初中英语高效学习指导

目录

中学生应当重视学习方法的归纳总结...................................1

经验之谈：学好初中英语有方法.......................................3

单词快速记忆二十法.................................................7

1.拼读法......................................................9

2.谐音法.....................................................10

3.前缀法.....................................................11

4.词根法.....................................................13

5.后缀法.....................................................14

6.构析法.....................................................14

7.分类法.....................................................16

8.分组记忆法.................................................17

9.对应法.....................................................18

10.反义法....................................................19

13.小卡片法：................................................20

14.听视法....................................................20

15.生活记忆..................................................23

16.阅读法....................................................23

17.语境记忆法：..............................................25

18.标注法....................................................25

19、图示法....................................................26

20、实践法....................................................27

初中英语考前复习需要把握的四个关键点..............................30

初中英语解题技巧汇编..............................................30

初中英语“听力测试”解题技巧.........................................31

1.抓紧时间，提前审题。...........................................31

2.沉着答题，遇难不慌。..........................................31

3.仔细检查，理顺关系。..........................................32

初中英语“单项填空”解题技巧.........................................33

初中英语“完形填空”解题技巧.........................................37

初中英语短文改错的解题方法........................................39

初中英语“阅读理解”解题技巧.........................................42

初中英语通知的写作技巧............................................46

初中英语“书面表达'解题技巧.........................................48

中学生应当重视学习方法的归纳总结

在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方

法密切相关。因此，中学生应当特别重视学习方法，创造性地总

结和运用适合自己特点的学习方法。

法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔

说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”

现代社会知识剧增，更新加速，时代对我们提出了越来越严

格、越来越多样化的学习要求。只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”

的方式进行学习，肯定无法适应。在今天和明天的学习中，学习

的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时

间、精力成正比，更主要的是要有学习效率。效率从何而来？爱

因斯坦的公式“W=X+Y+Z”给了我们有益的启示。这里，W代

表成功，X代表勤奋，2代表不浪费时间，少说废话，Y代表方

法。方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵销的作用，只有正确

的方法才能保证学习成功。

掌握科学的学习方法，是学生形成学习能力的重要环节。英

国有位社会学家，曾经调查了几十位诺贝尔奖金获得者，发现这

些获奖者大多认为，学生学习期间，最重要的是掌握学习方法。

蒋南翔先生，曾作过一个生动的比喻，他说：一个猎人到森林里

去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生在学校里，只知道积

蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕

业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。

没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎

枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？这番话比喻生动，意

味深长。说明了掌握学习方法对学生来说何等重要。

好的学习方法还有助于发挥学生的潜在能力。法国著名生理

学家贝尔纳曾深有体会地说：“良好的方法能使我们更好地发挥

天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。''它使学生

在知识的密林中成为手持猎枪的猎人，获得有效的进攻能力和选

择猎物的余地。1980年，美国哈佛大学物理系教授、诺贝尔奖

金获得者史蒂文・温伯格曾对《科技导报》记者说，很重要的素

质是向知识的“进攻性”，不需安于接受书本上给你的答案，要去

发现有什么与书本不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往

往是区别最好的和次好的学生的标准。

什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课

老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以

下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方

法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。慧学教育多

年来一直专注于初中各年级各学科学生学习特点以及学习方法

的研究，摸索出了有效帮助学习提高成绩的一些方法，希望能够

对同学们的学习有所帮助。

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经验之谈：学好初中英语有方法

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,

兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我

们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，

是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同

学说r我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有

的同学说r英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没

治了。”这都是缺乏信心的表现。

初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信

心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就

会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的

学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不

会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必

要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开

始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游

戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，

就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像

农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会

取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是Nopains,nogains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，

就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须

全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、

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一步一个脚印地，做到以下“五到”：

一、“心到在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑

要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走,

听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、

多思考，做到心领神会。

二、“手到学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是

有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争

的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头老师讲的知识可能在课堂

上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有

必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词

组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行

间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专

心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、

重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地

道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形

成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，

对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自

己之短。

四、“眼到在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老

师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成

的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

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五、“口到学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们

最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学

们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在

大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，

也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒

的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学

间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，

不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，

竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一

些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英

语口语，比如，与外教交流、参加‘英语角”活动、与同学进行对

话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学

生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了

我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础,

没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我

们就显得极其重要。记忆单词关键有二：一是持之以恒：每天

坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，

反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，

切不可三天打鱼，两天晒网。二是良好的记忆方法：记忆单词

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的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中

识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应

掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再

学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，

同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词

性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、

转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比

较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚

持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在

学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的

单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也

会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用

法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还

得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，

不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练

习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题,

单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高瞥

远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些

语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准

备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录

下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍

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的效果。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语

法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时

一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个

记忆过程，然后才是实践过程。

学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累

的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹

妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的

获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一

步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。

失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的

失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经

验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的！

单词快速记忆二十法

在记单词时，对大脑皮层的刺激有助于使脑细胞的突触连结

数目的增加，所以，我们的记忆力就是以大批脑细胞突触连结的

产生而形成的。重要的是，保持我们的大脑处于受刺激兴奋状态。

只要有可能，就应尽一切努力为单词的记忆保持和回忆创造必要

的条件，从而提高单词的记忆效率。为达此目的，可采取以下途

径和方法：

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(1)制定一个记忆单词的学习计划，有计划有目的地增加大

脑对外语信息的记忆容量；

(2)尽一切可能参加能增强记忆力的各项活动，随时随地地

说外语，用外语，利用一切机会人为地创造语言环境；

(3)做到在单词的记忆保持效果趋于下降之前及时进行复

习；

(4)要更多地使用你的右脑，即通过实物、画图、模型和颜

色充分发挥能增强你记忆的那个大脑半球的作用。

此外，值得注意的另一个问题是，单词记忆效率的提高不仅

取决于科学而有效记忆单词的方法，还取决于一天中记忆单词的

最佳时间。大量实验结果表明：上午8~10点钟和晚上8~10

点钟是记忆单词的最佳时间，因为在这个时间里，大脑中担负记

忆任务的脑细胞已基本上得到较好的休息，所以记忆效果最佳。

再者，人所处的环境因素也能对记忆单词的效果产生一定影

响，如果在一个室内狭窄而又十分嘈杂的环境中记单词，那些来

自外界的噪声干扰会给大脑的正常记忆活动造成紊乱，从而影响

记忆单词的效果。相反，如果在景色宜人、空气清新的自然环境

中记忆单词，人的大脑当然是处于一种清醒冷静的状态中，注意

力比较集中，记忆单词的效果自然好于前一种情况。

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在记单词时，首先必须掌握外语单词的构成规律、构词模式

和大量的词素意义，再根据单词的不同类型适宜地选择科学而有

效的方法来记忆单词，方能收到理想的学习效果。由于不同语种

有其各自不同的构词规律和构词模式，学习者只能根据自己所学

的语种来掌握其规律性，所以因受语种和篇幅所限，这里不能对

所有语种一一介绍构词规律，只能以学习者居多的英语为例介绍

记忆单词的妙法。

1.拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，

正确地拼写单词。例如，我们知道元音字母。在重读开音节时

读作［+(］根据这条规则，go,hope,home,note等词，不用费

什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在。之后，如果是m,

n,v,th时，o可以读作［A］。根据这条规则，我们不会把mother,

some,come,dove,done等单词中的o写成u。再举一个元

音字母组合的例子。ay读［ei］。中学教材中所有带有ay字母组

合的词，如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray,

不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则

很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助

记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

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2.谐音法

尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学,

对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。在最初学

外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采

用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在

用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法

作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可

将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，

以避免这种记词法干扰正确发音。

用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语

中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些

人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习

者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产

生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚

至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。

【示例】

mouth［maue］嘴［联想：说话“冒失"的就是嘴］

hair［hg+］头发［联想：头发真"黑氨］

talk［t&k］谈话［联想:谈话“套客”］

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sing［siR］唱［联想:唱歌应有“声”］

wife［waif］妻子［联想："我爱抚”的就是妻子］

think［0iRk］想［联想:想时要“深刻”］

behind［bi'haind］在…背后［联想:“被害的”是在背后］

joke［d*ouk］笑话［联想：“揍客”就成了笑话］

bus［bAs］公共汽车［公共汽车俗称“帕斯”］

gas［g$s］煤气；瓦斯［联想：煤气能害死人是“该死”］

leave［li:v］离开［联想：“离吾”就是离开］

3.前缀法

前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单

词的方法。采用前缀法记忆单词就是把具有相同前缀的单词编为

一组，以同一前缀为主线将它们串联起来记忆。

【示例】

a-（加于名词、动词和形容词之前构成副词，具有in,on,

at,to,by,of,with之意）

atop在顶端

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aloof离开

abreast肩并肩地

aloud高声地

aright正确地

ab-（离开、摆脱、消除）

abdicate退位

abscond潜逃

aberration越轨

ablate切除；蒸发掉

ad-（具有at,to之意）

adapt使适合；适应；改编

adaptable能适应的

add添加；补充说

adhesion粘着，附着

adsorb吸附

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adulate谄媚,奉承

ana-（上；回；再、又；后；类似）

anabaptism再洗礼论；再洗礼运动

anabatic（风、气流等）上升的

anabiosis复苏,回生

analeptic①强身的②兴奋剂

analogic相似的；类推的

analogize作类似说明；作类似推理

analogous类似的；模拟的

analogue①类似物②同源语

anamnesis回忆,回想

4.词根法

词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重

要词素。所以，任何词都有词根，如果按照构词法给同一词根分

别加上不同的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义

各异的词，这些词就叫同根词。例略。

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5.后缀法

后缀是外语单词重要的组成部分，它不仅表示单词的词类和

词性，而且不同的后缀还含有不同的词汇意义，例如：

英语词millionaire（百万富翁）的后缀-aire不仅标明该词是

名词，而且表示它是表人的后缀。suburban（郊区的）一词的

后缀-an，不仅标示该词是形容词，而且具有“属于……的”、"有...

性质的”、“属于...地方的”之意。

由此可见，根据构成外语单词不同后缀的特点和规律及其词

汇意义来记忆单词，也是提高单词记忆效率的重要手段。

6.构析法

应用构析法记忆单词的基本原理和方法是，根据外语的构词

规律，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素

及其词素意义的基础上，借助词表的结构分析、剖析和词义逻辑

综合的方法来记忆单词。这种方法的实质是，先将要记的单词按

词根——后缀；前缀——词根——后缀；复合词第一部分——词

根——后缀；复合词第一部分——复合词第二部分；复合词第一

部分——词根——复合词第二部分；词根——复合词第二部分等

形式分解开，然后根据单词各组成部分的词素意义来记忆单词。

对结构各异的单词，如单根词、双根词、复合词等均可采用这种

构析法进行记忆。

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用构析法记忆单词时，需按以下三个步骤进行：首先，把要

记的单词按上述的各个组成部分分解开，这里需注意一点：对单

词的分解必须准确无误。有些外语单词无前缀，只由词根和后缀

构成，如英语中的dormant（休眠的）一词只有词根dorm-和后

缀-ant;而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构

成，或无后缀，如俄语中的HenOBBM>KMblM（不动的，静止的）

一词就是由He和no两个前缀构成，分解单词时，切不可误划

为Hen—OBBM>K—H—blkio又如英语中的aeronautics（航空学）

一词是由aere（天空）一naut（船）一ics（学）双词根和后缀

构成的。

下面。我们分别以构词较复杂的典型单词为例加以说明。譬

如，我们要想记住英语中的anticarnivorous（反对肉食的，素食

的）一词，第一步：按照单词结构将其分解为：anti—carni—

vor-ous,将该词分解后便可得知，它是由前缀+词根+词根+后

缀构成的。

第二步：根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和

后缀的意义，使该词被分解开的各组成部分与其所包含的词素意

义“对号入座”，将该词各组成部分的词素意义析出：前缀anti-

意为“反对";词根-carni-意为“肉”;词根-vor-意为"食”;后缀-ous

意为“形容词后缀”。

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最后一步：将该词的各部分词素意义通过逻辑综合的方法组

合到一起，使其形成合乎逻辑的完整词义，其词义为“反对肉食

的，素食的”。

尤为重要的是，这种单词构析记忆法不单单可用来记忆单词,

在阅读或翻译原文时，还可借助它推断许多生词或被遗忘单词的

词义。从而能大大减少查阅词典的次数，有效地提高阅读和翻译

速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，遇到生词是形容词的词

组abactericidalagent,其中a-gent一词的意思已知，意为“药

剂”，而词组中的bactericidal一词的词义是未知的,现在我们不

查词典，用上面介绍的构析法便不难得出其词义。先将该词分解

为:bacteri-cid-al,再使其词素意义"对号入座"：bacteri意为“细

菌”;cid意为“灭（杀）”；al（形容词后缀）意为"…的”。最后,

对该词各部分析出的词素意义进行逻辑综合，即得词义’杀菌的，

灭菌的”，再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来，所得

词组的汉语意思是“杀［灭］菌剂综上所述，凡在阅读或翻译过

程中，对遇到的绝大多数生词，基本上可根据上下文的意思，借

助此法推断出词义。

7.分类法

用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统、全面地记忆单词的

潜力，其优点是：（1）被归为同一类的单词其语法功能相似，

结构相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的

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类别概念。（2）便于展开比较，有利于掌握各个单词的异同点。

（3）便于集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。（4）能使

已掌握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化。

用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁

部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用

随取。

通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆:

时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、植物、

文化用品、蔬菜、水果...

8.分组记忆法

把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，如果你要记住一个

十位数的数字1127772235,只要我们把这个数字写成

112-777-2235,就很容易记住。这种方法在记单词的过程中是

很有效的。假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分成一组，

分组进行记忆，也可把一个长单词分成若干部分，如

unselfishness,可写成un-self-ish-ness,这样可以用最少的时

间，记住最多的单词。

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9.对应法

外语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同性属的

同类名词，在记忆单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物

的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，同样能挖

掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father（父亲）

一词时，可同时联想与其相对应的同一类女性名词mother（母

亲）。这样对应记忆单词可同时记住两个词，从而使记忆单词的

效率提高一倍。

【示例】

grandfather（夕卜）祖父一grandmother,（夕卜）祖母

father父亲一mother母亲

uncle伯父［舅父］一aunt伯母［舅母］

son儿子一daughter女儿

brother兄弟一sister姐妹

man男人一woman女人

groom新郎一bride新娘

husband丈夫一wife妻子

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youth男青年［小伙儿］—girl女青年［姑娘］

grandson孙子；外孙子一granddaughter孙女；外孙女

boy男孩一（little）girl女孩

schoolboy（中、小学）男学生一schoolgirl（中、小学）女

学生

schoolmaster（中、小学）男教师一schoolmistress

（中、小学）女教师

此外，对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词，也可

以采用这种对应记忆法进行记忆。

10.反义法

任何事物都有相对性，诸如：快与慢、高与低、好与坏、大

与小、明与暗、热与冷、上与下、左与右……等等，不胜枚举。

反义记忆法是利用外语学习者对事物相对性的反义联想来挖掘

大脑记忆潜力的一种学习手段，这种记忆单词的方法能使学习者

对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性

的形容词、副词、动词和名词，都可以采用这种方法进行记忆。

12.折迭纸法:

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在笔记本里记下要记忆的单词时，可将一张纸分成三个部分,

把新单词写在栏I中，将其中文含义写在栏III,在中间部分写上一

些起桥梁或暗示作用的单词。例如，当你要记declare这个单词

时，可以用sayopenly这一暗示词。在你看到新单词declare这

一单词带来很大的帮助，同时也可以让你准确地记住这个单词的

英文确切意思。在进行这一记忆法时，请记住一定要使用双解词

典，以便给出正确的暗示词。

13.小卡片法:

笔记本随身带，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在

卡片的一面，记下要记忆的单词在另一面写上该词的中文意思。

这样你就可以每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就可以

很方便地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，这样经

常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。只

要持之以恒地记下去，总有一天你就会成为awalkingdictionaryo

14.听视法

听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记

忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥

人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，

进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记

单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的

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亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法

记忆得快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。

采用听视法记忆单词可因人而宜、因地制宜地选择以下几种

形式进行：

(1)听录音。通过听录音的方法记忆单词时，还可采取听教

材和自录自听两种方法进行。

①听教材。对外语初学者来说，可根据自己所掌握的词汇量

和外语程度，选择与基础外语教材配套的录音带，对照教材，由

浅入深地定期定时放听。由开始放听单词逐渐过渡到放听词组、

短语、句子乃至整段课文和全文。

②自录自听。学习者如果没有与教材配套的现成录音带，可

采取自录自听的方法进行。把要记的单词、词组、短语或句子排

列组合好，请一位发音规范且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言

材料录制在磁带上，然后经常放听。为了增强记忆效果，还可采

取边放听边跟读的方法进行。

(2)听广播。听广播的方法有两种：一种是直接收听外台或

中国电台的外语广播节目；另一种是用录音机将电台播放的外语

节目收录到磁带上，然后多次放听。

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①收听广播。由于外语词汇纷繁众多，外语节目也五花八门，

所以要想通过直接收听外语广播的方法来记忆单词并非易事。因

此，在收听外语广播时可采取以下方法：即先收听外语广播的新

闻节目、天气预报、体育节目，待听力有明显提高时再收听文学

艺术节目。须知，新闻节目、天气预报和体育节目较其他节目容

易听得懂。收听时，切勿急躁，开始只能听懂几个单词，通过一

段时间的听力训练后会逐渐听懂一些词组、语句或一个语段的大

概意思。在这一收听过程中，凡是听过的所学单词，均能在大脑

中产生深刻印象，这种听广播的方法，不仅使所学的单词加深了

印象，而且能提高听力。

②收录广播。在直接收听外语广播时，学习者可能会因外语

广播的语速太快以及本身所掌握的词汇量少和听力较差，出现听

了前面的跟听后面的脱节现象。在这种情况下，可在收听外语广

播之前把录音机和磁带准备好，把未听懂和漏听的外语广播收录

到磁带上，然后再反复放听。

③听视结合。对有视听条件的外语学习者来说，要充分利用

电教设备，边看外语录像边听其外语配音，这样听视结合，记忆

单词的效果会更好。在视听过程中，为了学新故旧，可预先准备

一个笔记本，把视听过程中遇到的陌生的单词、词语、语句和屏

幕上的外文字幕随时记录下来，以便事后查阅词典找出其意，学

习和巩固。

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(3)听对话。听对话也是巩固和记忆单词的好方法。听对话

就是充分利用与外宾接触或出国的机会，或在两者用外语对话的

场合，在一旁注意听交谈者们的外语对话，认真“捕捉”对话中的

每一个单词、词组和语句，细细品琢其语义，久而久之，要记的

单词不仅记得快，记得牢，外语听力也会明显增强。

15.生活记忆

即结合生活实际，有意识运用所学词语。有时还应进行必要

的语言素材的整理工作，有目的地将一些词语组成句子并成为一

段话语，来描述某一动作或日常生活。这是一种极为有效的记忆

方法。中学生英语中的大多数词语都是与生活实际相联系的。因

此，结合生活实际记忆所学词语不仅是必要的，而且是可行的。

例如：学了book(书)一词，你就可以组成若干句子。如:Ihave

anEnglishbook.Abookisafriendofmine.Therearesome

booksinmyschoolbag.等等。

16.阅读法

阅读法就是通过经常大量阅读原文来学习、巩固和记忆单词

的一种记忆方法。从语言学的角度看，用阅读法记忆单词至少有

以下几大优点：

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第一，外语原文是外语词汇、词法、句法、惯用语、句型、

各方面知识的综合体，坚持经常定期阅读原文，不仅能巩固学过

的单词，还能学到一些新单词，从而扩大词汇量。

第二，在阅读过程中，势必会遇到涉及词法和句法的各种语

法现象，如果遇到的语法现象是过去学过的，那么通过这次重现

会使其语法知识得以巩固和加深印象，起到温故知新的作用。如

果遇到陌生的语法现象，可促使你到语法书中去找答案，通过查

阅和学习又认识和掌握了新的语法知识，从而起到温故而知新的

作用。

第三，在阅读原文过程中，还会遇到许多学过和未学过的词

组、语句、惯用语、句型等语言知识，从而既达到温故知新的目

的，又丰富了学习者的语言知识。

第四，任何一篇外语原文，都是表达一种完整的立场、思想、

观点、方法或某一学科和专业知识，因此能读懂一篇原文，就等

于了解了一种思想或某一方面的专门知识，从而可丰富学习者其

他方面的知识。

第五，经常阅读原文，能明显提高阅读原文的速度，为快速

浏览原文和检索外文科技文献资料创造了有利条件。

在用阅读法记忆单词时，如遇到学过的单词或词组，可读上

几遍或用手指画写一遍单词的写法，以巩固和加深印象。如遇到

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生词或未学过的词组，必须马上记在本子上，然后查出词义，多

念、写几遍。每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习

几遍，这样久而久之，生词就会变成熟词，记得又快又扎实，从

而收到事半功倍的学习效果。

17.语境记忆法：

在阅读一些有趣的小文章时，你常会遇到一些你不认识的单

词。最好不要立即去查词典，因为这会影响你对文章的欣赏。可

借助周围的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你可以得知

这个不认识的单词的大概意思。如果该单词在短文中多次出现，

就该查一下词典。慢慢地你就能学会判断什么词值得查词典，什

么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能

明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即

使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词

汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一

次。

18.标注法

如果我们能把人的视觉感官易于接受外界形象信息刺激的特

点应用于外语单词的记忆中，定会收到可观的记忆效果，这样记

忆单词的方法叫标注法。

采用标注法记忆单词可分以下两个步骤进行：

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首先，可根据自己的学习进度和所学的生词，把每次学习的

外语单词写在一小块白色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相

符的物品上。一名正在学校读书的中学生，在采用标注法记忆单

词学外语时，可将日常生活和平时学习时常见常用的一切文具和

用品都标注上外文单词进行记忆：教室、讲台、课桌、椅子、黑

板、板擦、粉笔、盆、箸帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具

盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、直尺、圆规、圆珠笔、笔

记本、练习本、教科书等等。

第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来，以后每

次看到或使用这些物品时，要经常重复说它们的外语名称，时间

越久，外语单词复现的次数就越多，单词记得也就越扎实。用这

种标注法记住的单词，不易遗忘。

19、图示法

借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不仅能鲜明地揭

示出外语单词的内在涵义，而且能形象地描绘出某些词义抽象单

词的空间意义，使学习者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易

于形成直观概念，从而避免了使人感到枯燥乏味的语言叙述。

外语中的介词［前置词］、动词、名词等，特别是那些概念较为

抽象、词义易于混淆的单词最适合用这种图示法进行记忆。

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图示记忆法的适用范围很广，它不仅可用于记忆介词［前置

词］、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词

时，尽可能采用图示法，将会受益匪浅。

20、实践法

人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不

同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地

运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，

便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。

这里，先举一个例子，此例与单词的实践记忆法密切相关：

一个正在读大学或已经走上工作岗位的人，未必都能说出他在小

学时的同班同学的名字也未必能完全回忆起他们的模样。然而，

对跟他经常来往并一直保持密切联系的小学同学，不仅了如指

掌，而且对某家庭成员甚至其他亲属也很熟悉。这是为什么呢？

其中的道理很简单：凡是我们经常接触的事物就会使我们的大脑

产生深刻的印象，凡不常接触的事物，不但不会在我们的脑子里

留下深刻印象，反而会随着时间的推移逐渐从我们的记忆中消

逝。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那

些复现率很高或常说常用的单词，不仅运用起来熟练自如，而且

不易遗忘。可是，对那些复现率很低，甚至只学过一次就再也不

摸不着的单词，不仅倍感生疏，时间一久就会被彻底忘掉。实践

记忆法正是出于对人脑的这一记忆特征的考虑而设计的。如果用

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一个简便易懂的模式来表示这种速记法就是：学习新词一＞＞第一

次情景实践（复习和巩固）-一补学新词一一第二次情景实践（复

现和巩固）……（多次循环往复）—＞多次情景实践（长期巩固）o

如：每当我们去商场购货时，可按着各商品柜台的排列顺序

从头至尾走一趟，做到看——想——说三者同步进行，即眼看着

柜台或橱窗里的商品，脑子里就回想它的外语名称怎么说，嘴里

同时说出商品的外语名称。假如我们先来到水果商店，看到各种

水果时，便可用外语说出它们的名称。

依此类推，无论走到哪一类百货商店或商品部，都按照这种

方式用外语去想去说。在采用实践法记忆单词的过程中，如遇到

某些商品的外语名称不会说时，可先将其中文名称记在一个小本

子上，此行归来后，再借助外文词典查出其外文名称，并将其写

在小本子上，反复念它几遍，待下次再去购货时，仍旧按照第一

次的路线进行第二次情景实践的巡回记忆练习，这样一来，既复

习和巩固了旧词，又通过直观实践的记忆方法学到新词，以后凡

去商场一次，就按照这种方式进行一次实践记忆练习，日久天长，

收效惊人。随着时间的推移，学习者的外语词汇量不仅猛增，凡

用这种方法记忆过的单词，就会在我们的脑子里深深地扎下根，

在日常生活和工作中，一见到实物或进入具体场合，就会产生条

件反射，所见实物的外语名称就会立刻从脑子里蹦出来，随即脱

口而出，这样记住的外语单词很难遗忘。

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这种实践记忆法并非仅仅限于购货时逐词的进行，还可以按

另一种方式进行，即根据自己生活、学习、工作、娱乐、游览、

参观、访问等具体情景和场合，触景生情地进行。譬如，我们每

天从早晨起床后的一天的活动，均可用外语来表达，以此通过实

践活动达到记忆单词的目的。

【英语示例】

每天早晨起床后，我们可以自言自语道:Igetupveryearly

everyday.Idress,washandgoouttodoexercises.ThenI

havebreakfast.AfterbreakfastIgotowork.

Lunchisattwelve.AfterlunchItakeashortrest.Inthe

afternoonIreadthenewspaperinthelibrary.ThenIplayball

games.

AftersupperIoftengoforawalk.IntheeveningIlistento

theEnglishbroadcast.Igotobedathalfpastnine.

（通常，我每天起得很早，穿衣，洗漱，做操，然后，吃早

饭。早饭后，我去上班。

12点吃午饭。午饭后，我稍息片刻。下午，我在图书馆读报

纸，然后去玩球。

晚饭后，我经常散步。晚上，我听英语广播。9点半就寝。：

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早饭后，当我们上学或上班去时，凡路途遇见的一切人或物

都力争完全用外语来表达和描述。每天这样循环往复地重复记

忆，循环记忆的次数越多，单词记忆得就越牢，而且口语实践能

力也会明显提高。

初中英语考前复习需要把握的四个关键点

一、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用

红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，

让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，要及时

问老师。

二、要加强阅读训练和听力训练。你现在有时间，但是千万

别浪费，每天坚持阅读，练听力。

三、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所

学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。答

题的时候有语感。

四、必须做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。

初中英语解题技巧汇编

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初中英语“听力测试”解题技巧

听力试题主要考察学生对语言的分辨、理解、反应和拼写能

力，同时也要具备一定的答题经验。在平时要多接触听力材料，

保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。

在日常的训练中，要逐步养成以下良好的答题习惯和技能。

1.抓紧时间，提前审题。

提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高

捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度，把因准备不足等

非智力因素造成的损失降低到最低限度。例如：听对话及问题选

答语:A.She'sacleaner.B.She'sateacher.C.She'sa

worker.从选项中可以得知该问题是有关职业的。这一题型常围

绕以下问题进行考察:(1)谁(Who);(2)做什么(What);

(3)地点(Where);(4)时间(When);(5)身体、天气、

学习程度等怎么样(How);(6)年龄(Howold);(7)余额(How

much);(8)职业(What);(9)数量(Howmany);(10)颜

色(Whatcolour);(11)时态运用等(例如：It'srainy./Itwas

rainy\通过预先审题，可以把注意力集中到某一个问题上，提

高听的效率。

2.沉着答题，遇难不慌。

听力测试的时间是预先设定的，通常为20分种，不可人为控

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制，因此要养成强记内容的能力，如时间、数字、人名、地名等。

特别对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记

录，这样有可能在录音结束后为自己创造记忆的条件。另外，在

做题过程中如遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，

紧追磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。

3.仔细检查，理顺关系。

听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短

暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推

敲。例如：听短文填词中有这样一句话：Theboythe

captohismother.听到的音是[pa:st],很多同学毫不犹豫地填

上past,没有考虑句子的意思及语法。past只能作介词或副词,

而这里需要的是谓语动词passed（递给），此题正是利用了past

和passed的同音现象进行迷惑。再如：Thisisreallyaveryfast

game;thefastestIhaveneverbefore.本题需填seen,

但很多同学填的是see,这种错误是因为see和seen的读音从

录音中不易区别，又不注意句子的完成时态造成的。类似这种由

于漏听或误听造成的缺-s、-ing、-ed等的现象经常发生。因此，

一定要注意所填词的句中的语法功能，从句意和语法上理顺它们

的关系。

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初中英语“单项填空”解题技巧

在中考试题中，“单项填空”已成为一种必考题型，由于它考查

的重点是学过的语法知识和运用知识的能力，所以有不少同学在

做这种题型时，顾此失彼，得分率不高。那么，如何提高解答这

种题型的能力呢？

这里向同学们介绍几种方法。

一、读懂全句，首尾照应。

例:You'dbetteryourEnglishbookwithyouwhen

youcometomorrow.

A.takeB.totakeC.bringD.tobring

有的同学由于受习惯的影响，刚看完了题干的前半部分，就

想到了hadbetterdosth.这一句型，于是就匆忙地选了A做答

案。如果你将句子读完，把全句译为汉语r你明天来的时候，最

好把英语书带来。”全句读懂了，根据句意你就会排除A,而选C

为答案了。

二、注意习惯用语，看清句意。

例1:IenjoyinChinaverymuch.A.liveB.living

C.toliveD.tobeliving

例2:-Hello,mayIspeaktoLiMei?-Yes,.

A.mynameisLiMeiB.I'mLiMeiC.thisisLiMei

speakingD.LiMei'sname

依据习惯用法，enjoy,finish等动词后跟（动）名词作宾语，

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而不能跟不定式，因而例1的正确答案为Bo

例2根据所给的情景，我们可以看出这是打电话的开头语。

按照打电话的习惯用语，此题应补上自我介绍的答语。故答案应

选C。

三、排除干扰，认真分析。

答题时一定要认真审题，排除干扰，不要只根据表面形式，

而轻易地选取答案。要仔细分析整个句子所要表达的真正内容，

对答案进行逐个筛选，直到找出正确答案。

例:ShewasgoingtoarriveinShenyangTuesday,

butshedidn'treachJinzhouWednesday.A.on,onB.

on,beforeC.on,afterD.on,until

有些同学一看题目就立刻选A做答案，其实只要我们具体分

析一下，就不难看出后半句是not...until句式，所以此题答案应

选D。

即：对于“单项填空”题应从习惯用语、固定句式、句意、语境、

语法等方面进行推理、排除、选择。

总之，以上三种方法只是抛砖引玉，同学们在平时学习中应

注意掌握语言基础知识和培养综合运用语言知识的能力，把主要

精力放在语法知识的重点项目和我们学习中的难点，即容易忽视

和混淆的地方。同时，用适当的精选练习题进行强化、检测和总

结，那么“单项填空题”题就会化难为易了。

例析：

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1.TheweatherinChinaisdifferentthatin

NewZealand.

A.toB.withC.fromD.for

从句意知该句考察习惯用语bedifferentfrom"和.....不同”，

其它三个介词和different搭配都不恰当，因此答案应选C。

2.Ittookustwoyearsthehouse.

A.buildB.builtC.buildingD.tobuild

该题考查对固定句式Ittakessb.sometimetodosth."做某

事花费某人多少时间”的掌握程度，答案应选Do

3.Thereisn'tintoday'snewspaper.

A.anythingnewB.newanythingC.somethingnew

D.newsomething

该句为否定句，C、D不能用在该句中，应先排除；形容词修

饰复合不定代词，定语要后置，所以B也应排除，余下的A是

正确答案。

4.We'llgototheGreat