2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教学设计4 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教学设计4新疆教育版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们一起走进新疆，去领略那神秘美丽的葡萄沟。咱们要学习的是《葡萄沟的传说》，这是一篇充满新疆风情的课文，既有美丽的故事，又有丰富的语文知识。课堂上，我会用生动的故事导入，激发你们的学习兴趣。接着，咱们一起分析课文，体会作者的情感，感受新疆的美丽。最后，咱们进行课堂小结，巩固所学知识。让我们一起踏上这趟新疆之旅，感受美丽的传说吧！🍇🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.理解《葡萄沟的传说》中葡萄沟的自然风光和民俗风情；2.感受作者对葡萄沟的喜爱之情。

难点：1.深入理解传说故事背后的文化内涵；2.学会运用联想和想象，丰富对课文内容的理解。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示葡萄沟的自然美景和民俗文化，帮助学生建立直观印象；2.在课堂讨论中引导学生深入挖掘传说故事的文化价值，结合历史背景和民族特色进行分析；3.鼓励学生发挥想象力，结合课文描述，进行角色扮演，增强对故事情节的体验和理解。通过小组合作，共同解决难点问题，提升学生的合作能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：新疆葡萄沟风光图片库、民俗文化视频资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（葡萄干、葡萄叶等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟的传说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过葡萄沟？它在哪里？那里有什么特别的吗？”

接着展示新疆葡萄沟的美丽风光图片或短视频，让学生们直观感受葡萄沟的自然美景。

“看，这就是葡萄沟，一个充满传说的地方。今天，我们就来学习一篇关于葡萄沟传说的课文。”这样引入课题，为学生的阅读和理解做好铺垫。

2.《葡萄沟的传说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《葡萄沟的传说》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

首先讲解故事的背景，介绍新疆的地理环境和葡萄沟的历史文化。

然后逐段解读课文，解释故事的主要情节，引导学生关注人物形象和性格特点。

使用图表展示故事结构，帮助学生梳理故事脉络，理解故事的起承转合。

3.《葡萄沟的传说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《葡萄沟的传说》的文学价值和文化意义。

过程：

分析《葡萄沟的传说》中的典型段落，探讨作者如何运用语言和修辞手法。

引导学生讨论故事中的民俗风情，了解新疆独特的文化内涵。

结合相关历史资料，讲解故事背后的文化传承和民族精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《葡萄沟的传说》中的一个主题进行讨论，如“葡萄沟的风土人情”、“传说故事中的智慧”等。

鼓励学生在小组内交流意见，共同探讨问题，形成共识。

每组派一名代表准备简要陈述小组讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《葡萄沟的传说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的讨论内容、观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极的互动和交流。

教师总结各组的亮点和不足，强调《葡萄沟的传说》在语文学习和文化传承中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟的传说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、文化背景等。

强调《葡萄沟的传说》在丰富学生的语文知识、传承民族文化方面的作用。

布置课后作业：让学生选择《葡萄沟的传说》中的一个情节，进行改编或续写，以加深对课文的理解和创作能力的培养。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆地理知识：介绍新疆的地理位置、气候特点、主要城市等，帮助学生了解葡萄沟的地理背景。

-民族文化介绍：探讨新疆各民族的传统文化、风俗习惯，如维吾尔族的舞蹈、音乐、节日等。

-葡萄种植技术：介绍葡萄的种植历史、品种分类、种植技术等，拓展学生对农业知识的了解。

-丝绸之路文化：讲述丝绸之路的历史、文化意义，以及葡萄在丝绸之路上的传播故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《丝绸之路》等与新疆历史和文化相关的书籍，加深对新疆文化的认识。

-视频观看：推荐观看关于新疆风光和民俗的纪录片，如《新疆的故事》、《葡萄沟印象》等。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地葡萄园或少数民族村落，亲身体验当地文化。

-小组研究：让学生分组研究新疆的一种特色水果或民族节日，制作成研究报告或PPT进行展示。

-诗歌创作：鼓励学生以葡萄沟为题材，创作诗歌，表达对葡萄沟美景的赞美和对传说的想象。

-艺术创作：引导学生利用绘画、手工制作等方式，表现葡萄沟的自然风光和民俗风情。

-课外阅读：推荐阅读《西游记》中与葡萄沟相关的章节，了解传说中的葡萄沟与神话故事的联系。

-文化交流：组织学生与少数民族同学交流，了解他们的生活习惯和节日庆祝方式，增进民族团结。教学反思与总结今天上了《葡萄沟的传说》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们也参与得挺积极。不过，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但可能有些同学对新疆的了解还不够，所以我在展示过程中，可以适当加入一些关于新疆的地理、历史和文化的小知识，让学生们对背景有更深的认识。

在基础知识讲解部分，我尽量用浅显易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解课文。不过，我发现有几个学生对于故事的情节理解得不是特别清楚，这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以采用分角色朗读的方式，让学生更直观地感受故事。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，引导学生分析故事背后的文化内涵。这个环节学生们讨论得很热烈，但也暴露出他们对一些文化背景知识掌握不足的问题。因此，我打算在课后推荐一些相关的书籍和视频，让学生们课后可以自行拓展学习。

小组讨论环节，学生们的参与度很高，但我也注意到，有些小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。我觉得在今后的教学中，我需要更明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如提前给出讨论提纲，或者规定讨论的流程。

课堂展示与点评环节，学生的表现很棒，但我在点评时可能过于注重知识点的准确性，而忽略了学生的表达能力和创新思维。今后，我会更加注重学生的语言表达和思维能力的培养。

最后，课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，强调了《葡萄沟的传说》的文化价值。但我觉得还可以在总结时加入一些个人的感悟，让学生们感受到我对这篇课文的热爱和对新疆文化的敬仰。典型例题讲解1.例题：

课文《葡萄沟的传说》中，葡萄沟的葡萄品种繁多，其中有一种叫做“无核白”。请根据课文内容，描述“无核白”葡萄的特点。

答案：

“无核白”葡萄的特点是颗粒饱满，色泽晶莹，肉质细腻，味道甜美，而且没有核，非常适合直接食用。

2.例题：

课文提到，葡萄沟的葡萄在秋天特别甜。请结合课文，分析为什么葡萄在秋天会特别甜。

答案：

秋天阳光充足，昼夜温差大，这样的气候条件有利于葡萄糖分的积累，因此葡萄在秋天会特别甜。

3.例题：

课文中有这样一句话：“葡萄沟的葡萄，一年四季都有。”请解释这句话的含义。

答案：

这句话的意思是葡萄沟的葡萄种植技术先进，即使不是葡萄收获的季节，也能通过技术手段保持葡萄的新鲜和美味。

4.例题：

课文讲述了葡萄沟的传说，其中有一段是关于葡萄仙子的故事。请简述这个传说的大致内容。

答案：

传说中，葡萄沟有一位美丽的葡萄仙子，她用神奇的葡萄种子创造了葡萄沟，使得这里的葡萄品种繁多，味道甜美。

5.例题：

课文最后提到，葡萄沟的葡萄不仅好吃，还有很高的药用价值。请举例说明葡萄的药用价值。

答案：

葡萄中含有丰富的维生素和矿物质，具有抗氧化、抗衰老、降血压等药用价值。例如，葡萄籽提取物可以用来制作美容护肤品，葡萄皮则可以用来制作保健品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起走进了美丽的葡萄沟，通过学习《葡萄沟的传说》，我们了解了葡萄沟的自然风光、民俗风情以及丰富的文化内涵。以下是我们这节课的几个重点：

1.葡萄沟的地理位置和气候特点，以及这些特点对葡萄生长的影响。

2.葡萄沟的葡萄品种繁多，其中“无核白”葡萄的特点和药用价值。

3.葡萄沟的传说故事，如葡萄仙子的传说，以及这些故事背后的文化意义。

4.新疆的地理环境、民族文化和丝绸之路的历史，与葡萄沟的紧密联系。

当堂检测：

1.选择题：

（1）葡萄沟位于我国的哪个省份？

A.新疆

B.四川

C.云南

D.贵州

（2）以下哪项不是葡萄沟葡萄的特点？

A.颗粒饱满

B.色泽晶莹

C.肉质粗糙

D.味