人教版九年级美术上册教学设计：4.2民俗文化

人教版九年级美术上册教学设计：4.2民俗文化授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版九年级美术上册教学设计：4.2民俗文化

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起走进一个充满魅力的世界——民俗文化。让我们一起感受传统文化的独特魅力，用画笔描绘我们身边的民俗风情。接下来，就让我们在美术的世界里尽情畅游吧！🎨💫核心素养目标1.培养学生对中国传统民俗文化的认识和欣赏能力，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知，学会从色彩、造型、材质等方面分析民俗艺术作品。

3.锻炼学生的动手实践能力，通过绘画创作表达对民俗文化的理解和情感。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在传统民俗文化的基础上进行艺术创新。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对美术的基本技法有了初步的了解，对色彩、线条、构图等基本元素有一定的认识。在八年级下册的美术课程中，我们接触了一些简单的民间艺术作品，对民俗文化的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对美术的兴趣各不相同，但普遍对民俗文化表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过视觉艺术作品感受到传统文化的魅力。在能力上，部分同学可能已经具备一定的绘画基础，而其他同学则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的同学喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对民俗文化的内涵理解不够深入，难以在绘画中准确地表达其精神内涵。此外，学生在绘画技法上可能存在一定的局限性，特别是在表现民俗文化的细节和特色时，可能会感到困难。此外，时间管理和创作思路的拓展也是学生在创作过程中可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级美术上册教材，特别是4.2民俗文化这一章节。

2.辅助材料：准备与民俗文化相关的图片集，包括传统节日、民间艺术、服饰等，以及相关的视频资料，用于展示民俗文化的多样性。

3.实验器材：准备绘画工具，如水彩笔、颜料、画纸等，确保学生能够进行绘画实践。

4.教室布置：布置教室，设置展示区用于展示学生的作品，并设立讨论区，便于学生分组讨论和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民俗文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，大家好！今天我们要一起探索的是我们的传统文化——民俗文化。你们知道民俗文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？（停顿片刻）好，接下来我就给大家展示一些民俗文化的图片，让我们一起感受它的魅力吧！（播放民俗文化图片或视频）

二、民俗文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民俗文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确民俗文化的定义。民俗文化是指在民间广泛流传的文化现象和传统，它包括习俗、信仰、艺术、技艺等多个方面。

通过实例，我们可以更好地理解民俗文化的应用。比如，春节的舞龙舞狮、元宵节的灯会、中秋节的赏月等，这些都是民俗文化在现实生活中的生动体现。

三、民俗文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民俗文化的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个典型的民俗文化案例。比如，端午节赛龙舟、重阳节登高、中秋节赏月等。

以端午节为例，我们可以了解到它是为了纪念爱国诗人屈原而流传下来的，赛龙舟则是为了驱邪避灾。这个案例体现了民俗文化与历史文化的紧密联系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，接下来我们将分组讨论一个与民俗文化相关的问题。比如，如何让年轻一代了解和热爱民俗文化？

每组请选出一个代表，准备向全班展示你们的讨论成果。讨论过程中，大家要积极发言，互相倾听，共同解决问题。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民俗文化的认识和理解。

过程：

现在，让我们开始展示和点评。每组依次上台展示讨论成果，其他同学和老师可以提问和点评。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民俗文化的重要性和意义。

过程：

最后，请大家思考一个问题：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬民俗文化呢？

课后作业：请大家写一篇关于民俗文化的短文或报告，分享你对民俗文化的认识和感受，以及你打算如何参与到民俗文化的保护和传承中去。希望大家都能够积极行动起来，成为民俗文化的传承者和守护者！教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民俗文化博物馆资料：介绍中国各地民俗文化的特色，如云南的傣族泼水节、山西的晋剧等。

-传统节日习俗研究：收集关于春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和象征意义。

-民间艺术欣赏：展示民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，及其背后的文化内涵。

-民俗文化研究书籍：推荐几本关于民俗文化研究的书籍，如《中国民俗文化概览》、《民俗文化传承与创新》等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的民俗文化博物馆，亲身体验民俗文化的魅力，了解不同地区的民俗特色。

-鼓励学生收集和整理家乡的传统节日习俗，通过访谈、调查等方式，了解民俗文化的传承和发展。

-组织学生进行民间艺术作品的欣赏和创作，如剪纸、泥塑等，让学生在动手实践中感受民俗文化的韵味。

-通过阅读民俗文化研究书籍，拓宽学生的知识面，加深对民俗文化理论的理解。

-学生可以参与社区活动，如传统节日的庆祝活动，通过实际行动传承和弘扬民俗文化。

-利用互联网资源，如视频网站、在线课程等，观看相关民俗文化的纪录片、讲座等，增强对民俗文化的感性认识。

-建议学生参与民俗文化保护志愿者活动，通过实际行动参与到民俗文化的保护和传承工作中。

-组织学生开展民俗文化知识竞赛，激发学生学习民俗文化的兴趣，提高学生的综合素质。

-鼓励学生创作民俗文化主题的绘画、摄影作品，通过艺术形式展现民俗文化的美。

-建议学生撰写民俗文化研究论文，对感兴趣的民俗文化现象进行深入研究，培养学术研究能力。

-通过参与民俗文化活动，学生可以结识志同道合的朋友，共同传承和弘扬民俗文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了如何表达和倾听。

2.实践操作结合：在讲解民俗文化时，我引入了一些实际操作，如剪纸、泥塑等，让学生通过动手实践来感受民俗文化的魅力，这种教学方式深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解民俗文化时，我发现有些内容过于浅显，没有深入挖掘其背后的文化内涵，这可能导致学生对民俗文化的理解不够全面。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动，这反映出学生在课堂参与度上存在差异。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和实践能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更深入地了解民俗文化，我计划在讲解过程中加入更多历史背景和文化故事，同时结合实际案例，让学生在理解的基础上，能够独立思考和探究。

2.提高学生参与度：我将通过设计更具吸引力的教学活动，如竞赛、游戏等，来激发学生的学习兴趣，同时，通过鼓励学生提出问题、分享观点，来提高他们的课堂参与度。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如项目评估、作品展示、学生自评和互评等，以此来关注学生的创新思维和实践能力的发展。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

5.拓展教学资源：我将积极寻找和利用更多的教学资源，如邀请民俗文化专家来校讲座、组织学生参观民俗文化展览等，以丰富教学内容，拓宽学生的视野。作业布置与反馈作业布置：

同学们，今天我们学习了民俗文化，这是一个丰富多彩的领域。为了帮助大家更好地巩固所学知识，提高自己的美术创作能力，我为大家布置以下作业：

1.**主题创作**：请以“我眼中的民俗文化”为主题，选择你感兴趣的民俗文化元素进行创作。可以是绘画、手工制作、摄影等形式，展示你对民俗文化的理解和感悟。

2.**文化故事收集**：挑选你感兴趣的民俗文化故事，进行收集整理，并撰写一篇简短的介绍。要求包括故事的背景、主要人物、故事情节以及故事所体现的民俗文化特色。

3.**民俗活动体验**：选择一个你参与过的民俗活动，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，描述活动的过程和你的感受，并思考这个活动对传承民俗文化的重要性。

作业反馈：

在收作业后，我会及时进行批改和反馈，以下是我对作业的反馈方式：

1.**详细批改**：我会对每位同学的作业进行详细的批改，包括作品的形式、内容、创意和技巧等方面。

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