2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教学设计1 外研版（三起）VIP

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教学设计1外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进2024秋五年级英语上册Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"这一课。我们不仅要学习新的单词和句型，更要通过有趣的情景对话，提高我们的口语表达能力哦！🌟我会用生动的故事和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，让我们一起期待这场英语的奇妙之旅吧！😄💪核心素养目标分析在Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"这一课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用目标语言描述过去发生的事情，提高听说能力；同时，通过了解不同的文化背景，增强跨文化意识；在解决问题的过程中，培养学生的思维敏捷性和创新精神；最后，通过参与课堂活动，激发学习兴趣，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基础的字母发音、简单的词汇以及基本的语法知识。对于一般过去时态，他们可能有一定的了解，但在实际运用中可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣和偏好。有的学生对语言本身感兴趣，乐于模仿和表达；有的则对故事情节更感兴趣，喜欢通过故事来学习。在能力上，学生之间的英语水平存在差异，但大多数学生具备一定的听说能力和简单的读写能力。他们的学习风格也各有不同，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉和动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习这一课时可能会遇到以下困难：一是对一般过去时态的理解和应用不够熟练，容易混淆过去时和现在时；二是词汇量有限，影响句子的构建；三是缺乏真实的语言环境，难以提高口语表达能力。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学视频、音频材料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学等互动式教学方法。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师展示一幅与课文主题相关的图片，如：“Hereisapictureofafamilyhavingapicnic.Whatdoyouthinkaboutit?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生观察图片，提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”

2.学生回答后，老师总结：“Inthispicture,wecanseeafamilyhavingapicnic.Theyareenjoyingtheirtimetogether.”

3.老师引入课文标题：“Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutafamily.Thetitleofthestoryis'Didyoucomebackyesterday?'”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问：“Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainideaofthestory?”

3.学生回答后，老师总结：“Inthestory,themotheraskedherchildreniftheycamebackyesterday.Thechildrenansweredherquestionsonebyone.”

4.老师带领学生分析课文中的重点句型：“Didyou...?Yes,Idid.No,Ididn't.”

5.老师引导学生进行角色扮演，分别扮演母亲和孩子们，练习对话。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如：comeback,yesterday,family,picnic,etc.

2.老师解释词汇的意思，并用例句展示如何使用这些词汇。

3.学生跟读例句，并尝试用新学的词汇造句。

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解一般过去时的用法，强调其构成和用法。

2.学生练习一般过去时的句子，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

3.老师出示一些错误句子，让学生找出错误并进行改正。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些与课文相关的选择题，让学生选择正确答案。

2.学生进行小组讨论，分享自己对新知识的理解和运用。

3.老师针对学生的讨论情况，给予点评和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文中的重点句型和词汇，并进行复习。

3.老师布置作业：复习课文，完成课后练习题；用一般过去时造句，描述昨天发生的事情。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师邀请学生分享自己与家人一起度过的美好时光。

2.学生用英语描述自己的经历，其他同学倾听并给予评价。

3.老师引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭氛围。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生对一般过去时的句型结构有了深入的理解，能够正确地构造和运用“Didyou...?Yes,Idid.No,Ididn't.”这样的句型。在角色扮演和口语练习中，学生们能够自然地使用这些句型进行对话，提高了实际交流的能力。

3.语法理解：

学生对一般过去时的概念有了清晰的认识，能够区分一般过去时和现在时。在课堂活动和练习中，学生能够识别并纠正错误的时间状语，显示出对语法知识的理解能力。

4.口语表达能力：

5.文化意识：

学生在学习过程中，通过了解不同的家庭活动和日常对话，增强了跨文化意识。他们开始认识到不同文化背景下人们的交流方式和生活方式的差异，这对于培养他们的全球视野和文化包容性具有重要意义。

6.学习兴趣：

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业和复习过程中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够独立查找资料，复习课堂内容，并尝试运用所学知识进行自我检测，这对于培养他们的学习习惯和终身学习能力非常有益。

8.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，这对于他们未来在集体中的协作能力有着积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-一般过去时的疑问句：Did+主语+动词原形+宾语？

-一般过去时的否定句：主语+didnot/didn't+动词原形+宾语

②关键词：

-yesterday（昨天）

-comeback（回来）

-family（家庭）

-picnic（野餐）

③重点句型：

-Didyoucomebackyesterday?

-Yes,Idid.

-No,Ididn't.

④语法结构：

-一般过去时态的构成和用法

-动词的变化规则（规则动词和不规则动词）

⑤词汇扩展：

-familymembers（家庭成员）

-activities（活动）

-time（时间）

⑥情景展示：

-家庭野餐的场景

-常见的一般过去时态句子结构

⑦文化背景：

-英国家庭的日常活动

-一般过去时态在日常交流中的应用典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用一般过去时的知识，以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明。

1.例题：

-我昨天去了公园。

-解答：Iwenttotheparkyesterday.

-补充说明：这句话使用了动词go的过去式形式went，正确地表达了昨天发生的事情。

2.例题：

-他们昨天去了图书馆。

-解答：Theywenttothelibraryyesterday.

-补充说明：当主语是复数时，动词也要使用相应的复数过去式形式went。

3.例题：

-你昨天做了什么？

-解答：Whatdidyoudoyesterday?

-补充说明：这是一个一般过去时的疑问句，使用了助动词did来构成疑问句，并省略了主语。

4.例题：

-她昨天没有去学校。

-解答：Shedidn'tgotoschoolyesterday.

-补充说明：否定句中使用助动词didn't，后面跟动词的原形，正确地表达了昨天没有发生的事情。

5.例题：

-我们昨天参观了博物馆。

-解答：Wevisitedthemuseumyesterday.

-补充说明：在这个例题中，使用了动词visit的过去式形式visited，来描述昨天参观的行为。

6.例题：

-昨天晚上你看了什么电视节目？

-解答：WhatTVprogramdidyouwatchlastnight?

-补充说明：这个例题中使用了lastnight来指代昨晚，同时使用了一般过去时的疑问句结构。

7.例题：

-昨天下午我在家里休息。

-解答：Iwasrestingathomeintheafternoonyesterday.

-补充说明：在这个例题中，使用了系动词was和动词过去分词resting来描述昨天下午的状态。

8.例题：

-你昨天有没有吃晚饭？

-解答：Didyouhavedinneryesterday?

-补充说明：这是一个一般过去时的疑问句，询问昨天是否发生了某件事情。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"这一课后的反思。这节课对我们来说都是一次新的尝试和挑战，让我们一起来看看都发生了些什么吧。

首先，我必须说，我真的很高兴看到孩子们在课堂上那么活跃。他们对于一般过去时的学习表现出了极大的兴趣，尤其是在角色扮演环节，孩子们都表现得非常投入。这让我意识到，通过游戏和互动，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样的教学方式对于提高他们的学习兴趣是非常有效的。

然后，我想谈谈词汇教学。在准备这节课的时候，我特别注意了词汇的呈现方式。我使用了图片、动作和情景来帮助学生记忆单词，比如用“comeback”这个词时，我让学生模仿回到家的动作，这样不仅帮助他们记住了单词，还让他们理解了单词的含义。但是，我也发现有些学生对于词汇的记忆还是不够牢固，我需要在今后的教学中更加注重词汇的复习和巩固。

在课堂管理方面，我也遇到了一些挑战。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致个别学生分心。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。我会尝试更多的互动环节，同