一年级语文园地教案

一年级语文园地教案

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些

具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、

句、章、等知识的。为帮助大家学习方便，本店铺收集整理了一年级

语文园地教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习！

一年级语文园地教案1

教学要求：

1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡

人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。

2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’

络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。

3、给课文分段，概括小标题。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读并背诵课文。

教学重点：

课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分

教学难点：

课文中含义深刻的句于

教学时间：

两课时

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教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

你们见过井吗?喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。

二、范读课文，谈感受

下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？

听了课文你们觉得并怎样？

三、读通课文，指导分段

1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。

2、出示容易读错的生字词练读。

3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。

4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。

讨论并归纳。

①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。

②每天到古井取水的人络绎不绝。

③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。

④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

⑤乡亲们以井作比劝说老人。

⑥说说古井的作用。

5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段

归到一起，组成大段，再归纳小标题。

讨论归纳。

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第一段（第一自然段）：古井位置和作用。

第二段（第二自然段）：众人取水。

第三段（三一五自然段）：乡亲助人。

第四段（第六自然段）：古井教人做人。

6、按段落分读课文。

四、讲读第一段

1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么,

句与句之间是什么关系？

讨论归纳。

共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3

句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环,

联系紧密。

2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井

和井水比作什么？

（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）

3、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把

古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母亲对子

女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的

精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人

们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，）

4、有感情地能读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”

等词。

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识记、抄写"哺育“温情"“甜美”等词语。

作业：

抄写词语；朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、讲读第二段

1.作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，

请同学们轻声地读第二自然段。

2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个

“多”字呢？（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出

来。

3.结合学生的回答解释下列词语。

“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎天绝”在这里指取水的人连

续不断。

4、春雨有什么特点？

5、齐读第二自然段。

三、讲读第三段

1、指名读3至5自然段。

2、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的？

3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？

4、讲解"那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要

过报酬”一句的含义。

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①齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的

“多少”是指多还是少？（指多）应该用疑问还是肯定的语气未读？（肯

定）

②具体说说古井有哪些贡献？

③“可”字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞

美古升无所求、无私贡献的精神）

④说说这句话的含义。

5、有感情地朗读第三段。

四、讲读第四段

1、齐读第六自然段。

2、这段讲了几个意思？

3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们

的品格，使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。

①在这句话中作者强调的是哪个意思?后一个意思。

②“陶冶”是什么意思？（比喻给人的思想、性格等以有益的影响

J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得了应该

怎样做人？（第三段）

③这句话的含义是什么？

（作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用，而且

以自己高尚的品格影响着人们，使人们从中受到良发，懂得做人要像

古并那样，无私地贡献自己的全部力量，）

五、总结全文

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1.这篇课文写了什么，歌颂了什么？

（课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无

所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无

私奉献。乐于助人的精神，）

2、读了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

六、识记生字，书写生字词

七、课下练笔

围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等）写一个片段，

要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。

一年级语文园地教案2

学目标：

L知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的

要求。

2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良

好的行为习惯

教学重点：

培养学生的自理能力

教学难点：

实际操作要持之以恒

教学准备：

常用文具

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教学时数：一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成【18分】

（一）听课

1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手,

得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距

离，学会朗读。

（二）写字（做到三个一）

1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

3.书写要干净（落笔稳、位置要准、不擦）

切设计意图］使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养

学生良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品【20分】

（一）用卷笔刀自己削铅笔。

（二）整理文具C

（三）整理书本（铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表）

（四）学习包书友（书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用

品，摆放要有序，要整齐。

#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计c【2分】

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L回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

2.自己整理好文具、书包

板书设计：

1-3我想这样做

保护视力注意姿势

爱惜学习用品自己的事情自己做

一年级语文园地教案3

教学内容：

1、认识4个二类生字。

2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，

通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。

教学过程：

一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？

拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节

课？

二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。

讲清要求：不说话;排好队，手拉手;前后不落队;认真观察。

路线：

1、校门口看看学校的名字。

2、到卫生间看一看。

3、到班级的标牌看一看。

4、到阅览室看一看。

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5、到老师的办公室看一看

6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、

医务室等。

7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草

坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。

三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地

方。

在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。

四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

五、板书设计：

看看我们学校里的字

一年级语文园地教案4

教学目标：

(1)认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个

新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利"和”"江

(2)正确朗读课文、流利读文。

教学重点：

会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字.

教学难点：

学习生字，了解字义、词义

正确朗读课文、读顺课文。

体会看地图的乐趣。

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教学过程：

一、激情导入新课

1.同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢

看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张

是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？

谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认

一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。

2.同学你在地图上看到了什么？生：找发现（有黄色、绿色、蓝色

还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图

我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所

有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图

的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。

二、初读课文，在文中感知生字的读音。

1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请

坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。

2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借

助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文

3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练

习读教师适时评价

三、学习生字

L感知认读，在词语中了解字义或词义。

（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读

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得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（课件出示词语

带拼音）

同学们，你们先自己试着读一读。

（开火车读..齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）

（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指

名领读）

请同学们把这些词语读给同桌听一听。

（3）现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读或开

火车读）

（指五彩）：谁能快速读出这个词？看地图上有哪些颜色？五彩表示

什么？（颜色多）

五彩还可以用哪些词来表示？（五颜六色五彩缤纷）

在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。

（平原）指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平

坦的地区。

（高山）谁能读一读这个词？

有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么?

高一低

（所有）谁能读这个词？

（意大利）：谁能读这个词？

意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，

意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读

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（北京）：谁能读这个词？

北京是我国的什么？（我国的首都）

连起来说一说（教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是

北京。

同学们2022年8月8日在哪里举行奥运会？（北京）让我们一起为

中国为北京加油吧！

（宝岛）：指名读谁知道宝岛是我国什么地方？（我国的台湾）

同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部

分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。

（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）

闻名的近义词是什么？（）谁能用闻名这个词说句话?指名说话

（家乡）：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？

我们的家乡在吉林省桦甸市。

家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地

图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一

词说话?指中等生说一说

教师引导说：我爱我的家乡。我的家乡很美丽。

（喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？

（许许多多）谁能读这个词？这样的词我们把它叫做aabb式的词

语你还能说几个这样的叠词吗？指名说一说并及时给予肯定

学生个别认读再齐读词语。教师评价

2.理解识记生字。（字词句联系，以字为主）

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同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，

你们还能把它们认得更准更快吗？课件演示跳出的生字宝宝

（1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心

记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。

（小组学习）

（2）汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑

板上贴一个字卡

加一加：彩、利、宝、名、许

形声字：彩教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。

谁还能给彩找朋友？（扩词）并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行

区别。选择正确的字填空（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天

地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）

了好多的野花。

利：利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的

刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友？

讲故事；“名”字还有一个小故事想听吗？一个人在夕阳下看不清

远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗？

猜字谜：老师出谜学生猜名：（一口咬去多半拉）岛：一只鸟落在

山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就

为“宝”京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。

顺口溜许：言午许找朋友扩词

生活中识字：喜、所

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数笔画：平乡

平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长

得像吗？区别平与苹。

乡家乡故乡学生读两遍

(3)孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗？学生

边口述按其结构整理老师相机摆字卡

左右结构：彩所利许上下结构；高京宝喜名独体字；平乡全包围：

图半包围：岛

(4)整理后学生抢读生字

3.反馈巩固生字。(音形义统一，以形为主)

(1)听音举卡游戏。

教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋

里。(学生自带字卡)

(2)教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，

(3)教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读

(4)字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗？出示34

页词语开火车读一读

4.送回课文，复习巩固生字，读课文。

同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还

能读得更流利。

四、指导书写生字。(一看二写三反馈)

你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，

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我们现在就把字宝宝送回家。

(1)指导书写利、

请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：

(立刀旁儿)齐读

请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么？

利是正方形的字，禾占左半格，捺变皮，立刀旁占右半格，左右

一样高。教师范写学生仿写

(2)请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？

江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的

工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线

左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。

(1)学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。

(2)展示优秀作品评一评取长补短再写一写

五.总结：

同学们本节课我们学习认识了这么多的词语，这么多的生字真了

不起，并把字写得很漂亮老师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图

有趣吗？(学生说一说看题图的乐趣)说说地图上各种颜色都代表什么？

一年级语文园地教案5

一、设计说明：

《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课

以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分

布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习

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的快乐。

二、教学目标：

1、认识13个生字。

2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

三、教学重难点：在情境中识字。

四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》

五、教学过程：

（一）、谈话导入：

1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的

什么人？（亲人）

师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人

的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好

的大树）一家人互施关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这

节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是

什么结构，什么偏旁？

（二）、学习词语，认识亲属。

1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果

词语）

2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的

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词语帖在亲情树上c

3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音

来读生字词）

4、谁