango,grape等单词的发音（如/mæŋˈɡəʊ/、/ɡreɪp/）。名词复数形式的变化规则（如以o结尾的单词加-es）。在真实情境中灵活运用目标句型进行交流。四、教学准备1.教具准备PPT课件、水果实物及图片。单词卡片、录音设备、教学视频。水果沙拉制作工具（碗、勺子、切板等）及水果道具。2.学具准备学生自带一种水果（或图片）。练习本、彩笔、卡纸。五、教学过程（分2课时）第一课时：词汇与基础句型1.教学目标掌握apple,banana,mango,orange,grape,pear的发音与拼写。初步理解句型Doyouhavea...?及其回答。通过游戏活动激发学习兴趣，培养观察能力。2.教学重难点重点：水果词汇的正确发音与拼写。难点：mango的发音及复数形式。3.教学过程Step1：Warm-up&Lead-in活动设计：播放英文歌曲《FruitSaladSamba》，师生共同拍手跟唱。师生互动：教师展示水果图片，引导学生用中文说出水果名称，引出课题“Unit5Fruit”。设计意图：通过歌曲营造轻松氛围，激活学生已有知识，自然导入主题。Step2：Presentation词汇学习：教师逐一展示水果实物（如苹果、香蕉），提问：“What’sthis?”，引导学生回答：“It’sanapple/abanana.”。强调单词发音（如mango的尾音/əʊ/），通过升降调朗读、大小声游戏巩固。学生跟读单词，用单词卡片进行“快速闪现”练习。句型引入：教师手持水果，问学生：“Doyouhaveabanana?”，引导学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。学生两人一组，用自带水果进行问答练习。设计意图：通过实物直观教学，强化词汇记忆；通过情景对话初步感知句型结构。Step3：Practice&Consolidation游戏活动：“What’sMissing?”：教师展示所有水果图片，学生闭眼后抽走一张，睁眼后说出缺失的单词。“SimonSays”：教师发指令（如“Touchanapple”），学生按指令行动，错误者淘汰。小组竞赛：用单词卡片进行“拼词接力赛”，小组合作拼写单词，正确率最高组获胜。设计意图：通过游戏巩固词汇，提升反应能力与团队协作能力。Step4：Extension拓展活动：展示水果谜语（如“It’syellowandlong.Monkeyslikeit.”），学生猜谜并说出单词。文化渗透：简单介绍不同国家的特色水果（如泰国的mango、巴西的kiwi）。设计意图：激发思维，拓宽文化视野。Step5：Homework抄写单词（每个3遍），并录制朗读音频。用“Doyouhavea...?”句型询问家人拥有的水果，记录回答。设计意图：通过笔头与实践作业巩固知识，促进亲子互动。第二课时：句型运用与综合实践1.教学目标熟练运用Doyouhave...?及Let’s...句型进行交流。能完成“制作水果沙拉”的任务，并用英语描述过程。培养合作意识与健康饮食观念。2.教学重难点重点：句型的灵活运用及回应。难点：在真实情境中连贯表达。3.教学过程Step1：Revision单词复习：播放单词录音，学生快速指认水果图片。句型回顾：师生问答：“Doyouhaveanorange?”，学生根据实际情况回答。设计意图：温故知新，为新课铺垫。Step2：Presentation情景导入：播放课文动画，展示Sam和Bobby讨论水果沙拉的场景。句型学习：教师提问：“Whatdotheywanttomake?”，引出祈使句“Let’smakeafruitsalad.”。学生跟读句型，并用“Great!”“Goodidea!”等回应。分组表演对话，教师示范后学生模仿。设计意图：通过动画创设情境，直观呈现句型用法。Step3：Practice&Application任务活动：“水果沙拉计划”：小组讨论需要的水果，用“Doyouhave...?”询问成员拥有的水果。“制作沙拉”：小组用道具水果制作沙拉，并用英语描述过程（如“First,cutthebanana...Then,addthegrapes...”）。成果展示：每组展示沙拉并介绍配方，其他组提问或评价。设计意图：通过任务驱动，提升语言运用能力与实践能力。Step4：GrammarFocus语法讲解：展示名词复数形式（如mango→mangoes,apple→apples），讲解规则（以o结尾的有生命名词加-es）。练习：将句子改为复数形式（如“Ihaveamango.”→“Ihavemangoes.”）。设计意图：系统梳理语法知识，强化语言规范。Step5：Summary&Homework总结：学生分享本节课学到的单词和句型，教师补充强调重点。作业：编写对话：描述一次与朋友分享水果的经历。调查：统计班级同学最喜欢的三种水果，用表格记录。设计意图：通过输出型作业巩固知识，培养数据分析能力。六、教学反思1.教学成效学生通过实物、游戏和实践活动，积极参与课堂，词汇掌握扎实，句