一年级语文下册怎么都快乐教案

7怎么都快乐

怎么都快乐授课

课题课型讲读课文课时

时间2

1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7个字。

2.借助拼音，正确、流利地朗诵诗歌。

教学3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积存“跳绳、踢足球”

目标

等词语。

4.联系生活实际，读出诗歌的乐趣。

5.在反复朗诵中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的

重点

意思。

教学

联系生活实际，读出诗歌的乐趣；积存动宾结构的词语。

难点

第一课时

1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7

教学个字。

目

标

2.借助拼音，正确、流利地朗诵诗歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，激发爱好。

【设计意图：播放音

1.（课件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍

乐，在优美的音乐声

手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。

导入中，激发学生学习的爱

（）分2.板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐）

钟好，进入新课的学习

3.同学们，你们爱好几个人在一起玩？其实，一人玩

中。】

很好，两人玩也好•，三人以上玩更好。

二、初读课文，标诞生字

（课件出3）

1.借助拼音自读课文。

2.把生字及二类字标出来。【设计意图：初读感

3.检查自学成效。知，生字的正音，多音

（课件出4）字的掌控和运用，为下

一类字：玩、很、当音讲行许面的分析和浏览铺平

二类字：怎独跳绳得羽球戏排篮道路。】

连运

自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来

了。

三、再读课文，认识生字

1.再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学成效。

新课

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。（课

教学

）件出示5）

分钟wdnhSndangyinJiSngxingxu

玩很当音讲行许

z占ndutiaosh6ngdCyuqiuxipaiIdn1idnyf1n【设计意图：鼓励多元

怎独跳绳得羽球戏排篮连运识字，鼓励目主识字,

正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、是部编版教材的要求。

讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。提现学生为主体，教师

“得”是个多音字,在本文中读“胡i”，“得有人听”，为主导的教学理念。】

另外,还有“de”听得认真，“d"得到。

挑选正确的读音填空。（课件出示6）

你得O快一点。

就得（）这样做。

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。（课

件出示7）

（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（6）开火车读一读。

3.识记生字:【设计意图：识记生字

（1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用的方法非常多，课件出

形旁表意的特点进行识记。示字源较为直观、形

（2）“篮”字是什么头？（竹字头）象。】

出示课件帮助记忆“篮”。（课件出示8）

竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的

字一样和竹子有关。

篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将

竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂在

墙上的篮子里。这项运动传到中国来就用

“篮球”表示，一直沿用到今天。

4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读

-读，巩固生字。词语举例：（课件出示9）

怎：怎样、怎会独:孤独、唯一无二

讲：讲课、讲台戏：排戏、戏台

排：前排、后排篮：竹篮、花篮

、—*

连：连声、连忙出：坦走、趁送

四、熟读课文，标划词语

1.默读课文，标出课件出示的词语。（课件出示10）

跳•绳踢•足球讲•故事听•音乐打♦排球玩游♦戏

2.带拼音读一读。（课件出示11）

tiaoshengtlzuqiujidnggushi

跳绳踢足球讲故事

tingyinyu。dapaiqiuwanyouxi

听音乐打排球玩游戏

（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。（课件出示10）

（1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后

的同学；也能够借助书中拼音读一读。）

（2）同桌相互检查。

（3）男女比赛读一读。

五、回来课文，再读字词

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流

利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。（课件出示13）

读文要求：

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折

船、折马、踢健子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）

（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打

羽毛球、坐跷跷板）

（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）

（6）四个人可以玩什么游戏?（打排球、打篮球、踢

足球、老鹰捉小鸡）

六、识记字形，指导书写。

书读得好，字也要写得好。

1.（课件出示14）出示生字，巩固生字读音。【设计意图：这是识字

玩很当音讲行许写字阶段，重中之重，

2.指导写字：玩很当音鼓励学生自主识字、多

（1）视察生字，说说你发觉了什么？元识字是部编版教材

“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、的要求。字的书写指

音”是上下结构。导，要精细入微，包括

有两个双人旁的字“很、行”，两个言字旁的字“讲、结构、关键笔画、压线

许”。等。养成良好的写字习

（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知惯.】

道还有哪些字是“彳”旁的？（德、得）

（3）师指导写字（课件出示15）

“玩”左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松,

下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下

方。

讲”左窄右宽，右边部分“井”的竖要写直，第二

横穿插到提的上方,撇穿插到提的下方，把全部字写紧凑。

“很”左窄右宽，左右相平，注意双人旁的写法，右

边部分竖提的竖要直。

3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。

4.反馈检查“当、很”的笔顺。

5.指导写字。

（1）师范写“很”字，生描红、临写。

（2）生配乐写剩余的生字。

6.本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词

语，让学有余力的学生读读写写。如，（课件出示16）

玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、

许多、也许、很多、很少、很好、很快、音乐、口音、五

音不全、不行、行人、行动、行走。

七、当堂作业，反馈检查。（课件出示17）

课堂小结把下面的字和正确的读音连在一起。

及拓展延

伸（）怎qiu运X1

分钟球cheng连yun

篮Ian戏lian

课堂作业新设计

一、给加点的多音字挑选正确读音。

dededei

得到（)觉得（)

得亏（)获得（)

二、挑选加点字的正确读音，画“

跳缈（s6ngshdng）

篮*球（Idnnan）

运动（yunyuan）

怎么（zenzhen）

三、看拼音，写汉字。

wanxiaodangshijianggushixuduoyinyue

()()()()()

参考答案：

一、得到(c!6)觉得(de)

得亏(dmi)获得(dd)

二、挑选加点字的正确读音，画“J”。

跳绳*(s6ngsh6ngJ)

篮•球(IdnJndn)

运*动(yunJyuan)

怎*么(z§nVzhgn)

三、玩笑当时讲故事许多音乐

第二课时

教1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积存“跳绳、踢

学

目

标足球”等词语C

2.联系生活实际，读出诗歌的乐趣，体会生活中处处有快乐。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、出示词语，温习导入

1.出示词语：(课件出示19)【设计意图：出示动宾

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游短语，让学生与生字词

戏打篮球

导入语反复见面，并加深对

指名读，开火车读，齐读。

()分动宾结构短涪的印

钟2.齐读课文。

象。】

(1)朗诵儿歌。

(2)认读词语。

3.检查课下学习情形。

二、精读课文，重点突破

（-）学习第一节。

【设计意图：抓住关键

1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。

词语，结合自身感

2.环绕“静悄悄”想象画面，指导读好。

想象一个人玩时的画面，采取多种情势练读，体受，能把课文读得绘

会一个人玩时独有的安静，了解“静悄悄”的意声绘色。】

思，感受一个人玩的乐趣。

同桌合作，选用不同的句式来练说：（课件出示

20）

一个人可以（），也能够（）……这样很

好！【设计意图：同桌合作

一个人可以（）、（）、（）……这样很练习用不同的句式说

好！话，用句式练习代替讲

拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随授，增进朗诵。】

新课机板书词语。（板书：折纸船、折马、踢键子、跳绳、

教学

搭积木、看书、画画、听音乐）

（）

分钟（二）学习2、3小节

读好第2、3小节，对照发觉

1.指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，【设计意图：两小节

并摸索：哪个游戏两个人可以玩，三个人也能够玩？的内容有联系又有区

（讲故事）分，合在一起学习可

2.学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲以简化教学环节。】

故事”的句子,

引导发觉：两个人讲故事和三个人冰故事的区

分。

3.（课件出示21）出示句子：

讲故事得有人听才行，你讲我们听，我讲你们听。

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们

听。

比较朗诵，体会讲故事多个人听的有趣和有劲，

了解“有劲”的意思。

3.师生合作朗诵，体会不同游戏玩时的乐趣，感

受诗句的节奏。（板书：两个人：讲故事、下象棋、

打羽毛球、做跷跷板三个人：讲故事跳绳）

4.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，

学生自由说，教师随机板书。（如：打乒乓、猜谜语、

下跳棋……）

（三）读好第4节，体会快乐【设计意图：在知道

1.教师引读：（课件出示22）感悟的基础上感情朗

四个人玩一一（很好！）五个人玩一一（很好！）诵课文。训练学生的

许多人一起玩一一（更好！）感情朗诵能力。】

学生自由朗诵第4小节，摸索：好在哪儿？

2.交换，采取问答式、分句读等情势进行朗诵，

感受诗句的节奏。（板书：什么游戏都能玩）

对照读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。

三、识记字形，指导书写。

（课件出示23）出示生字:“讲”“行”“许”

视察字形，找出相同点（都是左右结构的字），

写时左窄右宽C

2.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友忍让又

互访。

3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。

课堂小结四、联系生活课外扩大

及拓展延

说说你有什么新玩法？

伸

（）交换自己的新玩法。

分钟感受游戏的快乐和大家分享的快乐。

一个人玩折纸折马

踢健子跳绳搭积木

看书画画「斤音乐

板书怎么都快乐两个人玩j讲故事

1不象棋打羽毛球坐跷跷板

内容

三个人讲故事跳绳

许多人什么游戏都能玩

课堂作业新设计

一、挑选合适的字填空。（填序号）

①跳②听③讲④玩⑤打⑥踢

（）绳（）足球（M故事

（）音乐（）排球（）游戏

二、照样子，写词语。

例：静悄悄（）（）（）

三、选词填空。（填序号）

①很②良③蓝④篮

（）快（）色

优（）（）球

【答案】

一、（①）绳（⑥）足球（③）故事

（②）音乐（⑤）排球（④）游戏

二、乐呵呵喜滋滋笑眯眯

三（①）快（③）色优（②）（④）球

教学反思

成功之处：

1.在优美的音乐声中，激发学生学习的爱好，进入新课的学习中。初读感知，生字的

正音，多音字的掌控和运用。

2.鼓励多元识字，鼓版自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主

导的教学理念。字的书写指导，要精细入微，养成良好的写字习惯。

3.多音字的读音，通过实践运用，得到巩固。

4.《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是

一篇让孩子很爱好的儿童诗歌。

在备课时我发觉了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的情势显现，例如：“折

纸船”“下象棋”“踢僚子”等，而动词是孩子们最爱好的词，由于每次教学动词的时候我

都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些情势

的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上

动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且

也知道了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会

到了快乐，一箭双雕。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就到达

事半功倍的成效了。

不足之处：

1.注意课堂的生动活泼，引发学生学习爱好。

2.教师范读对学生的示范性不够强。

一年级的学生，在朗诵方面，更多的是仿照老师。因此，作为一位老师，应当为学生

做好朗诵的示范。

备课素材

【写作背景】

《怎么都快乐》是部编版小学语文第二册第三单元第7课的一篇课文。本课

是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针

对性。通过这些学习活动，使学生感遭到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，

帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应当有积极乐观

的人生态度。

【作者介绍】

任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。广东鹤I」人，著名儿童文学翻译家、作

家。译著有《安徒生童话全集》、《彼得•潘》、《小飞人》等；著有童话集《“没

头脑”和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小

时候一一任溶溶寄小读者》等。曾获陈伯吹儿童文学奖杰出奉献奖、宋庆龄儿童

文学奖特别奉献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物同盟翻译奖等奖项。2012年

12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化毕生成绩奖”荣誉称号。

【与文章相干的资料介绍】

象棋棋子

棋子共有三十二个，分为红、黑两组，每组共十六个，各分七种，其名称和

数目以下:红棋子:帅一个，车、马、炮、相、仕各两个，兵五个。

黑棋子:将一个，车、马、炮、象、土各两个，卒五个。

帅/将

红方为〃帅〃，黑方为〃将〃。帅和将是棋中的首脑，是双方尽力争取的目标。

它只能在〃九宫〃之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横

线走动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。

仕/土

红方为〃仕〃，黑方为〃土〃。它也只能在九宫内走动。它的行棋路径只能是九

宫内的斜线。土一次只能走一个斜格。

象/相

红方为〃相〃，黑方为〃象“。它的走法是每次循对角线走两格，俗称“象e田〃。

相（象）的活动范畴限于〃河界〃之内的本方阵地，不能过河，且如果它走的“出〃

字中央有一个棋子，就不能走，俗称〃塞象眼〃。

车（ju）

车在象棋中威力最大，不管横线、竖线均可行走，只要无子阻止，步数不受

限制。俗称〃车行直路〃。因此，一车可以控制十七个点，故有〃一车十子寒〃之称。

炮

炮在不吃子的时候,走动与车完全相同，但炮在吃子时，必须跳过一个棋子，

我方的和敌方的都可以,俗称〃炮打隔子”、〃翻山〃。

马

马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角

线，俗称〃马走日〃。马一次可走的挑选点可以到达四周的八个点，故有〃八面威

风〃之说。如果在要去的方向有别的棋子挡住，马就没法走过去，俗称〃蹩马腿〃。

兵/卒

红方为〃兵〃，黑方为〃卒〃。

兵（卒）只能向前走，不能后退，在未过河前，不能横走。过河以后可左、右

移