12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12《故宫博物院》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小家伙们，今天我们要一起走进《故宫博物院》这篇课文，感受千年古都的历史韵味。这节课，我们不仅要学习故宫的历史，还要通过阅读，提升你们的审美能力和文化素养。让我们一起沉浸在故宫的辉煌中，感受中华民族的伟大！😄🏮🏮核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级的学生在之前的课程中已经学习了一些关于历史和文化的知识，他们对古代建筑、宫廷文化以及一些著名的历史人物有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些关于故宫的资料或图片，对故宫的基本面貌有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生好奇心强，对未知的事物充满探索欲望，对故宫这样的历史文化遗址尤其感兴趣。他们的阅读理解能力和分析能力逐渐成熟，能够通过文本获取信息，并进行一定的思考和判断。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学活动中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《故宫博物院》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们的理解。此外，对于故宫的历史背景和文化内涵，部分学生可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解文中的内容。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（故宫模型或相关图片）、书籍《故宫博物院》文本资料。

-课程平台：班级网络平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：故宫博物院官方网站、相关历史纪录片视频、故宫文化介绍PPT。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许，可组织参观故宫博物院）。

-辅助材料：故宫相关的历史书籍、故宫博物院导览图、故宫文物介绍册子。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过展示故宫的精美图片，引导学生进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们对故宫有多少了解？”让学生自由发言，教师总结并引出课题《故宫博物院》。

3.介绍故宫的历史背景和建筑特点，让学生对故宫有一个初步的认识。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解故宫的建造历史，包括明成祖朱棣为什么要建故宫，故宫的建筑布局等。

-例如：讲述明成祖朱棣为什么要迁都北京，以及故宫的建造历时多久，有哪些建筑特色。

2.分析故宫的建筑风格和艺术价值，引导学生关注细节。

-例如：介绍故宫的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的建筑特点，以及它们的象征意义。

3.讲解故宫的文物收藏，让学生了解故宫博物院的重要地位。

-例如：介绍故宫博物院收藏的文物种类，如瓷器、书画、铜器等，以及其中的一些珍品。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，分组讨论故宫在历史、文化、艺术等方面的价值。

-例如：讨论故宫如何体现了中国古代建筑艺术的高超水平，故宫对后世有哪些影响。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如游客、导游、文物研究者等，模拟故宫游览的场景。

-例如：扮演导游向游客介绍故宫的历史和建筑特点，扮演游客提出问题并与其他角色互动。

3.故宫知识竞赛：设计一些关于故宫的趣味题目，让学生在游戏中学习相关知识。

-例如：提问故宫的建造时间、故宫的建筑面积、故宫的馆藏文物数量等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答故宫在历史方面的价值：

-例如：“故宫作为明清两代的皇宫，见证了中国古代的政治、经济、文化发展，具有重要的历史地位。”

2.学生回答故宫在文化方面的价值：

-例如：“故宫作为中国古代宫廷文化的代表，展示了中华民族的智慧和文化底蕴。”

3.学生回答故宫在艺术方面的价值：

-例如：“故宫的建筑和装饰艺术体现了中国古代艺术的独特魅力，具有极高的艺术价值。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调故宫在中国历史、文化和艺术方面的地位。

2.鼓励学生在课后继续探索故宫，深入了解故宫的文化内涵。

3.提出课后作业：收集关于故宫的资料，下节课分享给大家。

4.通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。

本节课以《故宫博物院》为主题，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解故宫的历史、文化、艺术价值，培养他们的审美能力和文化素养。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。整个教学流程用时45分钟，符合六年级学生的认知水平和教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：提供故宫的历史背景、建筑布局、文物介绍等详细信息。

-明清故宫研究文献：收集关于故宫的历史研究、建筑艺术、文物鉴赏等方面的学术文章。

-故宫博物院展览信息：了解故宫举办的临时展览，如“故宫博物院藏宝”、“故宫书画展”等。

-故宫相关纪录片：观看纪录片如《故宫》、《紫禁城之谜》等，直观感受故宫的历史和文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过故宫博物院官方网站或图书馆资源，查阅故宫的历史资料，了解故宫的建造背景、历史变迁和文物收藏。

-建议学生阅读《故宫博物院》一书，深入了解故宫的建筑特色、文物故事和文化价值。

-组织学生观看故宫相关的纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强对故宫的了解和兴趣。

-鼓励学生参与故宫博物院举办的临时展览，实地感受故宫的魅力，并与同学分享观展心得。

-学生可以尝试自己设计一份故宫导游手册，包括故宫的主要景点、历史故事和文物介绍，提升他们的综合运用能力。

-建议学生参与学校或社区组织的文化活动，如历史文化讲座、书法绘画体验等，拓展他们的文化视野。

-鼓励学生撰写一篇关于故宫的短文或小论文，表达自己对故宫的理解和感悟，提高写作能力。

-组织学生进行故宫建筑模型制作活动，通过实践操作，加深对故宫建筑结构的理解。

-引导学生关注故宫的数字化展示项目，如虚拟现实（VR）导览，体验故宫的数字化魅力。课后作业1.故宫博物院游览笔记

-要求：学生以游览故宫博物院的经历为基础，撰写一篇游览笔记。笔记中应包括游览路线、印象深刻的地方、所看到的文物及背后的故事，以及对故宫建筑和文化的个人感悟。

-举例：今天我参观了故宫博物院，首先来到了太和门，宏伟的建筑让我感受到了皇家的威严。在太和殿，我被精美的龙纹藻井所吸引，听导游讲解后，我了解到这是皇帝宝座上方的一种装饰，寓意着皇权的至高无上。

2.故宫建筑知识小问答

-要求：学生根据课文内容，回答以下关于故宫建筑的问题。

a.故宫的建造历时多久？

b.故宫的建筑布局有什么特点？

c.故宫的三大殿分别是什么？

-举例：

a.故宫的建造历时14年。

b.故宫的建筑布局遵循“前朝后寝”的原则，体现了中国古代的宫殿建筑特点。

c.故宫的三大殿分别是太和殿、中和殿、保和殿。

3.故宫文物故事创作

-要求：学生选择故宫博物院中的一件文物，创作一个与之相关的故事。

-举例：我选择了故宫博物院中的乾隆御笔《兰亭序》，我创作了一个关于这幅画背后的故事，讲述了乾隆皇帝对书法的热爱，以及他对《兰亭序》的珍视。

4.故宫文化主题手抄报

-要求：学生以“故宫文化”为主题，制作一份手抄报，内容包括故宫的历史、建筑、文物、文化特色等。

-举例：我的手抄报以故宫的宝蓝色为主色调，配以精美的建筑剪影和文物图片，中间部分介绍了故宫的历史沿革，边缘则展示了故宫的非物质文化遗产，如京剧、书法等。

5.故宫知识竞赛题库

-要求：学生根据课文内容，设计一组关于故宫的知识竞赛题目，包括选择题、填空题和简答题。

-举例：

a.选择题：以下哪位皇帝是故宫的建造者？（A.唐太宗B.明成祖C.清世宗）

答案：B.明成祖

b.填空题：故宫的建筑布局遵循“__朝__寝”的原则。

答案：前朝后寝

c.简答题：故宫的三大殿分别是什么？请简要介绍它们的功能。

答案：故宫的三大殿分别是太和殿、中和殿、保和殿。太和殿是皇帝举行大典的地方，中和殿是皇帝休息的地方，保和殿是皇帝处理政务的地方。教学反思教学《故宫博物院》这篇课文，让我有很多感想。首先，我想说的是，孩子们对故宫的热情超出了我的预期。看着他们认真聆听，积极参与讨论，我感到非常欣慰。以下是我对这次教学的一些反思。

课堂气氛的营造让我印象深刻。我尝试通过多媒体展示故宫的图片和视频，让孩子们直观地感受故宫的宏伟和精致。我发现，孩子们对故宫的图片和视频反应非常积极，他们的眼神中充满了好奇和赞叹。这让我意识到，视觉和听觉的结合对于激发学生的兴趣是非常有效的。

在讲授故宫的历史背景时，我注意到了一些问题。我发现，对于一些复杂的历史事件和人物，孩子们的兴趣并不是很高。这让我反思，是否应该采用更加生动有趣的方式去讲解历史。比如，我可以尝试通过故事讲述或者角色扮演的方式，让孩子们更加投入到历史情境中。

新课讲授环节，我提出了几个关键问题，引导孩子们思考故宫的文化内涵。例如，我问道：“故宫的建筑设计有什么特点？这些特点反映了怎样的文化理念？”孩子们的回答让我看到了他们对故宫文化的理解和感悟。这让我意识到，提问是引导学生思考的有效手段，教师应该善于提出开放性的问题，激发学生的思维。

实践活动部分，我安排了小组讨论、角色扮演和知识竞赛等活动。这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。不过，我也发现，在小组讨论中，部分学生比较内向，不太愿意发言。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对故宫的文物缺乏了解。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些拓展作业，如让学生查阅故宫文物的相关资料，撰写简短的文章或报告。

1.优化教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性。

2.加强对学生的个别关注，关注不同学生的学习需求，因材施教。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探究知识。

4.拓展教学资源，丰富教学内容，让学生在更广阔的视野中学习。

我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地完成教学任务，帮助孩子们