外研版(三起)英语四年级上册-教案全册

Unit2Yes,Ican.

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1>能听、说、认读单词：flute,wash,clothes,draw

2、能听、说、认读并运用句型：

1）-----Canyouplaytheflute/washclothes/...?

-----Yes,Ican./No,Ican't.

2）Icanwritealetter/...

Ican'trowaboat/...

（二）Aimsontheabilities

培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合

作学习及互相帮助的能力。

（三）Aimsontheemotion

让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。引导学生在学习中

体验成功、感受快乐并能取长补短。

二、Teachingsteps

Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/

jumpfar/ridefast/…

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThen

letthestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaythe

flute.Canyouplaytheflute,?Asksonestudenttoanswer.Make

morewithsomeindividualstudents.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.

Step3Listenpointandsay

SBP24Part1

1>letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawthe

rightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.

4、Havethestudentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

SBP25Part4

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordfor

themtolistenandchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:

Ican…/Ican't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.

SBP25Part3

1>Readthewordswiththestudentstogether.It'seasyforthestudentsto

read.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhave

themtosingafterthetape.

3>Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhavea

match.)

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

Step7情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotof

things,either.Sowemusthelpeachother.

Step8Homework

1>ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can't

Canyou...?

MOULE7Travel

一、准备阶段：

I教学目标：

情感目标：激发学生热爱祖国的大好山河。

知识目标：学习句型Wearcgoingto••,tomorrow.

能力目标：培养学生使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。

II教学重点：

1学习运用begoingto句型。

2掌握单词及词组:children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swim

inthesea/visit

III教学难点：

能够正确理解运用begoingto句型。

IV辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图

二、教学过程：

I.Warmingup

唱歌曲Ican'tdoit.

II.Revision:

1.复习以前学习过的动词及词组：run/ride/play/swim…

（复习动词是为了更好的学习本节课begoingt。句型做铺垫）

2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?w

III.Presentation:

1.教师出示当天的E历，指着的日期说“Todayis…”并出示新的一月份的

挂历对学生说："OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoing

togotoHainaninwinterholiday.”

（复习对比旦期，使学生初步了解begoingto的含义）

2.学习句型IamgoingtogoHainan.

（为学生讲解begoingto的含义，并且学说，同时讲解begoingto的用法。）

3.学生谈论Whataretheygoingtodoatthisweekend?

4.出示中国地图，指着沈阳告诉学生1amgoingtogotothezooinShenyang

thisweekend.SoIamgoingtogetupat6o'clockinthemorning.

IVleadin

T.Getfourlargepiecesofpaperandwritethefollowingwordsonthem.

Chinese

English

Japanese

American

2.Placethewordsonthewallsaroundtheclass.

3.Tellthessthelyouaregoingtocalloutthenamesofthecountries

andtheyhavetopointandsaytheadjectives.

Examples

T:England.

Ss:English.

T:China.

Ss:Chinese.

4.Thiswillhelpthesswiththelisteningpassageinthenextsection.

ILListenandpoint.

1.Tellthesstoclosetheirbooks.

2.Nowtellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhaveto

listenandwritedownthenamesofthecountriestheyhear.

Teachingtip

Alwaystrytofindasimpleactivitytointroducethelisteningto

thess.Wecallthese“gistactivities,,.Theygetthesstofocuson

the1isteningbutnottolisteningthesshaveto1istenforthenames

ofcountries.

3.Nowgetthesstoopentheirbooksandtofollowthestory.

4.Tellthesstolookatthestorycarefully.Ontheboardwritethe

followingthings.

Hainan5o'clock

byplaneGrandpa

5.Tel1thesstosaysentencesfromthedialogueusingthesekeywords.

Examples

T:Hainan.

Ss:We，regoingtoHainantomorrow.

T:Grandpa.

Ss:I"mgoingtovisitmygrandpa.

6.Continuelikethis.Itwillgetthesstofocusonthekeylanguage.

III.Pointandsay.

1.Youmaywanttoextendthisactivity.Tellthesstothinkofone

thingtheyaregoingtodotomorrowandtodrawasimplepictureofit.

2.Nowcalloutthenamesofthessandgetthemtostandupandsay

whattheyaregoingtodotomorrow.

3.Theyshouldholduptheirpictures.Ifanyoneelsehasdrawnthe

samething,theyshouldstandupandsaythesamesentence,butaddthe

word“loo”.

Examples

T:Maria.

Maria:rmgoingtoplaytennis.Ss(withthesamepicture):Tm

goingtoplaytennis,too.

T:Paul.

Paul:I*mgoingtoridemybike.

Ss(withthesamepicture):Tmgoingtoridemybike,too.

4.Thisisagoodactivityforhelpingthesstounderstandtheword

"too"andforpractisingthefuturewith“begoingto”.

Unit2We'regointovisittheMingTombs.

I.Warmer.

ExtensionActivityone.

1.Tellthesstowritetheword“too"ononepieceofpaper.

2.Nowtel1thesssomethingsyouaregoingtodotomorrowandthey

havetolistenandholdup“too"iftheyaregoingtodothesame

thing,thentheydon，thavetodoanything.

Examples

T:I*mgoingtoswim.

Ss:(Holdup“too"iftheyaregoingtodothesame.)

T:ringoingtovisitmygrandpaandgrandma.

Ss:(Holduptooviftheyaregoingtodothesame.)ILlisten,point

andsay.

1.Beforeyoustart,writethenamesofsomeanimalsontheboardbut

missoutthefirstletter.

_ions_igers_lephants

—amels_andas

2.Tellthessthatyouaregoingtocalloutthenamesofdifferent

animalsandtheyhavetocalloutthemissingletter.

3.Thiswillrevisespellingandlettersandwillalsoremindthemof

someanimals.

Example

T:Pandas.

Ss:P.

T:Elephants.

Ss:E.

4.Continuelikethis.Therevisionwillbeusefulfortherestofthe

unit.

III.Listenandsay,thensing.

1.Tomakethesongmorefun,drawpicturesofsomeanimalsandputthem

ontheboard.Youcanusepicturesfromamagazineorflashcardsifyou

wish.

2.Whenthechildrensingthesongandsaytheword"zoo"theycan

pointatthepicturesoftheanimals.

Whentheysaythewords“andyou“theycanpointateachother.

Teachingtip.

Alwaystrytoaddsometypeofactivitytothesong.Itmakesthesong

morememorableandhelpsthemtolearnandunderstandthevocabulary.In

theactivityabove,forexample,thesshavetopointatthepicturesof

theanimalswhentheysaytheword“zoo"andpointateachotherwhen

theysay“andyou”.

MOULE8SportsDay

（一）教学内容分析

本课出自外研社小学新标准英语•（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。在

第七模块中，学生已经基本掌握运用“begoingto…”表达自己或他人的计划

和将要发生的事，本模块将围绕校园“SportsDay”为主题，展开系列教学活动,

首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地

运用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What

areyougoingtodo?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发

孩子们对体育运动的热爱之情，培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习

惯。

（二）教学目标

1、Knowledgeofthelanguage（语言知识与能力目标）

a.Masterthenewwords:SportsDay\highjump\longjump

\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：

Whatareyougoingtodo?1"mgoingto.

2,Emotionattitude（情感目标）

a.Throughexperiencing,participatein,practicestepsontheactivity,

encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearn

fromeachother.通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。

b.RaisetheirinteresttolearnEnglish.提高学生对英语的学习兴趣。

（三）教学重点难点

a.Masterandusethenewwords:SportsDay\highjump\longjump\run

the100metres

b.Masterandusethesentencepattern：Whatareyougoingtodo?I'mgoing

to…通过本课教学，使学生能运用Whatareyougoingtodo?询问他人的计

划、打算，并能用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

c.在真实的情境中,运用Whatareyougoingtodo?询问他人的计划、打算,

并能用“begoingto…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

（四）教学策略与教学方法

以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、全身反应法、情景教学法

等。教学设计遵循学生的认知特点及规律，以活动教学为主线，动静结合，听说

领先。遵循外语教学的层次性原则：理解层次、操练巩固层次和交际层次。在课

堂教学中合理优化配置各个层次，以及教师与学生角色的必要变更，充分发挥学

生的主题地位。为学生创设生动有■趣的语言学习情景，在尊重学生个性发展，面

向全体学生全面发展的基础上，唤醒学生的主体意识，从而调动学生的学习积极

性。侧重运用情景交际和小组讨论法，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一

种动态、和谐的发展过程。运用电脑多媒体辅助教学，以活化交际情景，多感官

刺激学生，充分开发和调动学生的多种智力潜能参与学习活动，从而达到学习新

知、培养技能、和谐个性、启迪智慧的教育目标。

（五）教学过程设计

Warmingup.（热身）

a.Greeting-Singthesong<Howareyou?>

T:Nicetoseeyouboysandgirls!Todaywe'regoingtolearnmodule8.

Wearegoingtochantfirst,doyourememberthechant?

b.Revision.Chantandact.

MynameisJack,hiphiphooray!

I'mgoingtohaveaniceday!

I'mgoingtorun,

I'mgoingtojump,

I'mgoingtowatchTV,

I'mgoingtoswim!

【设计意图：通过歌曲进行师生之间的问候，愉快、轻松而融洽。

通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学

习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习

所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。】

B.PresentationandPractice（新知呈现与操练）

a.Lead-in.（导入）

T:Goodjob!Todaywearegoingtotalkabout“Sports”.What'sthe

meaningof“Sports"?Doyoulikesports?

Ss:Yes!

T：Ilikesports.Icanplaytabletennis.Whatsportscanyoudo?

SI:Icanplaybasketball.

S2:Icanswim.

♦♦・

T:Youaregoodatsports,andmystudentslikesportstoo.Look!What

aretheydoing?（CAI:校运会场景）

Ss:Theyarerunning…

T:Yes.TheyarehavingSportsDay.Readafterme:SportsDay.

Ss:SportsDay!（板田课题，学习生词SportsDay）

【设计意图：呈现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题。】

b.Newwords.

1、生词的呈现

T:（点击CAI,教师陈述自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参加的运动

项目--即本课生词，陈述完后，电脑屏幕同时展示三幅图）Wearegoinghave

aSportsDaynextmonth.Icanrunfast,somgoingtorunthe100metres;

Icanjumpfar,I'mgoingtodothelongjump,andIcanjumphigh,so

I'mgoingtodothehighjump.

（板书：教师表达自己计划的同时，边说边在句子"I'mgoingto.”后逐

一呈现生词（图文卡片）：runthelOOmetres、：ongjump>highjump）

【设计意图：教师用学过的句子mgoingto-"引出新单词，以旧带新，

由浅入深，循序渐进，学生易于接受。让学生在句子中学习单词，词不离句。借

助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。】

2、生词的操练

（1）机械操练：

从板书上摘下词条，教师手持词条，逐一教学单词。采用模仿动作、声音高低变

化等形式，由面到点的进行全班、小组、个别的操练。

【设计意图：TPR全身反应教学法，帮助学生直观地、生动的理解与学习生词，

避免了机械操练的枯燥。符合小学生好动、乐于模仿的年龄特征,】

（2）游戏教学：

听说练习〈Listenanddo>规则：老师说词语，学生做动作老师做动作，

学生说词语--学生a做动作，全班说词语。（课件逐个展示各运动项目。）

认读练习一YDoitquickly）准备生词卡片，规则：请学生a上到讲台，教师站

在该生后面，手持单词卡片，由全班同学说出这个词语，学生a立即做动作，做

对了即可获得奖励。

教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参加的项目。

词句整体练习--Chant.（唱读板书词句，“\”为节奏分隔符号）

Metres、\metres,\100metres,

I'mgoingtorun\the100metres;

Jump、\jump,\dothelongjump,

I'mgoingto\dothelongjump,

Jump、\jump,\dothehighjump,

I'mgoingto\dothehighjump.

【设计意图：通过这一游戏教学，以听说领先，认读跟上，再到词句结合的完整

表达，以达到操练扎实的目的。使学生在娱乐中不知不觉中掌握所学知识，离教

于乐。】

c.Newsentences

（1）新句呈现

T:I'mgoingtorunthe100metres,andIwanttoknow“Whatareyougoing

todoforSportsDay?（教师拿这该句子词条，提问1―2个学生，引导学生答,

以此帮助学生理解问句的意思。）

（2）问句的机械操练

将长句"WhatareyougoingtodoforSportsDay?”贴到板书处，拆分长句

进行机械操练，采取高低声变化，手指迅速认读形式。（由面到点练习）

（3）问答替换练习

用板书上的生词进行问答替换，随后教师做一两个动作让学生替换。

（4）Pair-work.（教师先与一名学生示范，随后俩俩对话。）

（5）检测。（开火车形式）

d.Text（课文）:（教材整和:学生用书P30Unit1Part1Listenandpoint\P32

Unit2Part1Listen,pointandsay.）

（1）课文导入。教师拿出Lingling\Daming\Sam的头饰，导入：T:Look,they

areouroldfriends,theyaregoingtohaveaSportsDay,whatarethey

goingtodo?Doyouknow?（重复两遍）Let'slisten.

（2）课文学习-一听力练习（1遍）

T:First,pleaselistencarefully,ifyoucan,repeat.

（3）课文学习--认读课文、情感朗读示范、角色朗读（共3遍）

T:Thistime,pleaselookatthescreen,（课件逐一呈现课文图片）listenand

repeat.

（4）课文练习--检测学生理解课文情况。

〈MatchandSay＞后附答题卡

T:Haveyoufinish?Nowlet'scheckyouranswer.

What'sLinglinggoingtodoforSportsDay?

（1）引导学生回答：Linglingisgoingto

（2）变换句型提问：Whoisgoingtorunthe100metres\dothehighjump\

dothelongjump?

【设计意图：利用课件开展课文教学，能更集中学生的注意力。A、首先，注重

学生听说能力的培养，让学生带着问题去听；b、在课文理解与朗读部分，注重

学生学法的指导，指导学生模仿形象的语音语调，学会带着情感朗读课文。c、

角色扮演朗读能集中学生的注意力，提高参与朗读的积极性。】

C.Practiceofexpanding（语言拓展训练）

1>TalkabouttheOlympicGames

(1)导入：T:Todaywearetaikingabout“Sports”!Weknow,Beijingisgoing

toholdtheOlympicGamesin2008.

（课件先展示2008奥运视频，再展示几位体育明星照片，照片下方附上句子，目

的在于引导学生运用该句学会表达：

***isgoingtorun.

isgoingtodive.

isgoingtoplaybasketball.

isgoingtoplaytabietennis.)

T:Look!TheyareourSuperStar,Yaoming***Canyoutellme:

Whoisgoingtorun?

Whoisgoingtodive?

Whoisgoingtoplaybasketball?

Whoisgoingtoplaytabletennis?

(2)Group-work.Pleasedisscusinyourgroup.Thentellme.

(3)Asksomeonetoanswer.

【设计意图：奥运会”的呈现与本课主题相联系十分贴切，与孩子们一同参与关

于国家体育明星的讨论，学会用第二人称表达他人将会做何事。奥运话题激发学

生以祖国为荣、热爱祖国的情感，将德育寓于英语课堂之中。】

2、Makeaweekendplan.

(1)导入:

T:Goodjob!DoyoulikeYaoming?

Ss:Yes!

T:Metoo.AndIlikewatchingbasketballgamesonTVattheweekend.But

I'venotimethisweekend.SoI'ingoingtowatchthebasketbal1game

onCCTV5nextweekend.

（课件呈现语言拓展句型：I'mgoingtowatchthebasketballgameonTVnext

weekend.）

（2）呈现问答句式，并集体认读。

Excuseme,whatareyougoingtodonextweekend?

（课件呈现问句）

（3）调查活动示范：投影调查表格。请1—2位学生配合问答，教师把询问后的

结果写到表上。（后附表格）

（4）Talkabouttheweekendplanwithyourfriends,andfillintheblank.

（5）Show.（展示）

【设计意图：引导学生走出课本，学会在真实的场景中运用新知。进行语言的拓

展训练使学生进一步深化巩固对教学内容的理解和运用。给孩子们创设了真实的

语言运用的情境，有效实现师生、生生互动，活跃课堂。使英语教学活动化，活

动教学交际化。讨论计划能充分拓展孩子们的英语思维能力，达到学以致用的目

的。采取合作学习形式，培养学生的团队合作意识。在讨论计划的过程中，培养

孩子们学会合理安排自己学习与生活的良好习惯〃

（六）板书与练习设计

（1）板书设计

Module8SportsDay（小组竞赛评价栏）

Unit1

A:WhatareyougoingtodoforSportsDay?

B:I,mgoingtodothehighjump.

Dothelongjump

runthe100metres

（2）练习设计

A：Whatareyougoingtodonextweekend?

B：VmgoingtowatchthebasketballgameonTV.

Module9UnitlCanIhavesomesweets?

一、教学目标：

1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,brcad,biscuit,fruito2、能用CanIhavesome...?

Yes,youcan.\Sorry,youcant请求允许并做出回答。

3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯

和学习方法，提高学生的英语综合素质

二、教学重难点

请求获得允许，谈论食物

三、教学准备

录音机、单词卡片、食物图片、课件

四、教学过程

Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou?

Step2：warmer

Chant:Makeacake

Step3：Presentation1

1、T:Thecakeisverynice,I'mhungry.Arcyouhungry?

Ss:Yes

2、T:（老师出示食物图片）Doyouwantsomecake/rice/pears/dumplings/vegetables?（抽生

回答，复习以前学习的食物单词）

3、老师边问Doyouwantsomesoup?边出示图片。教授新单词soup并且用这种方法教

授新单词sweets、bread.biscuit、fruit

4、Chant：Soupandricc.arcveryverynice.Mmin.Mnim.veryverynice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm.Mmm,veryverynice.

5、学生模仿上面的Chant自编，并在组内练习，

6、小组展示自编的chant

Step4：Presentation2

lxT：Ihaveasecrettotellyou,TodayisAmy'sbirthdayWhatshouldyousaytoAmy?

2、Ss:H叩pyBirlhdayAmy

3、SingtheSong«HappyBirthday»

4、T:Amyisverj,happy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Doyouwant?

Ss:Yes

4、(1)T：Let'sgetonthebus,Wcarcgoingtogotoherbirthdayparty(老师播放课件，

出示一辆车，然后车开动，到一所房子前，上面写了Amy,shouse.然后门打开，出现Amy

家的场景)

(2)T：Now,\velistentothetapeandthenanswermyqueslion:"whatfooddidAmy's

motherprepareforyou?(艾米的妈妈为你们准备了什么食物？)学生回答

(3)老师分发这些食物的图片给每个小组，让孩子们装着享受美食，然后老师随机走

到每个组去问：CanIhavesomeSoup/sweets/bread/biscuits/cake?引导学生回答

Yes,Youcan/Sorry,Youcantt

(4)让学生在组内操练CanIhavesome…？的句型

(5)让学生在组之间操练CanIhavesome---?的句型。

6、T:Now,boysandgirls,it*stoolate,Weshouldgohomenow.

WhatshouldyousaytoAmy?

Ss:ThankyouAmy,Goodbye!

7、老师播放课件。艾米家关上门，车开走

Module9HappyBirthdayUnit2HappyHalloween!

一、准备阶段：

I教学目标：

情感目标：使学生了解西方的节日“万圣节

知识目标：学习句型CanI....?Yes,ofcourse.

能力Fl标：培养学生使用CanL...?请求获得允许。

II教学重点：

1学习运用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。

2掌握单词及词组：H叩pyHalloween!/comein/camel

3学习歌谣CanIhavesome...?

Ill教学难点：

能够正确理解运用Can1…？句型。

iv.辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、头饰

二、教学过程：

I.Warmingup

背诵韵律小诗’TmtrainingfbrSportsDay.”

II.Revision:

1.出示画有食物的亘词图片，分成四个小组，以小组接力蹇的形式讲行，S1看单词卡

片后，用身体或是语言描述，其他同学猜。然后由S2继续。最后看哪一小组在规定的时

间内猜到的卡片最多为胜。

2.学生带上头饰表演Module9Unit1中的课文。

III.Presentation:

1.教师出示一•些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节”的图片，问学生是否了解这个西方

的节口，让学生说一说他们所知道的“万圣节，并且告诉学生“万圣节”是西方孩子们最

喜欢的节日之一，它是一个非常有趣的节日。

2.出示课文挂图，并提出问题：

WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?

（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）

3.帮助学生回答问题，并为学生介绍本课的文化背景：

在西方国家，万里节的前夜…10月31口是孩子们尽情玩乐的时间。夜幕降临时，

孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上下奇百怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做的杰

克灯。杰克灯的样子十分可爱，是把一个大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴,

在南瓜中间插一根蜡烛，把它点燃。人们远远就能够看到憨态可掬的笑脸。孩子们会去

按邻居的门铃，并且说Trickortreat!（不请客就捣乱！）人们早就准备好了点心、糖果,

孩子们甜品放进自己的口袋中。如果大人要是不招待这些孩子们，那么他们可就要倒霉

了！

（学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化

的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运用、掌握语言。）

4.学习单词Halloween/

5.学习句型Can1havesomesweets?Hereyouarc.

CanIcomein?Yes,ofcourse.

IV.Practice:

1.听录音，跟读课文。

2.学生分组进行表演对话。

3.游戏活动：

“小小采购员”

让学生以小组为单位，共同收集和讨论收集食品的名称，用图画的形式或是单词拼写,

制作成精美的菜单，每个学牛一个购物单。

每组有两名服务员，其他同学到其他组采购，使用语言"Hello,canIhave

some...,please?”如果该食品单上有，会得到Yes,youcan.的回答，而且可以把该食物

记在自己的购物单上；如果没有，会得到No,youcan，t.的回答。看谁在规定时间内买到

最多的食品。然后换其他同学继续当采购员。

4.学习韵律小诗CanIhavesome…？

V.Summary:

TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith”Can

I...?”

VIHomework

TalkaboutHalloweenwithfriendsafterclass

Module10Unit1ThereisonebirthdayinMay.

一、教学目标

1、1知识目标：学会1-6月份单词；可以正确谈论每个月有多少名同学过生日。

1、2技能目标：培养学生听、说和运用英语的能力；培养学生与他人合作的能力。

1、3情感目标：激发学生学习英语的积极性。

二、教学重点：（1）能够正确运用新的句型“Howmanybirthdaysaretherein

January/February…？”和“Therebe”来谈论每个月有多少同学过生日。

（2）掌握单词January,Februaiy.March,April,May,June.

三、教学难点：（1）六个月份单词的认读。（2）区别“Thereis…”和“Thereare…”

四、教学准备：教学卡片，磁带，录音机，年历和一张红心纸。

Teachingsteps:

StepI:Warmer

I.Greetings

2.Sayachant

T:Boysandgirl,let'ssayachant,ok?Ss:OK!

T&Ss:CanIhavesomesoup?

CanIhavesomefruit?

Yes,youcan.Yes,youcan.

Andyoucanhavesomerice.

They'reallverynice.

3.Revision

T:Pleaselookatthispicture.Howmanyseasonsarethereinayear?

Let,scount.One,two,three,four.Ss:Therearefour.

Spring,summer,autumn,winter.

T:Howmanymonthsarethereinoneseason?One,two,three.

Ss:Therearethree.

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight........Therearetwelve.

T:Today,we'regoingtolearnthemonths.

Module10TheMonthsUnit1ThereisonebirthdayinMay.（板书）

Stup2;Piuscnlalion

1）教授：January

T:What'syourfavouritemonth?

SI:五月。S2:一月o

T:January.MyfavouritemonthisJanuary,too.

2）教授：February

T:Look,thereare31daysinJanuary.DoyouknowhowmanydaysthereareinFebruary?

S3:Thereare28days.S4:Thereare29days.

T:Thereare28or29daysinFebruary.

3）教授：March

T:Lookatthesewords,canyoureadthem?

carstarpeachchair

T:Fromthesewords,canyoureadthenewwords“March”?

字母组合“ar”和“ch”。

S4:March.

T:DoyouLikeMarch?Why?Youcandiscussingroup.

Gl:WclikeMarch.WccanflyakiteinMarch.

G2:Wedon'tlikeMarch.It\windy.

4）教授:April

T:（出示春天的图片）CanyouguesshowmanybirthdaythereareinApril.

S5:Therearetwo.

S6:Therefive.

T:WhosebirthdayarcinApril,pleasestandup.Andlet'scounttogether.

T:Thereare...birthdayinApril.

5）教授：May

T:Youcanguesssowell.Let'sguessanotherone.Doyouknowwhichmonthitis?"Il's

warmandit'sinSpring.Thereare31daysinit.AndthereisLabor'sday,too.”

S7:May.

T:Youaresoclever.WhatcanyoudoinMay.

S8:IcanrideabikeinMay.

S9:IcanplayfootballinMay.

S10:IcandolaijiquaninMay.

6）教授：June

T:Whatdayistoday?

Sil:Todayis....

T:Howoldare