外研版(一起)五年级英语上册全册教案

Module1

Unit1Therewasn9taclockherebefore.

♦教材分析

J__________________L

通过Lingling、Sam和Amy在伦敦的公园游玩引出本课内容，结合Therebe句型和一般过去时态，让

孩子们整体把握Therebe句型在过去时态的用法。

♦教学目标

【知识目标】

I、学会以下单词differentbench和熨数形式benches；

2、therebe句型现在时和过去时的对比使用，会正确使用“befbre”与“now”；

3、学会使用句型Therewasa...Therewasn'ta...Therewere...Thereweren't...

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Therewas/wcrc...""Thereis，arc../或者

"Therewasn't/weren't...0"Thereisn't/aren't...”,有条理地描述事物或场景的变化。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生用不同的时态来描述坏境

变化。培养学生对环境变化的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。

♦教学重难点

Z

【教学重点】

therebe句型现在时和过去时的对比使用，会正确使用“before”与“now”。

【教学难点】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型："Therewas/were…"Thereis/are…”或者

"Therewasn't/weren't...""Thereisn't/aren't...”,有条理地描述事物或场景的变化。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Greetingsandwarm,upactivities

Pleasedescribeourclassroomwith"Therebe".请用"Therebe"句型描述一*下我们的教室。

Thereis...

Therearc...

Therewas...

Therewere...

Step2.Watchthecartoonandanswerthequestions

T:LinglingisinLondonwithSamandAmy.Theyarcinaparknow•It'saverybeautifulparkin

London.Let'sgotosecit.（课文导入）

Questions:HowmanyyearsweretheyinChina?

Werethereanybenchesherebefore?

Wasthereaclockherebefore?

Whatcantheydointhepark?

Step3,Listen>readandretell

方式：跟读，自读，分角色朗读等。

AmyandSamChina,Londondifferentnow.Thisparkis,

too.First,benchesherebefore,butahouse.Second,a

clockherebefore,butnowone.Alsobirdsnow.Theylikethepark•

Why?Becausetheycan.

Step4.Practice

Showtwodifferentpairsofpictures.

Oneis“BEFORE”，andtheotheris“NOW”.

Leadthemtosay

“Thereis/wasand"Thereisn,t\vasn,ta...u

"Thereare/weresomeand"TherewasrTt/wcreift

Step5.Game

Games:WHOREMEMBERS?

Showthemapictureofafewthingsandthenaskthekidstrytorememberallofthemandtryto

say:

Therewasnla•...before./Thereisa..,now•

TherewerenAtany•••before./Therearesome♦...now•

Step6.Homework

CopythewordsandtextofUnit1.

Recitethetextwellandpracticethewords.

Module1

Unit2Therearetalltreesnow.

♦教材分析

jj

通过两张操场的对比图引出本课内容，学习big和small,little和tall的对比，继续让

孩子们巩固Therebe句型在过去时态的用法，

♦教学目标

【知识目标】

I、复习unitl中的单词和词组；

2、能熟练掌握单词beforenowplayground：

3、Therewas...Therewere...Thereis...Thereare...句型的理解和运用。

【能力H标】

隹初步运用句型Therewas...Therewere...Thereis...Thereare...描述事物或场景的变化»在图文或

场景中灵活运用本课内容。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得庾用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环

境变化的。培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。同时培

养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。鼓励学生仔细观察，积极动脑。

♦教学重难点

【教学重点】

运用句梨therewas,therewere,thereis,thereare描述事物或场景的变化。

【教学难点】

therewas,therewere,thereis,thereare句型结构的理解和运用。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Z

Step1.Warm-up

出示五张图片，学生认读记忆图片（图片内容以单数形式出现）。

再11!示十张图片，英中包含刚才学生读过的五张图，学生根据刍己的记忆用Therewasa...

before.Therewasn'ta...before.来说。

同样方法出示内容为复数形式的图片，Therewere...before.TherewerenA...before.

Step2.Presentation

1.BeforeListening:（出示挂图）

T:Lookatthepicturesoftheschool.

Doesitlookdifferentnow?

S:Yes,itdoes•

2.Whilelistening:

I）听CD-ROM,每一遍解次一个问题八

Q1:Howaboutthetrees?

Therewerelotsoflittletreeshere.

Nowtherearetalltrees•

Q2:Howabouttheplayground?

playground操场，教读。

Therewasasmallplaygroundhere•

Nowthereisabigplayground.

2）Listenandrepeat.Thenpractice.

Step3.Afterlistening

方式：跟读，自读，分角色朗读等。

1)Howaboutourschool?

trees,playground,classroom,schoolgate•••

Therewere...Nowtherearc,••

Therewas•••Nowthereis,••

Example:

Therewasasmallschoolgate•

Nowthereisabigschoolgate.

2)Lookandsay•

a)WhatcanyouseeinPictureI?

Asmallblackboard,smalldesks,smallchairs...

WhatcanyouseeinPicture2?

Acomputer,abigblackboard,bigdesks,bigchairs...

b)Findthedifferences•

Example:

Thcieweresmalldesksindieclassioombelore•

Therearcbigdesksintheclassroomnow.

c)Practiceinpairs•

Example:

(StudentAcloseshis/herbook.)

B:Thereweresmalldesksintheclassroombefore•

A:Therearebigdesksintheclassroomnow•

Afterthreeturns,thestudentsshouldswaproles.

Step4.Homework

A.Listenandrepeat.

B.Trytosingthesong.

C.Writesomethingaboutourschool.

Module2

Unit1Thisoneisheavy.

♦教材分析

//_______________________________________________________________

通过主人公去超市的活动引出本课内容，学习单词heavy,let和感叹句，让孩子们理解掌握This+

物品+be+形容词描述事物的特征的用法。

♦教学目标

Z

【知识目标】

1、使学生能够听、说、读、写单词heavy>let；

2、使学生能够听'说、读、写重点句子Therearemanysweets(fruits).Thisoneisheavy.

3、会用This+物品+be+形容词描述事物的特征。

【能力目标】

使学生能够描述物品及其特征。

【情感目标】

培养学生对生活的热爱，做一个爱帮助别人的人。

.孱1难^

JJ

【教学重点】

重点句子Thisoneisheavy.

【教学难点】

This\These及形容词描述事物及其特征。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

StepLWarm-up

师生一起唱上一模块中学习的歌曲，既复习了所学知识，乂营造了一种羟松的学习氛围。

Step2.Lead-in

教师课前在手里攥一个柠檬，SS出一点问：

What'sinmyhands?学牛•猜，引起学牛的兴趣，教师从手里拿出柠檬说：

Thisisalemon.It'ssmall.

教师再拿出橘子，让学生进行描述。学生描述完以后，教师指着lemon说：

Thisisalemon.Thisoneissmall.

以同样的方式让学生描述橘子。

Amy,Sam,LinglingandMsSmartarcgoingtogotothesupermarket.Let'sgowiththem!

Step3,Presentation

用PPT展示物品作对比，列出不同的反义词，再用lemon和orange让孩子会用单词

1、听录甘，带着问题：

What'sthesupermarketlike?

边看图片边听，使学生初步感知课文内容。

2、听录音，小声读课文，找出上述问题的答案。

It'sabigsupermarket.Therearemanysweetsandmanyfruits.

教师板书感叹句Whatabigsupermarket!Therearemanysweetsandmanyfruits.

并进行讲解与示范造句。

练习：模仿上述感叹句造句，小组合作完成，然后找儿组反馈。

3、让学生带着问题：

Dotheybuylotsofthings?Howdoyouknow?

听录音，小声跟读课文，找出答案。学生听完后，教师引导学生回答出：

Yes,theydo.Thebagsareheavy.

教师讲解help的用法:helpsb.(to)dosth.

4、让学生带着问题：

CanLinglingcarrythebag?Whocanhelpher?

听录音，找出答案。学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：

Linglingcan'tcarryit.Thisoneisheavy.Tomcanhelpher.

板书carry,Thisoneisheavy.并进行讲解，让学生小组合作模仿造句。

5、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

Step4.Homework

Tryyourbesttodescribethethingsinyourhouseinyourownwords.（尽自己最大的能力、用自己

的方式、语言形容家里的物品）

Module2

Unit2Theysellmanydifferentthings.

♦教材分析

这节课我们继续学习描述超市及超市购物，通过介绍英国超市引出本课内容，学习单词sell,

sometimes,让孩子们理解掌握如何用英语表达超市卖的东西。

♦教学目标

【知识目标】

1能掌握单词sell,sometimes

2'能掌握句型Theysellmanydifferentthings.This...is...

3、描述超市卖的东西。

【能力目标】

使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

【情感目标】

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

♦教学重难点

>

【教学重点】

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

【教学难点】

能正确运用句型This...is...

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

GreetwithStudents.

Singasong•

Step2Lead-in

ShowSsabasketba11.

T:Whoseballisit?

SI:Itsmine.

T:Wheredidyoubuyit?

Ssanswer.

T:Whafsthis?

Ssanswer.

T:Wherecanwebuyit?

Ssanswer.

T:Isthereanythingelsecanweburyinthesupermarket?

LetSsdiscussin4groups,

LetSsanswer.

T:Yes.Wecanbuylotsofthingsinthesupermarket.

Theyselldiffeientthings.

(Writethemontheblackboard.)

T:WehavemanysupermarketsinChina•Somearebig.Somearesmall.WhataboutEnglish

supermarket?Goandhavealook,

Step3Presentation

1•Ihaveariddle.Therearemanythings.Andwecanbuyfood,clothes,toys,andCDs.Where

isit?学生答："supermarket”

TodaywcUlIcamthedialogueoftheEnglishsupciTnarkct.这节课我们继续学习描述超市及超市购

物。

2.Listenandanswerthequestion:

WhataretheEnglishsupermarketslike?

3.Listenandanswerthequestion:

WhatdoEnglishsupermarketssell?

Leamtheword"sell"andthesentencestructure"Theysell…二(板书)

4.Readandanswerthequestions:

©Sometimeswhatarethereinthesupermarkets?

②Wheredomanyfamiliesgotogether?

Leamthesentence"sometimestherearerestaurantsatthesupermarkets.”(板书)，强调family的

复数形式。

5.Listenandrepeat.

6•Practicetoreadthedialogue•

7.Practice:

(1)ManyEnglishsupermarketsareverysmall.(X)

(2)Theyselldifferentthings.(V)

(3)Therearen'tanyrestaurantsatthesupermarket.(X)

(4)Manyfamiliesgotothesupermarkettogether.(7)

8.Introduceyourfavoritesupermarkettotheclass.

Step4Homework

Gotothesupermarketandfindmorethingswecanbuy.

Module3

UnitXTodayisHalloween.

♦教材分析

Jj

本单元的核心内容是了解西方国家的节口万圣节。通过这节课的学习，可以使学生学习了解到更多的不

同的中外节日，使他们乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。并培养学生团队合作的意识以及锻炼

学生的口语表达能力。

♦教学目标

【知识目标】

I、能够听、说、认读新词：Halloween,festival,scary,mask,trickortreat,neighbour

2、能够听、说、读、写新词:night,give

3、学生通过练习，能根据-实际情况正确熟练地运用句型Childrenwearscaryclothes.

Theygotoneighbours5houses.TodayisHalloween.Peoplegivethemsweets.

【能力目标】

能用所学单词和句型描述西方节日万圣节。

【情感目标】

乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。

♦教学重难点

【教学重点】

1、能够听、说、读、写新词：night,give

2A学生通过练习*能根据实际情况正确熟练地运用句型Childrenwearscaryclothes.

Theygotoneighbours'houses.TodayisHalloween.Peoplegivethemsweets.

【教学难点】

学生通过练习，能读懂故事的内容，了解中西方的一些节日，并尝试运用所学语言描述一个

节日。

♦课前准备

Taperecorder.Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

I•Singasong.

2.Greetings.

3.Assessment

Boysandgirls,todaywcwillhaveamatch.Ifyoudothegoodjob,youcangetthetreat.Ifyou

don't,youcangetthetrick.Trickortreat?Please,comeon.

4.Guessinggame:

T:What'sthefestivaltoday?

Ss:It's

Step2Presentation

1.IntroducetheHalloween:

Theyarcallfestivals.Todaylet'slearnaninterestingfestivalOK?It'sanautumnfestival.It'son

the31stOctober.

2.Listenandchant

Letthemlistentothechant,andusesomedifferentwaystopractice.

3.Shortmemories

Letthemlisten,readsayandvzrite:give,night

4.Let'slistenandsay

5.Listentotherecorder

Watchthecartoon.

Listenandrepeat.

6.Readingtime

Chooseyourfavouritewaystoreadthenmakeashortplay.

Step3Practice

I.Listenandwrite

2.Letthemfindtheanswerandwrite:

WhatdochildrenwearatHalloween?

WhatdochildrendoatHalloween?

Whatdotheirneighboursdo?

Step4Homework

1•Listentotherecorderafterclassandtrytoimitatetheaccents•

2.TellsomethingaboutHalloweentoyourparentsorfriends.

Module3

Unit2EasterisinspringintheUK.

♦教材分析

JJ

本模块的学习重点是了解并介绍西方的节tl。学生将重点学习与节日相关的词汇以及“Itis...People

do..等介绍节日的结构。通过学习这一模块，学生可以加深对西方风俗文化的了解，进一步感知中

外文化的异同。

♦教学目标

【知识目标】

1>单词：Easter,chick,chocolate

2>句型：EasterisinspringintheUK.

3、运用己学语言描述节日。

【能力H标】

通过短文了解西方节口的基本情况，能够进行口头介绍或书面介绍所学习的西方节口。

【情感目标】

在多种教学资源中了解西方节日，加深对西方风俗文化的了解，乐于接触外国文化，进一步感知中外文

化的异同。

♦教学重难点

【教学重点】

1、听说读用单词：Easter,give,chocolate,sometimes

2A能听懂、读说句子:EasierisinspringintheUK.Peoplegivechildrenchocolateeggs.

【教学难点】

能运用已学语言描述西方节日的风俗。

，♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

Teacher:Hello,boysandgirls.Lastlessonwelearnedafestival•Haveyoustillrememberedthe

festivafsname?

Studentsanswer:ItsHalloween.

Step2Presentation

1.(PPT:apictureofsomepeoplewearingEasterhats.)

Teache亡Look,Whatdotheywear?

Studentsanswer:Theywearhats•

2.Teacher:Whcitcanyouseeonthehats?

ShowapicturetoleadSssay:Therearc...

3.Teacher:Doyouknowwhy?Let'slistenandfindouttheanswer.

4.WhatdoyouwanttoknowaboutEaster?LetSssay.ThenshowsomequestionsandleadSs

findtheanswersfromreadingthetextanddiscussingingroups•

5.Teacher:EastereggisoneoftheEastersign.TherearemanyEastersigns.Let'shavealook.

Showapicture.

Step3Drills

1.Listenandimitate.

2.Enjoyachant.

3•Readandchoose•

4.FindthedifferencesaboutHalloween,Easter,Christmasandsoon.

Step4Homework

I.Listenandrepeatthetextforthreetimes•

2.Tellyourparentswhatfestivalhaveyoulearned.

3.Makesomemorepostersaboutfestivalsandintroduceittoyourfriends!

Module4

Unit1We9regoingtotellstories.

♦教材分析

/

本单元的课文情境是Amy发给Lingling的生日邀请函，她要过11岁的生日了。Lingling问Amy打算

如何庆祝，Amy说要和大家一起吃午餐，妈妈会给她做蛋糕。Sam说午餐）舌大家会一起讲故事，

Amy接着说随后会去看电影。这时MsSmart提醒孩子们在做这些事情Z前耍先耨她整理屋工，孩子们

愉快的答应了。语言学习任务是这用己经学过的4imgoingio..."结构描述计划并发出邀请。

♦教学目标

【知识目标】

1、Newwords:stories,invitation,tidyup

Sentencestructures:Whatarewegoingtodo?

We'regoingtotellstories.

2、根据图片和情境说出单词和句子。

3、在图文或场景下进行课文的复述或者相似内容的阅读。

【能力目标】

1、在生活中正确运用英语庆祝刍日；

2、学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、制作活动计划表。

【情感目标】

1、培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯；

2、培养学生在做每件事之前耍学会制定计划的良好习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

运用“Whatarewegoingtodo?Wehegoingto..描述将要做的事情，学会制定计划。

【教学难点】

学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Enjoyasong:"Happybirthdaytoyou严

2.用课件展示一张孩子们过生日的图片。

Howmanychildrenarethere?Therearefive•

Whatarctheyeating?TheyIceatingabirthdaycake.

Whataretheydoing?They'rehavingabirthdayparty.

Step2Presentation

1.展示一个邀请卡，学习单词invitation,老师提l'uJWhat'sthis?It'saninvitation.

ThisinvitationisfromAmy,becausesheisgoingtohaveabirthdeiyparty.观看CD-Rom,提问

Howoldisshegoingtobe?

学生回答:"Sheisgoingtobe11

2.再一次观看CD-Rom,提问问题“WhoisgoingtomakeabirthdaycakefbrAmy?AA

MumisgoingtomakeabirthdaycakeforAmy.

3.听录音，教师提问WhatareAmyandherfriendsgoingtodo?并让学生划出They'regoingto

(havelunch,tellstories,seeafilm,helpMumtidyup)

学习tidyup,提出希望Tidyyourroomeveryweek.

Askandanswerinpairs"

4.Readthepassageandcircle"goingto”

a.Findandcheck.

b.Listenandrepeat.

c.Actdifferentroles.（小组四人分角色朗读。）

Step3Practice

1,Retellthepassage,

Amyisgoingtobe•Sheisgoingtohaveabirthdaypartywithherfriends.They'regoing

to•AndMumisgoingto,Afterlunch,they5re•Andthen

her

friendsare.Finally,they'regoingtohelpMs.Smart•They're

going

tobehappy,

2.Askandanswer:

Whataretheygoingtodoattheweekend?

Step4Homework

1.Listentothetape3timesandread3times.

2.Writeabirthdayplanonyourexercisebooks•

Module4

Unit219mgoingtobeeleven.

♦教材分析

//

本单元介绍了上一单元Amy发给Lingling的生日邀请函的内容，向学生们展示了如何正确书写一封邀

清函，继续巩固学习begoingto句型

♦教学目标

【知识目标】

1、学会单词：November,from,to,reply

2、学会并运用句型:Pmgoingto...

3、会运用begoingto表达自己即将到来的年龄。

【能力目标】

学生会写生日邀请函。

【情域目标】

培养学生关心他人、互相关爱的清橄，使英语学习更加贴近学生的实际生活。

♦教学重难点

【教学重点】

隹熟练掌握单词，会与邀请函。

【教学难点】

让学生在实际语境中运用TFgoingto...“句型。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Greeting.

T:Hello,howareyou?

Ss:1amfine•Thankyou.Andyou?

T:Iamfine.AndareyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes,weare.

T:OK.Sitdown,please.

2.Freetalk.

用“What'sthedate?""Whatdayistoday?”"Whatarcyougoingtodo?”等问句做口1+1对话，通过

对话，进一步复习巩固月份日期的说法。

Step2Lead-in

T:Thisisaninvitation.

T:（ppt展示一些邀请函）

T:Amy要过生日了，她给Lingling发了邀请函让我们一起看看吧

Amyisgoingtobeeleven.ShegaveaninvitationtoLingling.Let'shavealook•

Step3Presentationandpractice

1.导出本单元要讲授的课文。

出示Amy的生日邀清卡

2.听录音，回答问题。

WhereisAmy5shouse?

Whattimeisthepartygoingtostart?

Whattimeisthepartygoingtoend?

What'sthedate?

3.播放CD-ROM,讲授课文内容

4.Listenandrepeat.老师再放录音（CD-ROM）,请学生逐句跟读，模仿录音中的发音。

5•Retellthepassage.

Step4Consolidationandextension

1.Writeaninvilalion.

根据学生复述的课文，请学生们方照Amy的生日聚会邀请卡一起完成活动用书上的练习。

在学生写的过程中，老师将进行巡视，及时给予带助和指导。学生完成后，请儿名学生倒讲台前进行展

示。

2•Survey.

巩固练习本课的重点句。四人一个小组，调查一下自己小组的成员周末都将做什么？

A:TomorrowisSaturday•WhatareyougoingtodoonSaturday?

B:Pmgoingto...

Step5Homework

1•Listentothetape3timesandrecitethetext

2.自己动手制作一个年历，用英文写上每一个月份的名称，再把自己每天做的事情记在上面。

Module5

Unit1Ifsmine!

♦教材分析

本课通过一叱图片，对话，教师的教授等方式帮助学生理解重耍句型和单词，掌握和理解好本节课所

教的内容之后，可以在日常牛活中用简单的表示所属关系的句型来表达自己的意愿。为下i节课的深入学

习打下词汇基础还有情感基础。

♦教学目标

【知识目标】

1、学生能在创设的情境和老师内引导下学习、理解课文，能听、说、读、写单词mine,yours,hers,his

及句子It'smine\his\hers\yours.

2、根据图片和情境说出单词和句子；

3、学会运用名词性物主代词描述物品的所属关系，结合新旧知识组织对话，进行交际。

【能力目标】

能说明物品的所属关系。

【情感目标】

通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而

意识到交流对于学习英语的重要意义。

♦教学重难点

JJ

【教学重点】

I、能理解单词mine,whose,yours,hers,both,wet,That'sOK.

2、运用句型谈论事物的所属。

【教学难点】

全体学生能够理解运用名词性物主代词，谈论物品的所属。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Freetalk

T:Look,thisismybook.ITsmine.Thisismypen.It'smine.同时，拿111一本书提问：Isthisyour

book?Isityours?

SI:Yes,ifsmybook.

T:Oh,it'syourbook.It'syours•

2.Let'swatch.

学生观看活动一课文动画之后，教师提问：

T:Whoseeraserisit?IsitLingling's?Isithereraser?Isithers?

S:No,itisn't.

T:WhatdoesSamsay?

Ss:It\mine.

T:Soit'shiserase匚It'shis.

Step2Presentation

1.T:SamandAmyarcarguingaboutaredT-shirt.WhoseT-shirtisit?出示Lingling,Sam,Amy

的头饰或图片，让学生听录音回答问题。最终得到答案：ksLinglingb

Ss:It'sLingling's•It,shers.

T:It'snotSam's.It'snot-(his).

It'snotAmy's.It'snot-(hers).

2.Grammar:

教师教授形容词性物主代词和名词性物主代词，最终得出：形容词性物主代词+名词二名词性物主代词。

教师教授学生记忆语法的口诀。

3.Listenandrepeatthetext.

4.Actoutthedialogue

5•Guessinggame.Whose••,isit?

LostandFound•

(1)教师出示课前准备好的失物招领的盒子。里面装有学生遗失物品。教师示范：

T:Whosepenisit?Isityours?Isithis/hers?

S4:Yes,it'smine.

S5:No,itnotmine.It234>shis/hers.

(2)Thatisrule匚(mymine)

Thatruleris.(mymine)

(3)Thatshirtis•(youryours)

Thatisyourshirt•(youryours)

(4)Thisiscat.(hisher)

Thiscatis•(hisher)

2.让学生分小组利用身边的物品用“mineyourshishers”进行句型操练。

Step4Homework

1.熟读并背诵课文，尝试和朋友表演课文。

2.向爸爸妈妈或者好朋友介绍一下你自己的物品。

2学生四人一组进行失物招领的活动。

32-3个四人小组进行全班展示。

Step3Practice

I.带领学生做选词填空题：通过做练习，让学生熟练掌握my,mine;your,yours;his,his;herhers的不

同用法。

Exercises:

(1)Thisbirdis.(herhers)

Thisisbird,(herhers)

Module5

Unit2Amy9sbluedressiswe仁

♦教材分析

J/

本课围绕“雨中事件”这一话题，在上一单兀基础上，继续就,,所属关系”这一话题进仃巩固而整合，

注重学生的能力培养和语言的实际运用。本课主要内容是第三人称物主代词的学习和人称代词的运用。

♦教学目标

【知识目标】

1、学生理解单诃wet,worker,still及短语takeaway；

2A学生能够运用句型Amy'sbluedressiswet.Theworkersarcstillworking.

3、学会运用名词性物主代词描述物品的所属关系，结合新旧知识组织对话，进行交际。

【能力目标】

学生能朗读课文，通过提示背诵果文。

【情感目标】

使学生乐于参与英语交流的实践活动，在实践中建立自信。

♦教学重难点

【教学重点】

3、词汇:wet,worker,still

4、句型：笫三人称物主代词I

【教学难点】

综合运用物主代词。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Singasong:Rain,rain,goaway.

2.出示一张花园的图片，教师提问：

T:Whoseflowersarethey?

T:Theflowersbelongtothenature.They'resobeautiful.Soweshouldprotectthem.Please

“Don”takethemaway!"

Step2Presentationandpractice

1.出示dress,skirt,shoes的卡片，以及Amy,Lingling,Sam的头饰。听课文录音将人物与衣服连

线。

Amy'sbluedress•

LinglingAsfavouriteskirt•

Sam'sshoes•

老师出示单词卡片wet,dirty,听录音选词补全句子。

2.语音教学：帮助学生提高拼读能力，正确选择单词。

3.认读句了。

4.听录音回答问题：

Whyaretheirclotheswetanddirty?

(It'sraining.Childrenarerunninghome.)

WhatisTomdoing?

(Tomislaughing.)

5•Listenandrepeat

Step3Consolidationandextension

1•Lookandsay.

1)听音排顺序

Eg:Number1.QiqiMT-shirtisdirty.Number?

2)指图描述句子

Eg:Dasharfsshoesarewet.

3）快速抢答

Eg:Whosecarisnew?MengmengAscarisnew.

2.Game:Rememberandsay.

以小组为单位，将物品放到桌子上

Eg:Boy:Thisbagishers.

Girl:Yes,it'smine.

3、紧接上一活动，学生对同学的物品比较熟悉了，请一个男孩和一个女孩到前边来，老师分别将两人

的一样物品藏到口袋里，在规定的时间里小组同学轮流看一眼后将物品特征描述给英他同学听，最后判

断物品是谁的。

Eg:S1:Thiseraserissmall

S2:Thiseraserisround,

S3:Thiseraserisblue.

S4:Thiseraserisdirty.

Thiseraserishers.

S5:Yes,it'smine.

Step4Homework

I.Copythenewwordsandimportantsentences,

2.Listenandrepeatpage29.

Module6

Unit1YoucanplaybasketballwelL

♦教材分析

J_L

本节课主旨是运用英语评估自己和他人。通过活动使学生学会用英语表达自己或他人所具备的某种技能

并能用英语表达出成绩。

♦教学目标

【知识目标】

1'学生能理解会说welltrue等词汇。

2、学生能运用句式:Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Youcan/cant…来谈论及评价对方的能

力°

3、学会能变换人称，运用情态动词can进行表达。

【能力目标】

能在实际情境中运用所学词汇、重要句型谈论自己和他人的能力。

【情感目标】

鼓励学生全面发展自己，正确评汾自己和他人。

♦教学重难点

>

【教学重点】

5、词汇well,true的理解和使用。

6'句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican”.等句型的运用。

【教学难点】

运用所学语言完成本节课的任务活动。

”♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Brainstorm:

课件出示一些图片，提问：

Canyou...?Yes,Ican,No,1cant

Step2Presentation

1.T:PleasewatchTV.Lookatthesepictures.Iask,thenyouspeakEnglish.（仝班同学一起回答）

2.教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：

playbasketball?

Canyourunfast?

jumphigh?

讲完三个短语后，用“Canyou…?'探问，弓出'Yes,Ican.Ican...人多叫几个学生回答)。然后问几个人

门做不到的事，女口：“Canyoufly?”引导学生说出：“No,Ican't.Ican't..."

3.Answerthefollowingquestions:

DoesLinglingwanttoplaybasketball?

Cansherunfast?

Canshejumphigh?

Cansheplaybasketballwell?

4.Grammar:Can的用法

1)主语十can+动诃原形+副诃

Youcanplaybasketballwell.

2)主语+caift+劫词原形+副词

Youcan'tplaybasketballwell.

3)3.can+主语+动词原形+副词？

Canyouplaybasketballwell?

Yes,Ican.\No,Icant

Step3Practice

1.Ssreadthetext:togetheroringroup•

2.Sstrytoactthedialogue.

3,Talkaboutyourself:

Usethesentences:Ican...well.Ican't...well.

4.Haveamatch.

男生女生分成两组，用句型“lean…”造句，哪个队操练的多，哪个队获胜。

Step4Homework

1.Listenandreadthedialoguethreetimes.

2.Copythekeysentencestwotimes.

Module6

Unit2Theygotseventypoints.

♦教材分析

JJ

本节课主要内容是讲述上节课中Sam,Amy和Lingling参加的篮球比赛的具体得分结果，重点教授数

词，引导学生通过观察发现数词的构词规律，同时复习巩固上节课重点句型。

♦教学目标

【知识目标】

1、学生基本能听懂、会读、会说eighty,seventy,sixtyo

2、引导学生通过观察发现数词内构词规律。

3、学习句型Theygotseventypoints.的表达方法。

【能力目标】

通过对课文的学习和综合操练，能理解课文大意，流利朗读课文，能根据课文内容回答问题并且培养学

生能够用准确的语言来描述自己和同伴的比赛情况及得分情况。

【情感目标】

培养学生团队合作的意识以及学习英语的兴趣。

♦教学重难点

【教学重点】

1、能听、读、说twenty,thiny,forty,fifty,sixty,seventy等数诃。

2、句型练习：Igot...points.Theygot...

【教学难点】

学生能用英语描述某人的能力，并做出回答。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls,

SI:Goodmorning,...

2.Freetalk

跟同学们问好后，随机跟几位同学进行freetalk,利用以前学过的Canyou...?YesJcan./No,leant来

谈论自己的能力。并利用PPT课件出示一些孩子们能够做的事情，和不能够做的事情。

T:Canyourun?

SI:Yes,Ican,

T:Canyou...?

SI:...

♦••

Step2Presentation

1.通过对Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.的用法的复习•引出球赛>出示PPT：Yesterday,

Sam,AmyandLinglingplayedbasketballinthepark.Let'shavealook•请学生第一次听录音，并

找;I性词：team,point,seventy,sixty。并通过找出含有生词的句型对生词进行操练，大组读，小组读*

开火车读，单个学生读等等。

2.Listenandfill.

请学生第一次听录音，并根据课文内容设计表格，请学生听录音并填空。

学生录音后，找出SairTsteamgotseventypoints•Theotherteamgotsixty-fourpoints,Sam

gotthirly-sixpoints.Amygotthirteenpoints.Linglinggottwenty-onepoints.

3.Listenandread.

跟读课文录音，请同学们注意模仿录音的语音语调，让学生们感知原汁原味的英语。

4.Readbyyourself.

Step3Practice

1•Lookandsay.

出示PPT课件，设计不同的加法算数，请同学们计算并用英文说出答案数字。

2.Sstrytoactthedialogue,

Step4Homework

1.Listenandreadthedialoguethreetimes.

2.Copythekeysentencestwotimes.

Module7

Unit1Hisdogcanhelphim.

♦教材分析

Jj

本课话题是谈论动物的能力，课文的悄境是一个关于狗的电视节目，内容是电视主持人介绍在英国

很多盲人都有一条特殊的狗，通过导盲犬和Amy的宠物狗FiFi的对比，Lingling与Amy了解到狗的特

殊能力。

♦教学目标

【知识目标】

I、熟练掌握单词:blind,show,special,clever

2、熟练掌握重点语句：

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan't.Heonlywantstoplay.

3、使学生能够灵活运用can,can、描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种

能力进行提问。

【能力目标】

能在实际情境中运用所学词汇、重要句型谈论动物的能力。

【情感目标】

培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。

♦教学重难点

JJ

【教学重点】

7A词汇blind,show,special,clever的理解和使用。

8、重点句型的运用。

【教学难点】

运用所学语言完成本节课的任务活动。

♦课前准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1Warm-up

1.Enjoyachantaboutdogs.

2.Brainstorm:

课件展示一张被遮住一部分的狗沟图片，让学生猜测这是什么动物，引导学生回答出：

Il'sadug.

Step2Presentation

1.展示一张盲人和导盲犬在一起的图片。Talkaboutitthenteachtheword"blind".WatchaTV

showandansweraquestion"Whocanhelptheblindman?''

2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresente匚

1）跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2）请学生试读缺少个别词语的文章。

3）小组练习，根据每句提示可试复述文章。

3.ListentoCD-ROMandanswerthequestion"CanFifihelptheblindpeople?A

Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.

4.Listenagainandanswerthequestion"WhatdoesFifiwanttodo?"

5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcarTt”•

6,Listentothepassageandrepeatit.

Step3Practice

I.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.Thenthestudentstalkaboutthemingroup

using"This*...can...This•,.can't..j

2.用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上

展示“Thedogsarcourfriends.Welovedogs.Wcloveanimals.^^

3.男生女生分成两组，用句型”This...can...This…can't…”讨论自己知道的动物能力。

Step4Homework

I•Listentothetapefor5times.

2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.

Module7

Unit2Itcouldfindthepeople.

♦教材分析

本课延续上一课的话题，继续谈论动物的能力。课文的内容是讲述搜救犬在火灾中的重要作用，搜

救犬帮助消防员找到火灾中的人仃，狗狗在生活的方方面面对人类都帮助巨大。

♦教学目标

【知识目标】

1、熟练掌握单词:fire,firefighter,inside□

2、能听懂、认读、理解并正碓运用单词couldo

3、学写小作文。

【能力H标】

隹区分、理解并运用Itcan/could...句型表达劫物能力。

【情感目标】

了解动物对人类的重要性，培养学生爱护和尊重动物的意识。

♦教学重难点

JJ

【教学重点】

9、Ilcould…的熟练运用。

10、使用can和could正硝表达在不同时间段人或动物的能力。

【教学难点】

can和could的准li角运用。

♦课前准备

Taperecorder,Multim