2024年三年级道德与法治下册 第四单元 多样的交通和通信 11四通八达的交通第二课时教学设计 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通第二课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年三年级道德与法治下册第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通第二课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2024年4月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的规则意识，使学生认识到交通规则的重要性，自觉遵守交通法规。

2.提升学生的沟通能力，通过讨论和合作，学会与他人分享观点，增进团队协作。

3.增强学生的环境意识，引导学生关注交通安全对环境的影响，培养环保责任感。

4.培养学生的创新思维，通过设计交通标志，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握交通安全的基本知识和规则。

-具体细节：讲解人行横道、红绿灯、交通标志的含义和作用，让学生了解在不同交通环境下的安全行为规范。

-举例解释：通过实际交通标志图片或视频，让学生直观地学习如何识别交通信号，如何在道路上安全行走或骑行。

2.教学难点：

-核心内容：理解和运用交通规则，能够在实际交通环境中做出正确的判断和反应。

-具体细节：理解交通信号灯在不同情况下的变化规律，以及在复杂交通环境下的应急处理能力。

-举例解释：模拟交通场景，让学生在角色扮演中学习如何判断车辆和行人的通行权，以及在遇到紧急情况时如何迅速作出反应。例如，当一辆车在斑马线上突然刹车，学生需要迅速判断并作出安全避让。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：交通安全教育视频、交通标志图片库、在线交通安全知识测试

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问好：“同学们，今天我们要学习的是《四通八达的交通》第二课时，大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。在上节课，我们学习了交通安全的基本知识和规则，今天我们将进一步探讨交通规则在实际生活中的应用。”

二、新课导入

1.老师通过多媒体展示一张繁忙的街道图片，引导学生观察：“同学们，你们看到这张图片了吗？这里的车水马龙，人来人往，这就是我们生活的城市交通场景。那么，在这样的环境中，我们应该如何保证自己的安全呢？”

2.学生举手回答：“遵守交通规则！”

3.老师点头称赞：“很好，遵守交通规则是我们每个人的责任。接下来，我们将一起学习几个重要的交通规则。”

三、新课讲授

1.教学内容一：人行横道、红绿灯、交通标志

-老师展示人行横道、红绿灯、交通标志的图片，讲解它们的含义和作用。

-学生跟随老师一起学习，注意观察图片中的细节，并积极提问。

-老师举例说明：“比如，当红灯亮起时，行人不能穿越马路，否则会存在安全隐患。”

2.教学内容二：交通信号灯的变化规律

-老师播放一段交通信号灯变化的视频，引导学生观察信号灯的变化规律。

-学生跟随视频学习，注意观察信号灯的变化顺序，并尝试总结规律。

-老师点评：“同学们观察得很仔细，交通信号灯的变化是有规律的，我们要学会识别这些规律，以便在过马路时做出正确的判断。”

3.教学内容三：复杂交通环境下的应急处理

-老师模拟一个复杂交通场景，让学生思考在遇到紧急情况时如何应对。

-学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

-老师点评：“同学们的讨论很热烈，每个人都有自己的看法。在实际生活中，我们要学会冷静应对，确保自己的安全。”

四、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟过马路、等红灯等场景，让学生在实际操作中学习交通规则。

2.小组讨论：学生分组讨论交通安全的重要性，以及如何在自己的生活中践行交通安全。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了交通安全的基本知识和规则，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个遵守交通规则的好公民。”

2.学生举手发言，分享自己的学习心得。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家长一起观察自己所在社区的交通环境，思考如何提高交通安全意识。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、下课

1.老师向学生道别：“今天的课就上到这里，希望大家能够将交通安全知识牢记在心，下课！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.老师离开教室，结束本节课的教学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生对交通安全规则有了更加深刻的认识，能够自觉遵守交通法规，提高自我保护意识。例如，学生在过马路时，会主动寻找人行横道，等待绿灯通行，不再随意横穿马路。

2.沟通能力提升：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人分享观点，倾听他人意见，增强了沟通能力。例如，在模拟交通场景时，学生能够根据不同角色的需求，提出合理的解决方案。

3.环境意识培养：学生在学习过程中，了解到交通安全对环境的影响，培养了环保责任感。例如，学生认识到减少交通污染的重要性，提出减少私家车出行，选择公共交通工具的建议。

4.创新思维激发：通过设计交通标志的活动，学生的想象力和创造力得到了激发。例如，学生在设计交通标志时，能够结合实际情况，创造出富有创意的标志。

5.知识掌握程度：学生对交通安全知识有了较为全面的掌握，包括人行横道、红绿灯、交通标志的含义和作用，以及复杂交通环境下的应急处理方法。例如，学生在遇到紧急情况时，能够迅速作出正确的判断和反应。

6.实践能力提高：学生在课堂活动中，通过实际操作，提高了自己的实践能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够根据不同角色的需求，灵活运用所学知识，解决问题。

7.安全意识增强：学生在学习过程中，对交通安全的重要性有了更加深刻的认识，增强了安全意识。例如，学生在日常生活中，会更加关注交通安全，避免发生意外。

8.团队协作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在模拟交通场景时，学生能够分工合作，共同确保交通秩序。

9.自我管理能力提高：学生在学习过程中，学会了自我管理，养成良好的学习习惯。例如，学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。

10.价值观树立：通过本节课的学习，学生树立了正确的价值观，认识到遵守交通规则是每个公民应尽的责任。例如，学生在日常生活中，会主动提醒他人遵守交通规则，共同营造良好的交通环境。教学反思七、教学反思

今天的《四通八达的交通》第二课时教学结束了，我站在讲台前，心里不禁对自己的教学过程进行了一番反思。

首先，我觉得今天的教学过程总体上还是顺利的。我通过图片、视频等多种方式，让学生直观地感受到了交通安全的重要性，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣。特别是在讲解交通信号灯的变化规律时，我采用了视频模拟的方式，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激，这样有助于他们更好地理解和记忆。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解复杂交通环境下的应急处理时，我可能没有给予学生足够的思考和讨论时间。有些学生虽然能够说出一些应对方法，但显然缺乏实际操作的练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践能力培养，可以通过设置更多的情景模拟，让学生在模拟实践中提升应急处理能力。

另外，我在课堂上的提问环节，发现部分学生对于一些基本概念的理解还不够深入。例如，在讨论交通标志的设计时，有些学生只能说出一些常见的标志，而对于标志背后的设计原理和目的却不太了解。这让我反思，是否在讲解过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生对知识深层次的理解和思考。

在教学手段上，我也觉得可以更加多样化。比如，在讲解交通标志时，我可以通过让学生自己设计交通标志来提高他们的参与度。这样不仅能够让他们更加深入地理解交通标志的作用，还能激发他们的创造力和想象力。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生显得比较沉默。这可能是因为他们对交通安全知识掌握不牢固，或者是不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在下节课之前，为学生准备一些预习材料，帮助他们提前了解相关知识，并在课堂上鼓励他们积极参与讨论。

最后，我认为在评价学生的表现时，我需要更加注重过程性评价。不能仅仅以学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，而应该关注他们在学习过程中的变化和成长。板书设计①交通安全规则概述

-人行横道：斑马线、安全岛

-红绿灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮时注意安全

-交通标志：