人教版（2024）初中英语七年级下册《Unit 1 Animal friends》教学设计及反思（共2课时）

人教版（2024）初中英语七年级下册《Unit1Animalfriends》教学设计及反思（共2课时）一、教材分析本单元以“AnimalFriends”为主题，属于“人与自然”主题范畴，紧密围绕“为什么动物重要？”展开，探讨动物与人类的共生关系及生态保护意义。教材内容丰富多样，通过三个日常对话、一篇记叙文、一个项目任务“设计动物园”等多种形式呈现。日常对话（SectionA,1b&1c）模拟在动物园场景，引导学生分组讨论喜欢的动物及原因，涉及动物特性描述及个人喜好表达，激发学生兴趣，培养团队合作与口语表达能力。对话（SectionA,2a&2c）进一步深入探讨对特定动物（如企鹅）的喜爱原因，引入动物生活习性、来源和食物等知识点，提升学生语言运用与信息获取能力。记叙文（SectionB,1b）以泰国女孩Malee视角，介绍大象作为泰国国宝的地位、特点、生活习性及与人类关系，采用第一人称叙述，增强人与动物情感联系，培养学生环保意识和责任感。项目任务“Designazoo”要求学生设计动物园、绘制地图并介绍，促进对动物多样性和动物园布局的理解，培养设计能力、创造力、团队合作精神和批判性思维能力。从语言知识角度，涵盖特殊疑问句（Why/What/How）、形容词描述动物特征、音标发音规则（如字母组合ai/ay/al/aw）等。文化意识方面，涉及动物在不同文化中的象征意义（如泰国大象）及生态保护理念。二、教学目标知识与技能目标学生能够掌握本单元与动物相关的核心词汇，如fox，giraffe，eagle，wolf等，以及重点短语takecareof，pickup，lookafter等，并能正确拼写、认读和运用。熟练运用特殊疑问句（What/Where/Who/Why引导）询问及回答关于动物的信息，如What’syourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?等。学会使用形容词准确描述动物的特征，如clever,funny,dangerous,interesting,huge等，并掌握形容词的基本用法规则。了解名词变复数的规则，能够正确将所学动物名词变为复数形式。能听懂关于动物介绍的对话和短文，获取关键信息，如动物的特点、生活习性等。能够用所学词汇和句型进行口语表达，描述自己喜欢的动物及其原因，参与关于动物的讨论。能够读懂介绍动物的简单文章，理解文章大意，提取关键信息。能够运用所学知识，撰写一篇简单的介绍自己喜欢动物的短文，内容包括动物的外貌、习性和重要性等方面。过程与方法目标通过小组合作完成“动物园设计”项目，提升学生的问题解决能力和分工协作能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。利用思维导图梳理动物保护的意义，培养学生整理和归纳知识的能力，帮助学生构建知识体系，提升逻辑思维。在分析动物栖息地需求并合理规划动物园布局的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，学会从多个角度思考问题，做出合理决策。通过辩论“动物园是否有利于动物保护”，培养学生的批判性思维能力，使其能够对不同观点进行分析、评价，形成自己的见解，并能清晰表达。情感态度与价值观目标了解不同文化中动物的象征意义，如中国熊猫、泰国大象等，培养学生对多元文化的认知和尊重，拓宽国际视野。树立生态保护意识，引导学生深入探讨人类活动对动物生存的影响，激发学生对动物的关爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的责任感。学习策略目标鼓励学生在课堂内外积极运用所学英语进行交流，主动参与各种英语学习活动，培养学生的自主学习意识和积极的学习态度。引导学生学会通过观察、比较、归纳等方法学习语言知识，提高学习效率。例如，通过观察名词变复数的例子，总结变化规则。培养学生在听力和阅读过程中抓住关键信息的策略，如在听关于动物的对话时，关注提到的动物名称、特点及相关描述；阅读文章时，快速浏览获取文章主旨，再仔细阅读细节信息。在写作过程中，引导学生运用“汉堡图”等结构组织文章内容，使写作思路更加清晰，提高写作质量。同时，学会使用参考资料和同伴互评等方式改进自己的写作。三、教学重难点教学重点掌握与动物相关的核心词汇、短语以及重点句型，能够熟练运用这些语言知识进行听说读写活动。学会用形容词准确描述动物特征，掌握特殊疑问句在询问动物相关信息时的用法，以及名词变复数的规则。理解并能阐述动物与人类之间的关系，认识到动物保护的重要性，能够用英语表达相关观点和看法。教学难点使学生能够在真实语境中灵活运用所学语言知识，准确、流畅地表达自己对动物的喜爱、描述动物特点以及探讨动物保护等话题，避免出现语法错误和表达不地道的情况。培养学生从生态平衡等多角度深入思考动物保护问题的能力，引导学生在“设计动物园”等任务中，综合考虑动物需求、游客体验以及生态保护等多方面因素，做出合理的设计和决策。提升学生的写作能力，使其能够运用丰富的词汇和正确的语法结构，有条理地撰写介绍动物的短文，并能在文章中体现对动物保护的思考，避免写作内容的单调和空洞。四、教学过程第一课时导入（Lead-in）播放一段精彩的动物世界视频，涵盖多种常见和珍稀动物，如可爱的大熊猫吃竹子、威风的狮子在草原上漫步、机灵的猴子在树上跳跃等。播放结束后，提问学生：“Whatanimalsdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeofthem?”引导学生回忆并说出视频中看到的动物名称，从而引入本单元的主题“AnimalFriends”。【设计意图】通过播放生动有趣的动物视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，同时自然地引出本单元主题，让学生快速进入学习状态，并且帮助学生回顾已学的动物词汇。展示一些动物的图片，图片上动物的身体部分被遮挡，让学生通过露出的部分猜测是什么动物。例如，展示大象的鼻子部分，问学生：“Whatanimalcouldthisbe?Useyourimaginationandtellmeyourguess.”鼓励学生积极思考并大胆说出自己的猜测。【设计意图】这个活动可以进一步调动学生的参与热情，培养学生的观察力和想象力，同时复习动物词汇，为后续学习新的动物词汇和描述动物的表达做铺垫。新知识呈现（Presentation）词汇教学依次展示狐狸（fox）、长颈鹿（giraffe）、鹰（eagle）、狼（wolf）等新动物的图片，每展示一张图片，清晰地读出单词，并让学生跟读几遍，注意单词的发音和拼写。例如，展示狐狸的图片，说：“Lookatthispicture.Thisisafox.F-O-X,fox.Followme,fox.”同时在黑板上写下单词。运用单词卡片，再次呈现这些新单词，随机抽取卡片，让学生快速认读并说出中文意思。对于读错或反应较慢的学生，给予及时纠正和鼓励。开展“单词接龙”游戏，老师说出一个动物单词，如“dog”，然后指定一名学生，该学生要以“dog”的最后一个字母“g”开头，说出一个新的动物单词，如“giraffe”，接着再指定下一名学生继续接龙。如果学生在规定时间内说不出合适的单词，则游戏暂停，重新开始。【设计意图】通过图片展示、跟读、单词卡片认读以及游戏等多种方式，让学生直观地学习新的动物词汇，加深对词汇的记忆和理解，提高学生学习词汇的兴趣和积极性，同时锻炼学生的反应能力和口语表达能力。句型教学创设情境，假设老师和学生正在动物园参观。老师指着一只猴子说：“Lookatthemonkey.It'sveryclever.Doyoulikemonkeys?”引导学生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”然后进一步提问：“Whydoyoulikemonkeys?”引导学生用because回答，如“Becausetheyarefunny.”多进行几次这样的对话练习，让学生熟悉句型“Doyoulike...?Whydoyoulike...?Because...”的用法。让学生两人一组，模仿刚才的对话，选择自己喜欢的动物进行交流。老师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和纠正，确保学生正确使用句型。之后邀请几组学生到讲台前进行对话展示，给予表扬和鼓励。【设计意图】通过创设真实的情境对话，让学生在实际交流中学习和运用句型，理解句型的含义和用法，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时培养学生的合作学习能力。听力练习（Listening）让学生翻开课本，看1b部分的图片和问题。老师先引导学生观察问题，提问：“Whichworddotheyusetoaskinthesequestions?Howshouldweanswerthem?”让学生思考问题的提问方式和回答方法，对听力内容有初步的预期。播放听力材料，材料内容为老师带领学生在动物园的介绍和指令。学生听第一遍，整体了解听力大意，回答问题：“Wherearethey?Whyaretheythere?Whenshouldtheybeback?”听第二遍，学生仔细听，完成问题的回答。播放结束后，邀请学生回答问题，老师核对答案：“Theyareatthezoo.Becausetheywilllearnaboutdifferentanimals.Theyshouldbebackbefore12o'clock.”【设计意图】通过引导学生观察问题和预测听力内容，培养学生的听力策略。让学生听两遍听力材料，先整体理解大意，再获取细节信息，逐步提高学生的听力理解能力。进行1c部分的听力练习。让学生听对话，对话内容为Yaming、Emma和ChenJie三位同学在参观过程中对狼和猴子的讨论，要求学生听完后圈出T（true）或F（false）。播放第一遍后，核对答案。然后再播放一遍，让学生填写表格，记录动物的特点以及喜欢它们的人。完成后再次核对答案：“Monkeysarecleverandfunny,haveinterestingfaceandlooklikeus.Yaming,EmmaandChenJielikethem.Wolvesaredangerousandtakegoodcareoftheirbabies.Yaminglikesthem.”【设计意图】这部分听力练习进一步巩固学生对动物特点描述词汇的理解和运用，同时通过填写表格，锻炼学生捕捉关键信息和整理信息的能力。口语练习（Speaking）让学生根据1c部分表格中的信息，两人一组进行对话练习。例如：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikemonkeys.A:Whydoyoulikemonkeys?B:Becausetheyarecleverandfunny.Theyhaveinterestingfacesandlooklikeus.Whataboutyou?A:Ilikewolves.Theyaredangerous,buttheytakegoodcareoftheirbabies.老师巡视各小组，鼓励学生大胆开口交流，注意语音语调，并纠正错误表达。【设计意图】通过让学生根据听力信息进行口语对话，将听力输入转化为口语输出，巩固所学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和语言运用的流利度。开展“动物描述猜猜猜”活动。老师先示范，描述一种动物的特征，如“Itsneckisverylong.Iteatsleaves.Whatanimalisit?”让学生猜。然后邀请学生上台，模仿老师的方式描述动物，其他学生猜。描述的学生可以使用本单元所学的词汇和句型，如“It'sverycute.Itlikestoeatbamboo.Ithasblackandwhitefur.”【设计意图】这个活动增加了课堂的趣味性，进一步锻炼学生运用所学知识描述动物的能力，同时培养学生的思维能力和竞争意识。课堂总结（Summary）与学生一起回顾本节课所学的新动物词汇，通过再次展示图片，让学生说出对应的单词。复习询问和表达喜欢动物及原因的句型，邀请学生进行对话展示。强调听力练习中获取关键信息的重要性以及口语表达时的语音语调问题。【设计意图】通过总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化记忆，同时让学生明确自己在本节课中的学习收获和需要改进的地方。作业布置（Homework）让学生回家后，用所学的动物词汇和句型，向家人介绍自己喜欢的动物，至少描述三个特点及喜欢的原因。制作一张动物单词卡片，一面写单词，一面画对应的动物简笔画，并标注中文意思。【设计意图】通过向家人介绍动物，让学生在生活中运用所学英语，提高语言运用能力，同时增进亲子交流。制作单词卡片有助于学生进一步记忆单词，通过动手绘画，加深对单词的理解和印象。第二课时复习导入（Revision）随机抽取学生，让其上台抽取动物单词卡片，并大声读出单词，说出中文意思，然后用该单词造一个句子。例如，抽到“giraffe”，学生说：“Giraffe.长颈鹿。Thegiraffehasaverylongneck.”邀请几组学生进行对话展示，对话内容围绕喜欢的动物及原因，运用上节课所学的句型“Doyoulike...?Whydoyoulike...?Because...”。其他学生认真倾听，之后进行评价，指出优点和不足之处。【设计意图】通过单词认读、造句以及对话展示，复习上节课所学的词汇和句型，巩固学生的知识掌握情况，同时锻炼学生的口语表达能力和自信心，培养学生的评价能力。阅读教学（Reading）快速阅读（Skimming）展示一篇关于大象的短文（教材SectionB,1b部分改编），让学生快速浏览文章，回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?Whoisthewriter?”学生阅读后，邀请几位同学回答问题，引导学生总结出文章主要介绍了大象以及作者是泰国女孩Malee。让学生再次快速浏览文章，找出每段的主题句，用横线画出来。然后请学生分享自己找到的主题句，老师进行点评和总结，帮助学生了解如何通过主题句快速把握文章大意。【设计意图】通过快速阅读，培养学生获取文章主旨和关键信息的能力，让学生学会运用略读技巧，提高阅读速度，同时引导学生关注文章结构，为深入理解文章内容做准备。精读（Closereading）逐段阅读文章，第一段介绍大象在泰国的国宝地位。老师提问：“WhyareelephantsimportantinThailand?”引导学生从文中找出答案，理解大象在泰国文化中的象征意义。阅读第二段，关于大象的特点。老师展示大象的图片，结合文章内容，详细讲解描述大象特点的词汇和句子，如“Elephantsarehugeandstrong.Theycancarryheavythings.”同时提问学生：“Whatotherfeaturesofelephantscanyoufindinthisparagraph?”让学生仔细阅读并回答。第三段介绍大象的生活习性。老师引导学生关注大象的食物、栖息地等信息，提问：“Whatdoelephantseat?Wheredotheylive?”学生回答后，进行拓展讨论：“Whyisitimportanttoprotecttheelephants'habitat?”最后一段强调保护大象的重要性。老师组织学生进行小组讨论：“Whatcanwedotoprotectelephants?”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。【设计意图】通过逐段精读，引导学生深入理解文章内容，学习关于大象的详细知识，掌握描述动物特点、生活习性以及保护动物的相关词汇和表达，同时培养学生的阅读理解能力、分析问题能力以及团队合作和口语表达能力，增强学生的环保意识。写作教学（Writing）结构分析（汉堡图教学）在黑板上画出“汉堡图”框架：Introduction(TopBun):Myfavoriteanimalis...Details(Meat):Appearance(size/color/features)Abilities(whattheycando)Importance(cultural/ecological)Conclusion(BottomBun):Weshouldprotectthembecause...以熊猫为例，老师进行示范写作，口头完成汉堡图填空。例如：“Introduction:Myfavoriteanimalisthepanda.Details:Appearance-Pandasareblackandwhite.Theyarefatandlovely.Theyhaveroundbodiesandbigblackeyes.Abilities-Theycanclimbtrees.Theyspendmostoftheirtimeeatingbamboo.Importance-PandasareasymbolofChina.Theyareveryimportantinmaintainingtheecologicalbalance.Conclusion:Weshouldprotectthembecausetheyareendangered.Ifwedon'tprotectthem,theymightdisappearfromtheearth.”【设计意图】通过“汉堡图”这种直观的方式，帮助学生理解写作的结构和逻辑，明确文章各部分应包含的内容，降低写作难度，为学生的写作提供清晰的思路和框架。写作任务让学生选择一种自己喜欢的动物，独立完成汉堡图草稿，按照框架从外貌、能力、重要性等方面描述动物。给学生5分钟时间进行创作。完成草稿后，进行PeerCheck，两人互换草稿，用“3星2愿”评价方式，即找出对方作文中的3个优点和提出2条改进建议。例如，优点可以是“词汇使用丰富”“句子写得很通顺”等，建议可以是“Addmoredetailsaboutitshabitat”“Usemoreadjectivestodescribetheanimal”。在学生互评过程中，教师巡视各小组，观察学生的评价情况，适时给予指导，确保评价的客观性和有效性，引导学生从语法、词汇、内容丰富度、结构清晰度等方面进行评价。例如，教师可提醒学生：“Checkifthesentencesaregrammaticallycorrect.Noticeifthedescriptionoftheanimalisvividenoughwithproperadjectives.”学生完成互评后，拿回自己的作文草稿，根据同伴的反馈意见进行修改完善。教师可鼓励学生针对同伴提出的建议，思考如何改进自己的作文，如增加细节描述、调整句子结构等。然后，邀请几位学生分享自己修改后的作文片段，其他学生认真倾听，共同学习优秀的表达方式和改进思路。教师对学生的分享进行点评，肯定学生的努力和进步，再次强调写作中需要注意的重点问题，如语法准确性、内容完整性以及逻辑连贯性等。【设计意图】通过同伴互评，培养学生的批判性思维和评价能力，让学生从他人的作文中学习优点，发现自己的不足，同时提高学生的合作学习能力。根据反馈意见进行修改完善，有助于学生不断提升写作水平，增强写作信心，使学生的作文更加完善和优秀。课堂总结（Summary）与学生一起回顾本节课所学的阅读内容，重点强调大象在泰国文化中的重要地位、大象的特点、生活习性以及保护大象的重要性等知识点，通过提问学生进行回顾，如：“WhyareelephantsconsiderednationaltreasuresinThailand?”“Whatarethemainfeaturesofelephants?”等，强化学生对文章内容的理解和记忆。总结写作教学的要点，再次展示“汉堡图”框架，强调写作结构的重要性，以及如何从外貌、能力、重要性等方面有条理地描述动物，同时提醒学生注意语法和词汇的正确使用。邀请学生分享在写作过程中的收获和遇到的困难，教师进行解答和指导，帮助学生进一步明确写作的方法和技巧。整体回顾本单元的重点知识，包括动物词汇、描述动物的句型、形容词的用法以及动物保护的相关话题等，鼓励学生在课后继续运用所学知识进行交流和写作，巩固学习成果。【设计意图】全面总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系，强化对阅读和写作要点的理解和掌握，同时引导学生反思学习过程，培养学生总结归纳的能力，为学生的课后学习提供指导和方向。作业布置（Homework）让学生将课堂上修改完善后的作文认真誊写在作业本上，并在作文旁边附上同伴的评价意见和自己的修改思路。要求学生书写工整，注意语法和拼写错误，使作文更加规范和美观。布置一篇拓展写作任务，让学生以“Let'sProtectOurAnimalFriends”为题，写一篇短文，阐述动物面临的威胁（如栖息地破坏、非法捕猎等）以及我们应该采取的保护措施，不少于80字。鼓励学生运用本单元所学的词汇和句型，以及在课堂讨论中获得的关于动物保护的知识，表达自己的观点和想法。同时，建议学生可以通过查阅书籍、网络等资料，获取更多关于动物保护的信息，丰富作文内容。组织学生进行一次“动物保护宣传海报”制作活动。要求学生以小组为单位（每组3-4人），围绕动物保护主题设计并制作一张宣传海报