一年级语文识字教学案例

一年级语文识字教学案例

《自选商场》第一课时

认知目标：认识14个生字，掌握4个字的写法，了解“女”和

“竹”两个偏旁的意义。

技能目标：能够准确、流畅地朗读课文第1段。

生活目标：了解自选商场的购物方式，体会其为购物者带来的

便利。

拓展目标：能够认读商品包装袋上的商品名称，自主学习课外

生字。

课前准备：

1、准备好课件。

2、学生准备一些商品包装袋。

教学过程:

一、导入学习

1、今天我们要学习识字课文《自选商场》，请指名读课题，

一起齐读课题，纠正发音。

2、你知道自选商场是什么样的吗？我们的武义有自选商场吗？

哪些商店属于自选商场？

二、学习课文第1段

1、老师：听说三联超市正在举办促销活动，有些商品可以免

费赠送。你们想去领取免费商品吗？闭上眼睛，我带你们去看看。

2、学生睁开眼盾，欣赏商场里琳琅满目的商品。

展示课件:

自选商场里的商品真是多啊。

学生自己拼读，自己朗读，指名朗读。

3、你们认识“东”和“西”这两个字吗？在哪里见过这些字？

解释：“东西”连起来是一个词，指物品。

三、活动中学习课文中的生字

1、老师：我听说有些同学迫不及待想去领取免费商品了，但

并不是所有商品都是免费的。到底哪些商品是免费的，有什么要求

呢？我们来看看。（展示“商场海报”和商品照片）

2、老师：看来还需要通过一些关卡才能领取免费商品，你们

有信心吗？开始挑战吧！

第一关：根据拼音读出免费商品名称！

面包洗衣粉铅笔

牛奶牙膏火腿肠

作业本尺子毛巾

指名拼读，一起拼读，一起朗读。

第二关：直接读出免费商品名称

面包洗衣粉铅笔

牛奶牙膏火腿肠

作业本尺子毛巾

(1)在小组内相互朗读，有困难的同学互相帮助。

(2)每组派一名代表朗读。

第三关：想办法记住下面的字

包笔奶牙作业本尺毛巾

记住字形，记住后说出来。

结合学习新的偏旁“女''和"竹"，说说包含“女”的字还有哪些以

“笔”为扩词的字。

3、老师：我们终于领到了免费商品，现在让我们把商品交给

收银台的阿姨，请她帮忙包装。

但是收银台的阿姨说：“小朋友，请帮我分类一下，这样我才

能帮你们装袋。”

学生进行分类并解释理由。

四、活动中拓展识字：

1、老师：今天去自选商场购物的经历大家都很感兴趣。我们

也在教室里开一家超市，好吗？

2、超市开业:

(1)老师担任总经理，佩戴“总经理”牌子。

(2)请各小组组长担任“销售经理”，佩戴“销售经理”牌子。

(3)招募营业员，佩戴“营业员”牌子。

条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商

品。

(4)各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装

袋，超市开张。

3、促销活动：

(1)顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。

(2)文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。

⑶顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。

(4)活动小结

4、活动小结

教学反思：

在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现

新课程改革的精神：

1、活动型教学

活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教

学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个

层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的

促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步

撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读

商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整

个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识

字，拓展识字。

2、生活化课堂

生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学

习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本

课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：一、

“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉

的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩

子们在日常生活中己经有过这样的体验，二、“模拟小超市”活动也

是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课

堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生

活」

3、合作学习到位，分工合理

小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，

合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字

时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模

拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理'有人当“营业

员”，有人当"顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。

小学二年级语文《识字学词学句（一）2》的教学设计

小学二年级语文《识字学词学句（一）2》的教学设计

设计理念

本设计遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙

地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从被动地听变为主动地学，

从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这

样，就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创

造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。

教学流程及设计意图

一、激趣导入，引导自学

1、今天，我们一起去游植物园。老师，是个小好奇，会提出

很多的问题。你们呢，都是知识丰富的小博士，来解答小好奇的问

题。

2、学生自学。

二、认识树木，读准字音

投影出示八种树木的图片，小好奇与小博士互问互答。

小好奇：xxx（学生姓名）博士，这是什么树？

小博士：这是杨树。

小好奇：XXX博士，这是hu6（桦）树吧?

小博士：不对，是hu豆（桦）树。

评点本环节意在激发学生的自学兴趣，并能读准字音，初步认

识八种树木的形状与名称。

三、写出树名，识记字形

小好奇：各位小博士，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写

吗？

（请八位小博士上台写出树木的名称，并说出识记字形的方

法。）

小好奇：小博士，这些字为什么都是木字旁呢？

（引导认识形声字的特点）

小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能

记得牢呢？

（提示桦榕等字易写错的地方）

小好奇：小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢?

（左窄右宽：木作偏旁时，捺要变成点。）

评点本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律

等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教给了方法，提

示了规律。这就是人们常说的授之以渔。

四、读议韵文，随文识字

小好奇看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。

小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读

吗？

小博士（领读）：杨树高，榕树壮。

小好奇：这些话是什么意思？请各位小博士给我讲讲吧！

（小博士分成六个小组，每组讨论一句话的意思、。然后每组派

一名代表讲解句子的意思。）

（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解八种

树木各自的外形特点。）

小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？

（投影出示有重音、停顿符号的韵文，小博士有感情地朗读，

并配有动作。）

小好奇：小博士，这几句话里还有六个生字，请你们教我读一

读，写一写吧！

（写字指导重点：装掌上紧下松，整个字形不要太长。）

评点以上环节，让学生通过小组讨论，读懂韵文，旨在促进自

主、合作、探究这一新型学习方式的形成。同时，通过图文对照，

把识字与认识事物紧密结合起来。

一年级语文上册识字5课件

苏教版一年级语文上册识字5课件

教学要求:

1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：

指导学生读准字音

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入

我知道我们班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是?我还知道

我们班的小朋友有很多认字的好方法，诺愿意来向大家介绍介绍

呢?（指名回答）小朋友的方法真多。想不想认识更多的生字朋友?好,

今天我们就来学习认一认的第五课（板书课题，跟老师读课题）。

二、学习韵文

㈠整体感知，教给识字方法

请大家看大屏幕（出示课文中的16个生字图），小声数一数，这

一课认一认里有几个生字?（16）这16个生字里有的我们可能已经认

识了，有的还不认识，怎么办呢?（指名回答），那就让我们用先看图

猜一猜，再读读拼音的、方法来快速地认识它们吧。（学生自由学习）

好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你真

会学习，那你是用什么方法来认识这个字的呢?（单独出示一个字，

让学生拼一拼）。

（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）

㈡细读韵文

小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。古时候,

有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上

高兴地唱歌呢!这天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个

好师傅，习武练功学点本领了!这里有四种兵器，（出示刀、戈、弓、

矢）他想：我挑选哪种兵器去练本领呢?小朋友，谁愿意来帮他挑一

挑?（学生自由选择，并简单说明理由X相机教学：矢就是箭。弓、

矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作;简单介绍戈

以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。）

你们还知道哪些兵器？

谁来读读这四个字?（多种形式练读）

刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，

他怎么去呢?（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来

帮他出出主意?（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么

车?舟就是船，为什么帮他选舟?…）这些都是古时候的交通工具，小

朋友知道我们现在还有哪些交通工具？

（各种形式练读这四个字）

小朋友们读得真不错，下面我们一起来玩一个小游戏，好吗？

游戏的名字叫“找朋友（图和字找朋友，图和字一致的就是一对好

朋友，是好朋友的就站在一起。）

小朋友们学得真好!小牧童骑着牛，拿着弓、矢高高兴兴地出

发了。可是他觉得牛走得太慢了，就换成了马，骑着马走了三天三

夜，他觉得太累了，就坐着车来到了江边，看到一望无际的江面，

他想，还是乘舟过江吧!这天，他来到了一个集市上，看到一个老

爷爷的摊位上放着这些东西，你认识吗?（出示羽、角、齿、革）（指

名回答，相机教学，革，包是用什么做成的?革就是经过加工的动

物皮，所以我们常说皮革，皮革。你还知道哪些东西是用皮革制成

的?齿，从象牙引到齿。…谁有办法让大家记住牙齿的“齿”字。

有谁知道为什么要把这四样东西放在一起呢?它们有什么共同

的地方?（指名回答，他们都是动物身体某一部分的名称。）

（各种形式练读这四个字）

小牧童继续往前走，他又看到一个胖大婶的摊位上放着这些物

品（出示瓜、果、麦、豆），小牧童可高兴了，为什么呢?（因为这里

有他爱吃的西瓜和很多水果。）

你还知道哪些瓜?图上的水果有哪些。你还吃过哪些水果？

图上还有两样物品小朋友认识吗?（指名回答，相机教学，麦，

成熟以后可以磨成面粉，做成我们吃的面条、馒头，还有小朋友爱

吃的面包，蛋糕等等;豆，这是什么豆?你还知道有哪些豆?）

小朋友们懂得可真多，那你知道为什么胖大婶把这几样东西放

在一起卖呢?（因为它们都可以吃）对呀，它们不仅都可以吃，而且都

是农业中生产的物品，也就是都是从地里长出来的，它们有一个共

同的名字叫“农产品”，你还知道有哪些农产品？

（各种形式练读这四个字）

小朋友读得真好，看