一年级美术教案上册

第十课我的拼音卡片

教学目标：1、将纸工与绘画相结合，选择自己宠爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培育学生学习美术的爱好。教学重难点：留意背景颜色和主

体颜色的深浅搭配。

教学准备:剪一个白色"M”,白卡彩卡各一张，剪成简洁几何图案的卡纸水

彩笔，油画棒，）

教学过程：

—、幺日幺口教学.

1、检藁学具;2、师生问好。

三、讲授新课：

1、激趣：嬉戏：给拼音小子''照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的相

识）

2拼音小子须要各种各样的'家'：

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不

同，总结出制作方法的多样性。

5、老师重点示范绘画法：（老师可作提示：这些拼音字母像什么？如：'S'

像蛇；飞,像蜗牛。但不对每个学生强求）。⑴剪外形（卡片的外形丰富多

彩，可以选择自己宠爱的，先画再剪）⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿

绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个美丽的结）

6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，老师巡察辅导。

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、嬉戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记

得牢。嬉戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪

组组合的音节最多，最快。

10、教学小结：A、展评学生作业。

数字变变变(绘画创作课)第一课时

教学目标：能依据数字的形态进行联想，创建出新的绘画形象。

教学重点：在于培育学生美化字体的实力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备状况。

2、师生沟通情感。

—X导入新课。

1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生探讨并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象特别的相像，因此被称

为象形数字。我们的祖先在独创文字的时候，受到了大自然和生活的启示，

创建出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是特别形象*真地来表达

文字意思的。我国出土的最早的象形文字发觉于河南安阳一处名叫殷墟的地

方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留

的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了J

小结：“今日我们也要来学一回古人，将文字进行变更，变成好玩、好玩的

变体数字，一起来学习《数字变变变》。"

板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

(-)方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。“你最宠爱哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变更，有的是整体变更，但无论怎样变更,

都和花有联系。象这种依据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字

相比之下较为多见。”

数字变变变（绘画创作课）其次课时

教学目标：在美术活动中体验到造型嬉戏的乐趣。

教学重点：在于培育学生美化字体的实力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备状况。

2、师生沟通情感。

—\导入新课。

1、板书：象形。

2、观赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要留意，内容与形式确定要符

合。“

2、举例:9

3、板书：内容与形式符合。

三、观赏学生作品。

探讨：你宠爱哪个数字？还可以怎样修改？

四、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、供应各类图片

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

五、课前小结。

1屏东早々木的一用亦休航空

2：师：”数字的联想到处都看，只要你开动敏捷的头脑，确定会有所发觉。”

变脸（工艺设计课）第一课时

教学目标：

1、驾驭折纸的基本要求，能娴熟地折出“脸”形，并知晓"变”

的方法，能大胆地描绘出、、动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、嬉戏的过程中体验创建的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的嬉戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二,导入新课。

三、讲授新课：

1、老师演示变脸的嬉戏，激发学生的爱好。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、探讨如何进行折纸。学生回答。老师引导：SORRY,此处图片无法

上传。由学生来讲解他准备如何折？老师进行评讲。激励学生采

纳各种方法进行制作。

4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生观赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生探讨自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。老师巡察辅导。7、课堂小结。

变脸（工艺设计课）其次课时

教学目标：

1、驾驭折纸的基本要求，能娴熟地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、嬉戏的过程中体验创建的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的嬉戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一,组织教学

—\导入新课

三,讲授新课：

1、嬉戏，故事擂台赛学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一

个生动好玩的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个

同学讲一个小的故事。

2、学生参与嬉戏。老师在旁边组织。

3、嬉戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第十三课请跟我来

教学目标

1驾驭折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己宠爱的动物形象。

2学会把握动物的比例及外形特点。

3培育学生爱护动物的意识和热忱。

教学重点：

驾驭折藁动物的方法，并能运用此方法制作出自己宠爱的动物形象。

教学过程：

本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识

图制作，到发觉探究问题的探讨，再到寻求解决的方法，创建制作出自己宠

爱的动物形象，均以学生为主体。教学时应充分调动学生的主动性，让他们

不断地发觉、不断地沟通、找寻规律，培育他们发觉问题、解决问题的实力

和团结协作的精神。为了便于学生探讨和活动的开展，可将课桌摆成四个

圆圈，学生分四组围坐在四周。课前应制作CAI课件，它既能将各种动物的

形象呈现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而

为学生创作胜利打下基础。

教学过程：

激趣导入——自学方法——视察分析——指导实践—创新探究——沟通评

论——嬉戏活动激趣导入这一过程中，老师快速折出不同的动物，以激发

学生的学习爱好。然后学生看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马

儿。

接着再找寻规律：折动物最重要的是把握好头、颈项、身子、四足的长度、

宽度的大致比例关系。

在视察分析这J介段，利用课件展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体

的比例特征。随着学生的总结，课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的

形体比例概括出来。接着观赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来

的动物，了解多种装饰方法，来指导学生实践。接着学生奇妙地利用各种

纸张的花纹、色调，将宠爰的动物折出来，并把问题提出来，小蛆同学共同

探讨解决。

评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动沟通、评价。

嬉戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，

再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的嬉戏。教学中还应留意渗透疼惜动

物，爱护环境的教化。作业要求：每位学生先折出一匹马，再运用这种

折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。

第十四课《养分早餐》

（-）学问目标：

1.学生了解什么是有养分的早餐和用餐的最好时间；

2.学会上网搜寻相关的信息并对其进行处理；

（二）实力目标：

1.学会一些简洁养分早餐的制作方法；

2.培育学生与他人合作沟通的实力；

3.提高学生综合实践的实力；

（三）情感目标：

1.培育学生疼惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；

2.指导学生相识到养分用餐的重要性。

3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。

活动准备（老师和学生准备）；

老师：学生不同的早餐状况的照片制作的幻灯片。学生：学生查找调查的资

料，自己制作养分早餐的材料，给家里人制作的养分早餐的反馈（照片或家

长的话等）

活动过程：（分阶段学生的主要活动、老师指导重点、实施建议等）；

1.引出探讨课题

2.谈话：同学们，老师想问你们一个简洁的问题。今日，你早饭吃了吗？那

你吃了什么？［学生沟通早餐状况。

3.老师：老师还想问一下，你的早餐常常和今日一样吗？［有的学生可能常

常是类似的，有的可能会一周内常常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视

了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。］

4.老师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐状况，大家来看看。

（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）

老师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引

出实践主题——养分早餐。老师：你想从哪些方面进行探讨？制定探讨安排。

5、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是养分早餐。

6、上网搜寻查找信息：什么样的早餐才是养分早餐，吃早餐的重要性，了解

一些便利制作的养分早餐以及制作材料和方法。

7、视察：请家长帮忙，示范制作一回养分早餐，学生视察好制作的过程，登

记制作的材料、方法和留意点。（一课时）；

8、沟通：沟通自己视察到的一份养分早餐的制作方法和养分价值。评比出最

佳早餐安排。

9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份养分早餐，拍好照片或请家长写

下食用后的感受，课上沟通自己制作养分早餐的心得和感受。（一课时）

10.动手：四人小组合作，在课堂上制作简洁的养分早餐，并简要介绍，评

比出最佳早餐和最佳制作者。

第十五课《我长高了》

教学目标：

1、通过比较，了解自己身高的变更。

2、能用洪亮的声音表达自己的想法，感受长高的欢乐。

3、能画出长高的我活动准备：搜集幼儿诞生时的身高、记录幼儿现在身高

的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、

瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子

拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔

教学过程：

一、说一说：自己现在的身高和诞生时的身高。

1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁情愿来说一说自己有多高？

2、请学生介绍自己的身高。

3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高

的小卡片贴在自己的名字旁边。

4、师生一起观看身高记录表。

5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序

的方法）

6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚诞生时的身高是多少厘米

吗？

二、比二比：分别选择学生熟识的物品、自己和诞生时的高度相比，体验自

己在长高。

1、（出示皮尺）展示学生诞生时的高度。

2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？

3、沟通学生比较的结果。

4、学生和诞生时高度进行比较。

5、沟通结果。

(1)你是怎么比的？

(2)50cm到你身体哪里？

6、小结：多吃饭、喝水，还要有足够的睡眠，多做运动，都能让我们长高。

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1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长则高有什么用？

2、小结：只要我们留意养分，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸

爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！

四、画一画我长高的样子。

第十六课《手拉手好挚友》

教学目标

1、学习连续纹样的基本学问。

2、通过探讨探究，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种好玩的连续

纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方

法0

3^通过剪纸制作手拉手的好挚友，使学生感受友情的暖和，进一步激发学生

酷爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本学问，用剪、折、添

画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折

叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

课前准备

老师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、

彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种

教学过程

一、激趣导入

1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人

不说话，请你立刻就开花？师：小挚友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”

国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。感谢你们的加入

成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌——引题师：小挚友

们圈圈国的小主子要考考你们，看哪个国的小挚友最棒，学的最快？(课件

出示儿歌内容)问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？

师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小挚友都手拉着手在表演,

今日呀我们就来学习“手拉手好挚友”。让我们手拉手，为自己组加

油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。(圆形座

位)学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和

小组的小挚友一起边唱边表演学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着

熟识的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发爱

好。学儿歌活跃气氛，激发学生爱好，加强他们学习的欲望与

信念。并且进行了思想教化。

二,感受探究尝试欣赏

1、（出示课件观赏作品一:连续纹样的拉袅氏人）师：圈圈国的主子

要带小挚友们去观赏一番。问：你发觉了什么？师小结：用一个单独纹样,

按确定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我

们叫它连续纹样。

2、探究一：如何用简洁的方法剪出手拉手的纸人师：这么好玩的拉手小人

作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主子帮你们解决：（课件出示图

示）小组想想探讨一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小挚友们

真聪慧，让你们来考考小主子，你们说我来做好不好？师示范（先对折再画

然后剪，留意相连的地方等）

探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人

立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们

立起来？3、观赏（课件出示同龄人的作品）师：小挚友们真是棒棒棒！这

里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小

组成品合作制作的过程和一些作品）

探讨：你想表现的好挚友是谁？如何解决拉手的问题？生：小组探讨回

答生：沟通反馈大小一样，都相连生：表示赞同。生：不知

道学生小组探讨、探讨问邈（对折，相连的地方不剪

等）师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试

使它立起来，再展示自己组的想法生边观赏边探讨自己组的想法利

用课件通过让学生从中发觉问题，加强他们对连续纹样的相识，为做手拉手

纸人打下良好的基础。此环节为学生供应自由表达、质疑、探究、探

讨问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获得学问的主动权交还给学

生。让学生自己的动手探究尝试从中

获得新知，培育他们的探究的意识。观赏同龄人的小组合作的过程及作

品让他们形成一种小组合作的意识，观赏作品在视觉上给学生一种冲击力，

让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达实力和对美的感受

实力。同时增加感性相识，开阔视野。

三、实践体验师：小挚友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小

组探讨分工好，可以动手啦！1、创作要求：用折、剪、添画的方法做“手

拉手的好挚友”。2、学生创作，老师巡回指导。生：探

讨分工、合作完成培育团结、协作的群体精神五、展示评价1、作

品展示师：今日，我太兴奋了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在

我们一起来观赏一下。哪组情愿最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投

影）（可从作品的色调、造型、连接等方面去评）2、师适当的小结3、设

奖评比选出“创意小国”“精致小国”“巧手小国”等奖每组派一位讲解

员介绍自己作品。各组相互补充评价Q对自己或他人作品的赏析，是对学

生作业的又一次充溢和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。

六、课堂延伸1、回顾学问师：这节课小挚友们来到“圈圈”国来做

客学到了什么学问，有什么收获？2、延长作业师：小挚友们，“圈圈”国

的主子为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示

民间的作品）3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳

的人不说话，请你立刻就合花？拉着好挚友的手，让我们一起走出教室。生:

沟通收获。生观赏并评价生整队走出教室通过沟通，表扬

确定成果。课外延长作业，进一步拓宽了教学内容。结束特别重要，头

尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。

第十七课《简笔画人》第一课时

教具准备：铅笔素描纸

学问与技能目标：通过本课的学习，能让学生驾驭基本的人物动态的产生过

程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。

教学重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点：驾驭人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程：

在绘画中同学们是不是常常遇到这样的问题，在作画画到有人物的时候，怎

么画都觉得动作特别呆板，于是反复修改，最终还是不满足，干脆就不画人

物了，导致整个画面的失败。则从今日起同学们就不用再为画人物动作苦恼

了，老师这节课会帮大家解决这个问题。

说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关节的连接,

则从上到下的动作都由关节完成，则老师一一来给同学们介绍：人体基本分

为三大部分，头、躯干和四肢。

则便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例，同时

请同学们细致视察。头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫颈项或者颈部，它

的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。

三、小结

第十七课《简笔画人》其次课时

学问与技能目标：

通过本课的学习，能让学生驾驭基本的人物动态的产生过程，关节之间的连

接方式，并运用到实际绘画中。

教学重点：

让学生菱记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点：

驾驭人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程：

一、接着讲解躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎限制着上身的转

动，基本也为左右回旋、前俯后仰。四肢就是我们说的胳臂和腿，它的

关节是最多的。而且变更特别多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和

手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。

二、我们通过图例很清晰的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同学

上来坐在凳子上，请同学们先视察坐着的同学，并且思索各个关节是怎样变

更的，运用本节课所学的学问进行绘画，老师也在黑板上进行绘画。

三、小结：本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析，希望大家课

后能好好理解本堂所学的学问，并且多视察，多练习，希望大家能运用学问

画出更好的作品。

四、课后作业：视察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画，要求

造型精确，动作明显，比例协调。

第十八课《画画火柴人》

学问与技能目标：

1、通过本课的学习，能让学生驾驭基本的人物动态的产生过程，关节之间的

连接方式，并运用到实际绘画中。

2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来。

教学重点：

让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点：

驾驭人访动态的特点并应用与绘画中。

教学过程：

一、老师引导：一根小小的火柴棍，是我们多年前的必备品。在如今的孩子

眼中却是最令他们快乐的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼贴成美丽的小人,

有的在踢球，有的在跳绳，还有的在唱歌等等。

二、学生沟通，动手摆一摆

三、依据摆好的动态，加上头，衣服等装饰。

四、绘画评比

五\小结

第十九课《蚂蚁搬家》第一课时

教学目标：

1、认知目标：视察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、实力目标：能靠着自己的视察、体验和丰富的想象进行自由自在的表达;

学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的宠爱和

探究爱好；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，

树立集体意识，培育通过劳动创建华蜜生活的观念。

教学重难点：

重点：运前绘画形式，通过集体创作，创建性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、嘉奖星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、视察记录表等。

教学过程：

一、创设情境（目的：依据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情

境，激发学生的学习爱好。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？2、今日我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐

欢乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二,画蚂蚁（目的：相识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画

动态的方法。）1、课前老师布置大家视察了蚂蚁并做了记录，请说说你视

察到蚂蚁是什么模样的？——依据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还激励大家尝试着把你视察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小

伙伴观赏观赏，并说一说你是怎样画的？——师参与学生的沟通活动，了

解学生课前预习的状况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：（1）引导视察：可用什么基本形态画出蚂蚁的三

个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI课件展示蚂蚁的动态。（1）“黑豆豆”作自我介绍。（2）引导

视察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？

5、小结:刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法,你比较宠爱哪一种？

为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴观赏观赏,

并说一说你画的小蚂蚁在干什么？（2）、假如你认为你画的蚂蚁还可以，

请你轻轻笑一笑；假如你认为你画的蚂蚁比较满足，请你笑着摆摆头；假如

你认为你画的蚂蚁很满足，请你用劲地拍拍手。

第十九课《蚂蚁搬家》其次课时

教学目标：

1、认知目标：视察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、实力目标：能靠着自己的视察、体验和丰富的想象进行自由自在的表达;

学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的宠爱和

探究爱好；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，

树立集体意识，培育通过劳动创建华蜜生活的观念。

教学重难点：

重点：运请绘画形式，通过集体创作，创建性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备:

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、嘉奖星、评价表。学具：课本、

卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、视察记录表等。