北师大版（三起）（2024）小学英语三年级下册《Unit 2 We are different：Lesson 1》教学设计及反思

北师大版（2024）小学英语三年级下册《Unit2Wearedifferent：Lesson1》教学设计及反思一、教材分析（一）单元主题及地位本单元主题为“Wearedifferent”，属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涵盖“个人喜好与情感表达”以及“常见职业与人们的生活”子主题。《Lesson1DifferentHobbies》作为单元开篇，聚焦于家庭成员兴趣爱好的介绍，为后续学习职业、情绪等内容奠定基础，起到了引导学生关注身边人不同之处的开篇作用，帮助学生开启对单元主题“差异”的初步认知。（二）语篇内容分析本课语篇呈现的是Xiaohua观看Xiaobei的实时空中投影成像并与之交流的场景。Xiaohua向Xiaobei介绍了自己的爷爷、叔叔、婶婶和表弟以及他们各自的兴趣爱好。语篇中涉及的家庭成员词汇有“grandpa，aunt，uncle，cousin”，兴趣爱好相关词汇有“plantingflowers，ridingbikes，playingping-pong”。交流时运用的核心句型为“Whatdoeshelike？Doesyour...like...?He/Shelikes...”，通过简单的日常对话形式，生动展现了家庭成员在兴趣爱好方面的差异。此对话情节贴近学生生活实际，易于理解，为学生提供了真实自然的语言学习情境，有助于学生在语境中学习和运用语言知识。（三）教材编排特点教材在本课的编排上，先以直观的图片展示对话场景，吸引学生注意力，激发学习兴趣。接着，配合生动的文字对话，让学生在图文并茂的环境中理解内容。教材还设置了“listen,readandfindout”等活动，引导学生通过听、读等多种方式参与学习，培养学生综合语言技能，符合三年级学生的认知特点和英语学习规律。同时，教材注重知识的系统性和连贯性，将兴趣爱好这一话题与学生已有的家庭成员认知相结合，逐步拓展学生的语言知识体系。二、教学目标（一）知识目标学生能够准确认读和拼写单词：grandpa，aunt，uncle，cousin，plantingflowers，ridingbikes，playingping-pong。学生能够理解并熟练运用核心句型：Whatdoeshelike？Doesyour...like...?He/Shelikes...来询问和介绍家庭成员的兴趣爱好。学生能够正确朗读并理解本课对话内容，掌握对话中的语音、语调及连读等发音技巧。（二）能力目标通过看、听、说等活动，培养学生获取、梳理对话中关于家庭成员兴趣爱好信息的能力。引导学生在教师的帮助下，能够分角色生动表演对话，提升口语表达和语言运用能力。鼓励学生在小组内积极交流人物及其对应的兴趣爱好，并尝试运用所学语言介绍自己家庭成员的兴趣爱好，锻炼学生的合作交流和语言迁移创新能力。（三）情感态度与价值观目标引导学生关注家人的兴趣爱好，增进对家人的了解和关心，培养家庭情感。让学生认识到每个人在兴趣爱好上存在差异，学会尊重和欣赏他人的不同，树立包容的价值观。三、教学重难点（一）教学重点掌握与家庭成员和兴趣爱好相关的词汇及短语。熟练运用询问和介绍兴趣爱好的核心句型。理解并能流畅朗读对话内容。（二）教学难点正确运用助动词does进行第三人称单数的提问和回答，注意动词形式的变化。在实际情境中灵活运用所学语言，自然地询问和介绍家庭成员的兴趣爱好，提升语言交际能力。四、教学准备多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、动画、音频和视频资料。单词卡片，用于词汇教学和巩固练习。人物头饰，如Xiaohua、Xiaobei以及Xiaohua家人的头饰，方便学生进行角色扮演。制作小组活动记录表格，用于学生在小组交流活动中记录信息。五、教学过程（一）Warming-up（5分钟）GreetingT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Beforewestartournewlesson,let'ssingasongtogether.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。唱歌活动能够迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也为后续的英语学习做好语言铺垫。SingasongPlaythesong“FatherandMother”onthemultimedia.Encouragestudentstosingalongwiththemusicanddosomesimpleactions.Afterthesong,asksomestudents:Doyoulikethissong?Whodoyouloveinyourfamily?设计意图：歌曲内容与家庭成员相关，与本节课要学习的关于家人的话题相契合，自然引出本节课主题。同时，通过提问引导学生思考自己的家人，为后续学习家庭成员兴趣爱好做情感和思维上的准备。（二）Lead-in（3分钟）ShowapictureofafamilyT:Lookatthispicture.It'sahappyfamily.Whocanyouseeinthepicture?Inviteseveralstudentstoanswer.Forexample,S1:Icanseeafather,amotherandachild.T:Verygood.Andtodaywearegoingtolearnaboutdifferenthobbiesoffamilymembers.设计意图：利用图片直观呈现家庭场景，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，自然导入本节课关于家庭成员兴趣爱好的主题，让学生对本节课学习内容有初步的认识和期待。（三）Presentation（15分钟）VocabularyteachingShowthepictureofXiaohua'sgrandpaonthescreen.T:Look,thisisXiaohua'sgrandpa.Readafterme,grandpa.Usethewordcardtoteachthepronunciationof“grandpa”clearly.Payattentiontothestressandintonation.Thenaskstudentstoreaditindifferentways,suchasone-by-onereading,groupreading.Dothesamewaytoteachthewords“aunt，uncle，cousin”withrelevantpictures.Next,showthepictureofXiaohua'sgrandpaplantingflowers.T:WhatisXiaohua'sgrandpadoing?Heisplantingflowers.Plantingflowersishishobby.Readafterme,plantingflowers.Usethesamemethodtoteach“ridingbikes”and“playingping-pong”withvividpictures.设计意图：通过图片展示和单词卡片辅助教学，能够让抽象的词汇变得直观形象，符合三年级学生以形象思维为主的认知特点。多样化的朗读方式有助于学生加深对单词发音的记忆，提高单词认读能力。同时，将兴趣爱好与家庭成员相结合进行教学，为后续学习对话内容做好词汇铺垫。TextlearningPlaytherecordingofthetextforthefirsttime.Studentslistencarefullyandwatchthepicturesonthescreen.T:Listencarefully.Whoaretalkinginthedialogue?Whataretheytalkingabout?Afterlistening,asksomestudentstoanswer.S2:XiaohuaandXiaobeiaretalking.TheyaretalkingaboutXiaohua'sfamilymembers'hobbies.Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenandreadaftertherecordingsentencebysentence.Stopatsomekeysentences,suchas“Whatdoeshelike？Doesyour...like...?He/Shelikes...”toexplaintheusageandmeaning.Usesomesimpleexamplestohelpstudentsunderstand,like“Whatdoesyourfatherlike?Helikesreadingbooks.”Dividethetextintoseveralparts.Explainthecontentofeachpartindetail.Forexample,inthepartaboutXiaohua'sgrandpa:T:Look,Xiaohuasays“Hey,look!That'smygrandpa!Helikesplantingflowers.”WhydoesXiaohuasay“Hehasgreenfingers.”?Guidestudentstothinkandanswer.S3:Becausehisgrandpalikesplantingflowersandisgoodatit.Dothesamewaytoanalyzeotherpartsofthetextaboutuncle,auntandcousin.设计意图：通过听录音整体感知对话内容，培养学生听力理解能力。逐句跟读模仿有助于学生掌握正确的语音、语调。详细讲解重点句型和对话内容，结合实际例子帮助学生理解，符合学生的认知规律，能够让学生更好地理解和运用所学语言知识，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。（四）Practice（12分钟）ReadinrolesDividethestudentsintopairs.OnestudentactsasXiaohuaandtheotheractsasXiaobei.Theyreadthedialogueinrolesaccordingtothetext.Walkaroundtheclassroomtomonitorandofferhelpifnecessary.Afterafewminutes,invitesomepairstocometothefrontoftheclassandshowtheirreading.Givepraiseandencouragementtothestudents.设计意图：角色扮演活动能够让学生更加深入地理解对话内容，同时锻炼学生的口语表达能力和合作能力。在学生展示过程中给予及时的肯定和鼓励，能够增强学生的自信心和学习积极性。AskandanswerShowsomepicturesofdifferentfamiliesonthescreen.Eachpictureshowsafamilymemberdoinghisorherhobby.T:Now,lookatthesepictures.Workinpairs.Askandansweraboutthefamilymembers'hobbieslikethis:Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Letstudentsstarttheactivity.Afterawhile,invitesomepairstostandupandshowtheirdialogue.设计意图：通过图片创设新的情境，让学生运用所学句型进行问答练习，巩固所学语言知识，提高学生在不同情境中运用语言的能力，培养学生的语言迁移能力。（五）Production（8分钟）GroupworkDividethestudentsintogroupsoffour.Giveeachgroupapieceofpaperwithatableonit.Thetablehascolumnsof“Familymember”and“Hobby”.T:Now,talkaboutyourfamilymembers'hobbiesinyourgroup.Fillinthetable.Thenchooseonestudentinyourgrouptoreporttotheclass.Studentsstarttodiscussingroups.Walkaroundtoguideandhelp.Afterthegroupwork,invitesomegroupstoreport.Forexample,onegroup'sreportersays:Inmyfamily,myfatherlikesplayingbasketball.Mymotherlikesdancing.Mysisterlikesdrawingpictures.设计意图：小组合作活动能够培养学生的合作交流能力和团队意识。通过填写表格和汇报，学生能够综合运用所学知识，进一步巩固对家庭成员兴趣爱好的表达，同时也锻炼了学生整理信息和口头表达的能力。（六）Summary（1分钟）ReviewthekeypointsT:Boysandgirls,todaywehavelearnedsomenewwordsaboutfamilymembersandtheirhobbies,suchasgrandpa,aunt,uncle,cousin,plantingflowers,ridingbikes,playingping-pong.Andwealsolearnedhowtoaskandansweraboutfamilymembers'hobbieswiththesentences“Whatdoeshelike？Doesyour...like...?He/Shelikes...”设计意图：课堂总结能够帮助学生梳理本节课所学的重点知识，加深学生对新知识的印象，强化记忆，让学生对本节课学习内容有一个系统的认识。（七）Homework（1分钟）OralhomeworkAskstudentstogohomeandtalkabouttheirfamilymembers'hobbieswiththeirparentsinEnglish.Writt