《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册

《俄罗斯》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册学情分析七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备上，他们已掌握一定的地理基础知识，如地球与地图、世界海陆分布等内容，能够理解基本的地理概念与现象，具备初步的读图能力和分析问题的能力。然而，对于区域地理中较为复杂的地理特征，如俄罗斯复杂的气候成因、产业发展与地理环境的关系等深层知识，他们的理解和分析能力仍较为有限。在学习方法上，部分学生已初步学会自主学习和小组合作学习，但在学习过程中，部分学生仍依赖教师的讲解，自主探究和总结归纳的能力有待提高。此外，由于学生的生活阅历有限，对俄罗斯的认识多停留在影视作品、新闻报道等层面，缺乏对其地理环境和人文特征的深入了解。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，采用多样化的教学方法，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，逐步培养学生的综合思维和区域认知能力。教材分析《俄罗斯》这篇课文从地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、交通运输和主要城市等多个方面，对俄罗斯进行了全面介绍。开篇借助地图，引导学生明确俄罗斯横跨亚欧两大洲的地理位置，理解其地理位置的独特性。随后，阐述俄罗斯的地形、气候、河流等自然环境特征，以及这些特征对农业生产的影响。接着，介绍俄罗斯丰富的矿产资源，并分析其资源分布对工业布局的影响，突出俄罗斯以重工业为主的工业特点。之后，讲解俄罗斯的交通运输业，包括铁路、公路、航空和管道运输等多种方式，以及主要城市的分布与地理环境的关系。各部分内容紧密相连，逻辑清晰，旨在让学生全面认识俄罗斯，理解地理环境与人类活动之间的相互关系。（三）教材编写特点图文并茂：教材运用大量的地图、图片和图表，如俄罗斯政区图、地形图、气候类型图等，直观展示俄罗斯的地理信息，帮助学生建立空间概念，降低学习难度。同时，配合文字说明，使学生能够更全面、深入地理解教材内容。联系生活：教材注重从生活实际出发，选取与学生生活密切相关的案例，如俄罗斯的饮食、服饰、建筑等，引导学生关注地理与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生“学习对生活有用的地理”的意识。强调探究：教材设置了多个活动和问题，鼓励学生通过自主探究、小组合作等方式，分析和解决地理问题，培养学生的探究能力和创新思维，落实地理核心素养的培养。核心素养教学目标区域认知学生能够运用地图，准确描述俄罗斯的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，分析其地理位置的重要性。通过阅读地图和相关资料，识别俄罗斯的主要地形区、河流、湖泊和气候类型，归纳俄罗斯自然环境的主要特征，并理解其对人类活动的影响。借助地图和数据，了解俄罗斯的自然资源分布、工业部门和工业区的分布，以及交通运输网络的特点，认识俄罗斯的经济发展状况。综合思维从地理位置、地形、气候、河流等多个要素出发，分析各要素之间的相互关系，理解俄罗斯自然环境的整体性。结合俄罗斯的自然资源和自然环境特征，探讨其对工业、农业、交通运输等经济活动的影响，培养学生从多个角度分析地理问题的能力。通过分析俄罗斯在经济发展过程中面临的问题，如东西部经济发展不平衡等，引导学生思考解决问题的方法，培养学生的辩证思维和批判性思维。地理实践力组织学生开展收集资料、制作地理手抄报、模拟地理考察等活动，培养学生获取和处理地理信息的能力。通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生模拟解决地理问题，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。人地协调观通过分析俄罗斯的经济发展与资源、环境之间的关系，让学生认识到人类活动应与自然环境相协调，树立可持续发展的观念。引导学生关注俄罗斯在资源开发和环境保护方面的举措，培养学生的环保意识和社会责任感。教学重难点教学重点俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征，这些是认识俄罗斯的基础，也是理解其经济发展的重要前提。俄罗斯丰富的自然资源，以及自然资源对其工业发展的影响，突出俄罗斯以重工业为主的工业特点。俄罗斯的交通运输网络，尤其是铁路运输的分布特点，这是俄罗斯经济发展的重要支撑。教学难点分析俄罗斯气候复杂多样的成因，以及气候对农业生产的影响，涉及多个地理要素的相互作用，较为复杂。理解俄罗斯东西部经济发展不平衡的原因，以及如何实现区域的协调发展，需要学生综合考虑多种因素，对学生的综合思维能力要求较高。教学过程导入新课播放视频：播放一段俄罗斯的旅游宣传片，视频中展示俄罗斯的红场、克里姆林宫、贝加尔湖等著名景点，以及俄罗斯人的日常生活场景。引导学生仔细观察视频内容，感受俄罗斯的独特魅力。提问互动：播放结束后，提问学生：“从视频中，大家对俄罗斯有哪些初步的印象？你们最想去俄罗斯的哪个地方？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法。设计意图：通过播放旅游宣传片，将俄罗斯的美丽风光和独特文化直观地呈现在学生面前，激发学生的好奇心和学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。提问互动环节，引导学生主动思考，积极参与课堂，为后续教学奠定良好的基础。俄罗斯的地理位置教材内容讲解：翻开教材，引导学生阅读有关俄罗斯地理位置的段落，并观察教材中的“俄罗斯在世界中的位置图”和“俄罗斯政区图”。向学生介绍俄罗斯横跨亚欧两大洲，是世界上面积最大的国家。从半球位置看，俄罗斯大部分位于东半球和北半球；从经纬度位置看，俄罗斯领土跨越了广阔的经度和纬度范围；从海陆位置看，俄罗斯东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海。师生互动：提问：“请同学们在地图上找出俄罗斯与哪些国家接壤？俄罗斯濒临哪些海洋？”邀请学生上台，在电子地图上指出相应的位置。小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论俄罗斯地理位置的重要性。每个小组推选一名代表，进行发言。归纳总结：在学生发言的基础上，进行总结归纳：俄罗斯的地理位置十分重要，它是连接欧洲和亚洲的重要通道，对其在政治、经济和文化等方面的发展都具有深远的影响。同时，其广阔的领土和多样的地理位置，也为俄罗斯带来了丰富的自然资源和多样的气候类型。设计意图：通过引导学生阅读教材和观察地图，培养学生自主学习和读图分析的能力。提问互动和小组讨论，让学生积极参与课堂，锻炼其语言表达和团队合作能力，同时加深学生对俄罗斯地理位置重要性的理解。归纳总结环节，帮助学生梳理知识，构建知识体系。俄罗斯的自然环境地形与地势图片展示：展示俄罗斯地形图和地形鸟瞰图，让学生直观感受俄罗斯的地形特征。教材讲解：引导学生阅读教材中关于俄罗斯地形的内容，介绍俄罗斯主要的地形区，如东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地，并讲解这些地形区的分布特点。师生互动：提问学生：“俄罗斯的地形有什么特点？地势是如何变化的？”让学生在地图上找出不同地形区的分界线，并分析其地势变化。设计意图：通过图片展示和教材讲解，让学生对俄罗斯的地形有直观的认识。师生互动环节，引导学生主动思考，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。气候地图分析：展示“俄罗斯气候类型分布图”，引导学生观察俄罗斯主要的气候类型及其分布范围。提问学生：“俄罗斯主要有哪些气候类型？这些气候类型的分布有什么规律？”案例分析：以莫斯科和雅库茨克为例，分析温带大陆性气候在不同地区的差异。展示两地的气温和降水数据，让学生绘制气温曲线和降水柱状图，并分析其气候特点。小组讨论：组织学生分组讨论俄罗斯气候复杂多样的成因，从纬度位置、海陆位置、地形等方面进行分析。每个小组汇报讨论结果。设计意图：通过地图分析和案例分析，让学生掌握俄罗斯气候类型的分布和特点。小组讨论环节，培养学生的综合思维能力和团队合作精神，让学生在讨论中深入理解气候成因。河流与湖泊地图演示：在俄罗斯水系图上，标注出俄罗斯主要的河流，如伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河等，以及贝加尔湖等重要湖泊。介绍这些河流和湖泊的分布、流向和特点。提问互动：提问学生：“俄罗斯的河流流向与地形有什么关系？伏尔加河对俄罗斯的经济发展有什么重要作用？”让学生思考并回答问题。设计意图：通过地图演示，让学生清晰地了解俄罗斯河流和湖泊的分布情况。提问互动环节，引导学生将所学的地形知识与河流知识相结合，培养学生的知识迁移能力。俄罗斯的自然资源图片展示：展示俄罗斯丰富的自然资源图片，如石油、天然气、煤炭、森林等，让学生直观感受俄罗斯自然资源的丰富程度。教材讲解：引导学生阅读教材中关于俄罗斯自然资源的内容，介绍俄罗斯自然资源的种类、分布和储量。强调俄罗斯是世界上自然资源最丰富的国家之一，其资源的自给自足为经济发展提供了坚实的基础。师生互动：提问：“俄罗斯的自然资源主要分布在哪些地区？这些资源的分布对其工业发展有什么影响？”邀请学生上台，在地图上指出自然资源的分布区域，并分析其对工业布局的影响。小组活动：布置任务，让学生分组讨论俄罗斯在自然资源开发过程中可能面临的问题，以及如何实现资源的可持续利用。每个小组提出自己的建议。设计意图：图片展示能给学生带来直观的视觉冲击，激发学生的学习兴趣。教材讲解帮助学生系统掌握俄罗斯自然资源的相关知识。师生互动环节，通过提问和小组活动，培养学生的自主探究能力和团队协作精神，让学生在讨论中深入理解资源与经济发展的关系。俄罗斯的经济发展工业资料分析：展示俄罗斯主要工业部门和工业区的资料，包括钢铁、机械、化工、航空航天等工业部门，以及莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区等。引导学生分析俄罗斯工业的特点和分布规律。案例探究：以乌拉尔工业区为例，探究其发展的优势条件。从自然资源、交通、科技等方面进行分析，让学生理解工业区的形成与地理环境的关系。小组讨论：组织学生讨论俄罗斯以重工业为主的工业结构对其经济发展的影响，以及俄罗斯在工业发展过程中面临的挑战和机遇。设计意图：通过资料分析和案例探究，让学生深入了解俄罗斯工业的特点和分布。小组讨论环节，培养学生的综合思维能力和批判性思维能力，让学生从不同角度思考工业发展与地理环境的关系。农业地图分析：展示俄罗斯农业分布图，引导学生观察俄罗斯主要的农业区分布。提问学生：“俄罗斯的农业主要分布在哪些地区？为什么会分布在这些地区？”影响因素分析：从气候、地形、土壤等方面分析影响俄罗斯农业发展的因素。结合俄罗斯的气候特点，讲解其对农作物种类和农业生产方式的影响。设计意图：通过地图分析和影响因素分析，让学生理解俄罗斯农业分布与自然环境的关系，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。俄罗斯的交通运输和主要城市交通运输图表展示：展示俄罗斯交通运输方式的构成图和铁路、公路、航空、管道运输的分布图，让学生了解俄罗斯交通运输的特点和主要运输方式的分布。重点讲解：重点讲解俄罗斯铁路运输的重要性和分布特点，介绍西伯利亚大铁路等重要铁路干线。分析铁路运输在俄罗斯经济发展中的作用。提问互动：提问学生：“俄罗斯的交通运输网络在分布上有什么特点？为什么会这样分布？”让学生思考并回答问题。设计意图：通过图表展示和重点讲解，让学生清晰地了解俄罗斯交通运输的特点和铁路运输的重要性。提问互动环节，引导学生分析交通运输网络分布与地理环境、经济发展的关系，培养学生的综合思维能力。主要城市图片介绍：展示莫斯科、圣彼得堡、符拉迪沃斯托克等俄罗斯主要城市的图片，介绍这些城市的地理位置、特色和在俄罗斯经济、文化中的重要地位。师生互动：提问学生：“你最想了解哪个俄罗斯城市？为什么？”鼓励学生分享自己对俄罗斯城市的认识和兴趣点。设计意图：通过图片介绍，让学生对俄罗斯主要城市有直观的认识。师生互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究精神。课堂总结回顾知识：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展、交通运输和主要城市等方面。邀请学生上台，以思维导图的形式展示本节课的知识框架。强调重点：对本节课的重点知识进行强调，如俄罗斯的地理位置重要性、自然环境特征、资源与经济发展的关系等。升华主题：通过对俄罗斯的学习，引导学生认识到不同国家和地区的地理环境和经济发展各具特色，我们应该尊重和理解不同国家的文化和发展模式，树立全球视野和人类命运共同体意识。设计意图：回顾知识环节，帮助学生巩固所学内容，培养学生的总结归纳能力。强调重点，加深学生对重要知识点的记忆。升华主题，对学生进行情感教育，培养学生的价值观和责任感。课堂练习题目展示：在多媒体上展示几道与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。题目涵盖俄罗斯的地理位置、自然环境、经济发展等方面的知识点。学生作答：让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时解答学生在做题过程中遇到的问题。答案讲解：完成后，公布答案，邀请学生上台讲解自己的解题思路。对于学生容易出错的题目，进行重点讲解，帮助学生理解和掌握知识点。设计意图：课堂练习是对本节课教学效果的及时检验，通过做题，让学生巩固所学知识，发现自己的不足之处。学生上台讲解解题思路，锻炼其语言表达和逻辑思维能力。教师的答案讲解，帮助学生解决疑惑，加深对知识点的理解。板书设计俄罗斯地理位置：横跨亚欧两大洲，世界面积最大半球位置：东半球、北半球经纬度位置：跨度大海陆位置：三面临海自然环境地形：四大地形区，东高西低气候：温带大陆性气候为主，气候复杂多样河流与湖泊：伏尔加河等，贝加尔湖自然资源：种类丰富，储量大经济发展工业：重工业为主，四大工业区农业：主要分布在东欧平原交通运输和主要城市交通运输：铁路为主，西伯利亚大铁路主要城市：莫斯科、圣彼得堡等教学反思成功之处激发学习兴趣：通过播放旅游宣传片、展示图片和案例分析等多种教学手段，将抽象的地理知识直观地呈现给学生，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生积极主动地参与课堂教学。培养核心素养：在教学过程中，注重培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养。通过引导学生阅读地图、分析资料、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中提高能力，形成正确的价值观。如在分析俄罗斯气候成因时，引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等多个要素进行思考，培养了学生的综合思维能力；在探讨俄罗斯自然资源开发与可持续发展的问题时，渗透了人地协调观的教育。强化师生互动：设计了丰富多样的师生互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生成为课堂的主体，充分发挥了学生的主观能动性。在互动过程中，学生不仅加深了对知识的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力，营造了良好的课堂氛围。不足之处时间把控不够精准：在部分教学环节，如小组讨论和学生发言环节，由于给予学生充分表