一年级趣味数学一年级趣味数学教案

一年级趣味数学教案

莲花小学

华明

第一课：介绍数学介绍自己了解学生

教学目标:

1.了解学生。

2.学生了解数学，培育爱好。

3.了解学生后，把学生分成2个队伍

教学内容：介绍数学这门课。

课时安排：1课时

教学过程：

1,主要以老师及学生的沟通为主。

2,讲趣味数学小故事。

《假如我输了，就做你的夜宵》

“什么嬉戏？”，小猫很新奇，“快点讲！”

“一个简单的数字嬉戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到

10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。”

第一次，小猫输了。

第二次，小猫又输了。

最终，老鼠得意扬扬地跑了。

懊丧的小猫回到了家.

“看吧!早都告知过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重

要！”

“那为什么老鼠总能获胜？”小猫怀疑地问到。

小朋友们，你知道答案吗？

第二课：趣味故事

故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的爱好教学生相识1到10让学生学

会点数即一一对应的识数方法。二，嬉戏及练习。

1,正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2,能从四周生活中发觉多种好玩的数字初步了解数字在人们

生活中的实际意义。

3,感受数字的丰富变化体验视察，思索的乐趣。

活动打算：

1,反映故事内容的图片。

2,5组号码及5个不同动物的家。

三，活动过程

1,故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2,说数字歌找数字。1像铅笔瘦长条2像鸭子水上漂。3像

耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛

响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯

笼挂得

3,做拍手歌嬉戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二

我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍

四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你

拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真漂亮

你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步

走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4,用打的方式引出不同数字的排列方式。

5,说说在哪里发觉过数字这些数字有什么作用。

6,学生练习。

第三课：趣味数学猜数嬉戏

教学要求：

1,通过嬉戏活动学会“7”和“6”的加减法。

2,初步培育学生有条理地思索问题的实力。

教学重点：学会“6”和“7”的加减法。

教学打算：小豆

教学时间：1-2课时

教学过程：

一，猜数嬉戏

1,拿出各自打算好的小豆同桌两做嬉戏。

2,边做嬉戏边完成书上的题目。

3,集体沟通。

4,整理板书。

-一-*,相JQj、一相J已、

1,讲故事引入题目。

2,视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3,想像。说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。

三，练一练

1,连一连。依据图示独立完成。

2,做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示

的意思。

3,计算。看谁算得又对又快。

四，数学嬉戏。

1,知道怎么玩。

2,玩一玩。

3,回家后，找家里人玩一玩这个数学嬉戏。

第四课：趣味数学分类嬉戏

教学内容：整理书包

教学目标：

1,学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以

有不同的分类。

2,学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：依据确定好的标准进行分类。

教学打算：学习用具，几何图形。

教学方法：情境活动参及教学。

教学过程：

•活动导入

1,让学生整理自己的书包。

2,组织探讨，说一说是怎样整理的。

3,让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友

怎样整理的。

4,小结。

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二，练一练。

（1）,分一分说一说。

1,怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。

2,图上有什么？怎么分？可以按颜色分类，按样式分类,

按样式和颜色分类。

3,图上有什么？怎么分？可以分成机动车和非动车两

类，大车，小车，自行车三类，按安排个数分成三类。

（2）看一看，可以怎样分。

1,图上画着什么可以怎么分。

2,汇报，沟通，可以按大小分类，按形态分类。

3,想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。

（按大小分类，按颜色分类，按用途分类。）

四，小结，实践

1,这节课你学会了什么明白了什么

2,实践活动°到图书馆或书店看一看。

第五课：10以内数的相识及加减法运算的相识

教学目标：

1,让学生相识10以内的数字

2.了解加减法的运算规则

3.学会了解连加连减的运算

教学内容：10以内数的相识及加减法运算的相识

课时安排：2课时

教学过程：

1,用事先打算好的印有数字及加减图案的卡片，卡片

自带，让学生相识，等相识后就让2个队伍开始趣味性的

竞赛，主要是10以内的加减法运算。竞赛结束后，可以有

一些消遣性的惩处表演.

2,通过小故事，引出趣味数学题：小松鼠要过冬了

冬天到了，小松鼠要打算过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷

说：请吧你的松果送给我，好吗松树爷爷很大方，说：你想要

多少摘多少。小松鼠很兴奋，它一边摘一边唱歌，不一会袋子

装满了。松树爷爷问：你摘了多少个小松鼠说：哎呀，我忘

了！松树爷爷笑着说“我长了10个松果，现在还有6个，你能

算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么

办呢要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢我来帮它好

To

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数

里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我

很快就算出来了，小松鼠摘了10-6=4（个）。

第六节课：100以内数的相识及运算，大于号，小于号的相识

教学目标：

L相识100以内的数字。

2.驾驭它们的加减运算。

3.相识大于号和小于号。

教学内容：

1.复习巩固

2.100以内数的相识及运算大于号小于号的相识

课时安排：2课时

教学过程：

1,用事先打算好的印有数字及大于号和小于号图案的

卡片让学生相识，等相识后就让2个队伍开始趣味性的竞

赛，主要是100以内的加减法运算。竞赛结束后，可以有一

些消遣性的惩处表演。

2,趣味数学题

1,黑兔，兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我

跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快谁跑

得最慢

）跑得最快，（）跑得最

慢。

2,三个小朋友比大小。依据下面三句话，请你猜一

猜，谁最大谁最小？（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）燕燕比芳芳

小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。

（）最大，（）最小。

3,依据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

⑴王老师说：“我比李老师小。"（2）张老师说：“我比王老

师大。”（3）李老师说：“我比张老师小。”

年纪最大的是（）,最小的是（）o

第七课：量及计量

教学目标：

1.钟面的相识

2.人民币的元角分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固

2.相识钟面的时间了解1元=10角=100分

课时安排：2课时

教学内容：同样含好玩味竞赛

教学过程：

第一节课钟面的相识

1,先教学生怎么样相识钟面上的时针，分针和秒针。以

及它们各自代表的意义。一个精确的时间是由时、分，秒组

成，且先读几时，再读几分，最终读几秒，同是手上拿个大

点的钟，边讲边演示，这样更有助于孩子理解。

2,还要让学生知道简单的时间运算

1小时二60分钟1分钟二60秒1亥上15分钟

3,接下来就是趣味竞赛的时间。

把学生分成2个队伍，排成2排，一一对应。然后一队学

生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随意报一

个时间，（几时几分），拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。完

成后把钟交给下一个队友，直至最终一个人。统计拿钟的队伍

调错了几次。接下来2队角色互换，开始嬉戏。最终统计哪一

队调错误的次数较少则为赢方。赢方可以要求输的一方表演一

些节目，比如唱歌，跳舞，扮鬼脸，学动物的动作都可

以。

4,最终是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第八课：量及计量（2）

第二课时人民币的元，角，分的简单计算

教学目标：

1.钟面的相识。

2.人民币的元，角，分的简单计算

教学内容:

1.复习巩固。

2.相识钟面的时间,了解1元二10角二100分

教学过程：

1,首先要教化学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要

爱惜人民币，不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以运用假

币。

2,接下来是教学生人民币之间的换算1元二10角二100分

3,接下来同样是趣味嬉戏。

2队学生，一队扮演商店收银员，一队学生扮演顾客去买

东西，教室里的铅笔，橡皮，书本书，包等等都可以当商

品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在

卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。然后角色互

换，同样嬉戏，分成输赢，赢方要求输方表演。，

4,最终是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第九课：趣味应用题

教学目标：

1.会依据加，减法的含义解答比较简单的加法减法一步

计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位

名称。

教学内容：

L复习巩固

2.比较简单的加法减法一步计算的应用题

课时安排：2课时

教学过程：

1,光明幼儿园有三个班。依据下面三句括，请你猜一猜，

哪一班人数最少哪一班人数最多

（1）中班比小班少；（2）中班比大班少；（3）大班比小班

多。

（）人数最少，（）人数最多。

2,三个同学比身高。甲说：我比乙高；乙说：我比丙

矮；丙：说我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3,四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲

重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞

（）o

4,小清，小红，小琳，小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我

还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（），（），（），

（）o

5,有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子

小；黑盒子比红盒子小。请依据从大到小的顺度，把盒子排

队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6.张，黄，李分别是三位小朋友的姓。依据下面三句话,

请你猜一猜，三位小朋友各姓什么

（1）甲不姓张；（2）姓黄的不是内；（3）甲和乙止在听姓李的小

朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）o

第十课：火柴棒的嬉戏

一.教学目标：

针对学生所做状况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知

识的实力，查缺补漏，等级评定。

二.教学过程：

火柴棒可以摆出很多图形，如三角形，四边形等，也

可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出

现一些好玩的转化。下面，我们用火柴棒来做一些好玩的嬉

戏。

例1用火柴棒摆出一个三角形，一个正方形，一个长

方形，一个五边形，一个六边形。

解

例2用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.

（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；

（2）再加两根，摆出三个三角形来；

（3）再加两根，摆出五个三角形来.

趣味小故事：数字“0”

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们

运用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，依据肯定规

则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，

不须要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发觉了“0”这

个符号。他发觉，有了“0”，进行数学运算便利极了，他特别

兴奋，还把印度人运用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段

时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世

纪，教会的势力特别大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。

教皇特别愤怒，他斥责说，神圣的数是上帝创建的，在上帝创

建的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是

亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他

施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残

废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧，残

忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止运用，然而罗马的数学家们还是不管禁

令，在数学的探讨中仍旧隐私地运用“0”,仍旧用“0”做出

了很多数学上的贡献。后来“0”最终在欧洲被广泛运用，而罗

马数字却渐渐被淘汰了。

第十一课：趣味应用题

教学目标：

1.会依据加，减法的含义解答比较简单的加法减法一步

计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位

名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较简单的加法减法一步计算的应用题

课时安排：2课时

教学过程：

1,张老师把红，白，蓝各一个气球分别送给三位小朋

友。依据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色

的气球

⑴小春说：“我分列的不是蓝气球。”