一年级语文上册版教案 (一)

一年级语文上册最新版教案

在教学工作者开展教学活动前.，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我

们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才

合适呢？下面是小编给大家带来的一年级语文上册最新版教案，希望大家能够喜

欢！

一年级语文上册最新版教案1

教材分析：

《语文园地三》包括四项内容

一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想

带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺

序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念

书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

学前准备：

1.音节卡片，多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

课时安排：

2课时

第一课时（用拼音）

教学目标：

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

教学重点：

1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

学前准备：

1.多媒体课件。（教师）

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）

教学过程：

用拼音

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需

要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，，‘子细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡

片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每

组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌

游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

1.学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在

我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢?要带些什

么东西呢?书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提

到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流，并说说带上这些东西的理由。

4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？

5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文

明游玩。做个环保、友好的人类使者。

教学反思：

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。

教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生

对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生

正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼

读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

第二课时

（用拼音、字词句运用、和大人一起读）

教学目标：

1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。

教学重点：

复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

学前准备：

1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

教学过程：

用拼音

一、复习声母。

1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。

2.区别形近声母

b—dp—qf—tin—n

3.区别音近声母

n-1z-zhc-shs-sh

4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）

二、复习韵母。

1.复习单韵母Q、。、e>i、u^Uo

2.复习复韵母。

(1)齐读、男女生比赛读。

(2)复习特殊韵母：er。

(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。

(4)对比读

Q——an——ange——en——eng

i一in一ingun一(in一(le

iu—ui—inan—ao—ou

(5)连起来熟读、记忆。

3.复习整体认读音节。

(1)分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大

y带头的有8个；还有一个“wu”

(2)熟读、记忆。

字词句运用

一、读一读，说一说。

1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物

的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。

2.指导认读“车”组成的词语。

3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？

4.指名回答由“车”组成的词.

5.拓展其它汉字一字多词的练习。

6.读词，加强记忆。

二、拼一拼，写一写。

1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢？

2.学生在书上写出对应的汉字。

3.师巡视，纠错。

三、课外作业。

和大人一起读《小鸟念书》。

1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的

字、词。

2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。

3.课下与父母一起读《小鸟念书》。

4.与大人交流读后的感受。

教学反思：

这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给

孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等

多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学

生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。

一年级语文上册最新版教案2

教材分析：

《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物

诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐

于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

教学目标：

1、认读8个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、理解诗意，体会感情。

教学重点:

识字、写字。

教学难点：

理解诗意，体会感情。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物，为什么？

2、猜猜老师喜欢什么动物。

3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还

为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。（板书）

二、读古诗：

1、师读古诗，学生不出声，用手指。

2、师再读古诗，生可轻声跟读。

3、师带读古诗。

4、小老师带读古诗。

5、比赛读。

三、认读生字：

1、圈出文中生字，生自主识字。

2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。

3、识字小游戏：摘苹果。

四、理解诗意，体会情感。、

出示前两行诗

1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）

2、生带着感受读。

3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？

出示后两行诗：

1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。

2、谁来模仿一下公鸡的叫声。

3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡？

（板书：勤劳）

4、生带着理解读诗，教师可适时范读。

5、回归整体，齐读（或背）全诗。

五、书写指导：

指导书写“平、户、开”。

六、小结，作业布置。

板书设计：画鸡

美丽

一年级语文上册最新版教案3

教学内容：《练习1》

教学目标：

1、复习本单元所学生字的笔顺。

2、掌握带有撇和捺笔画的字的写法，写正确，写美观。

3、学习字词句，知道小动物保护自己的措施，根据所给句式写一句话。

4、能够利用拳头区分大小月份，会背口诀。

5、口语交际：学会介绍自己.

教学重难点：

1、学习字词句中借助图画让学生认识几种动物，了解这些动物怎样进行自我

保护的常识。籍此培养学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的问题进行探索。

2、n语交际进行刍我介绍，这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练,

要鼓励学生大胆到讲台当众说话。

教学准备：1、小动物图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1指导学生按笔顺写字，学写铅笔字。

2学习字词句。

一兴趣导入

1出示一二十七八九三下上

太牙鸟五六四早衣阳

马木水火红花小山

2认读。

3小组检查掌握笔顺情况。

4指导容易错的笔顺。

5按笔顺描红(p64)

二学写铅笔字

1出示八太木

2指读汉字

3指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。

4描红

三学习字词句

1出示动物图片：乌龟山羊刺猬乌贼，认谟动物。

学生10分钟

2你知道它们遇到危险时怎样保护自己？

先小组讨论，相互补充。

汇报讨论结果，各抒己见。（强调句子要说完整，按书上给的句式说）

说说你遇到危险时，会想出什么办法保护自己？

四读读背背

指名读题，说说题目的要求。

出示一月大二月平三月大四月小五月大六月小

七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大

▲自己试读，读给小朋友听

▲指名读

▲小组读

▲齐读

▲伸出拳头帮助记忆

第二课时

课时目标：

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己，培养学生的语言组织能力。

一激情导入

小朋友，我们已经是一年级的小学生了，我们又多了许多好朋友，你能告诉

我，你新

交的好朋友是谁吗。（生自由回答）

你能向你的好朋友做一下自我介绍，让大家更加了解你吗？

二引导说话

1老师给你出了几个问题，把这几个问题说清楚，小朋友就能更加了解你。

出示：介绍自己叫叶么名字?今年几岁？自己的名字是谁起的？为什么起这个名

字？

2小组自由交流

3指名把这几个问题连起来说一说。（老师给予一定指导）

4再次小组练习，这次要求把几句话连起来说。

5请人上讲台说。要做到：声音响亮，态度大方，口齿清楚，语句连贯。

学生10分钟

三练一练，写一写：（选择性填空）

通过读题，我知道了要写的是（必填），我的名字叫（必填），

（必填）岁了，我名字的来历及含义是（必填），关于我名字的故事有，我名

字的烦恼有，不过我还是很喜欢我的名字

板书设计:

练习1

名字

自我介绍年龄

名字的来历

名字的含义

智慧瞬间：

一年级语文上册最新版教案4

上学了“学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。”这是我们最想让刚入学

的儿童获得的一种体验。为此，我们创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动

有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验；教师因势利导，敏锐地、及时地抓住

学生的发言，甚至是小声耳语，进行引导、发掘，培植并强化这种情感体验；教师

“微笑俯身”，以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼

光”看待学生，语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、

“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼，我们从课堂

中寻找到了形象的、有力的支持。

在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩

子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。

（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教

学挂图，上方用彩色粉笔写着：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头

像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）

师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷

爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在

那里，有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识

果……”丁丁刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到

底在哪呢？

生1：我知道，在直话书里面！

师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上学，是怎么读

懂童话的呢？

生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故

事！

师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

生2：（小声对生3；神奇乐园是不是在小学？

生3：（小声）我也觉得是。

师：（微笑着俯身）说说看，为什么？

生2：我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识，很有用！

生4：学校里有很多小伙伴！

师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友想在这里学到什

么本领呢？

生5：（手指着挂图）做小飞机！

生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

生1：我想学写童话故事！

师：好，孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一

起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，己经学到不

少本领啦！

【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能的。教师深

谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天

地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生

中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到学校是神奇乐园，学习是快乐有

趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级学生尤为重要。

【片段2】

（播放课件动画：丁丁、冬冬见面相互作自我介绍，并向大家问好）

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：（争着说）我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊

猫呀……请你随便取一个，回到座位。（师生共同抽取图标）

（教师很快找到了和她持有相同图标的学生）

师：（搂着学牛的肩膀来到教室中央,握手）你好，我是一老师，欢迎你！我很

愿意成为你的朋友！

生7：（略带羞涩）你好！我叫我在一年级1班。

师：真好，又清晰又响亮！（向全班）小朋友们，咱们开始游戏一一听到小木琴

敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当

小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗？

一年级语文上册最新版教案5

教学要求：

1、学会a。e三人韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三人单韵母的形。

教学难点：掌握。e的发音，学会a。e的匹声，并能读出带调韵母的音，

尤其要读准第二声和第三声。

教学用具：字母卡片、投影

课时安排：两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗?老师再写拼音“