八年级英语下册 Unit 4 Why don't you talk to your parents教学设计（新版）人教新目标版VIP

八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们一起来探索一个有趣的话题：为什么你不去和你的父母谈谈心呢？让我们一起走进八年级英语下册Unit4，开启一段温馨的亲子对话之旅吧！🌈核心素养目标分析1.文化意识：培养学生了解家庭关系和沟通方式的文化背景，增强跨文化交际能力。

2.语言能力：通过对话练习，提高学生的英语听说技能，增强语言运用能力。

3.学习能力：引导学生运用自主学习策略，培养独立思考和解决问题的能力。

4.态度价值观：引导学生认识到与父母沟通的重要性，培养尊重和理解他人的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解简单的日常用语和表达。他们在前期的学习中已经接触过家庭、朋友等话题，对于谈论家庭成员和他们的活动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与家人互动的话题通常表现出浓厚的兴趣，因为他们能够在课堂上找到共鸣。他们的英语听说能力正在逐步提高，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一些学生则可能更依赖阅读和独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些复杂句型的理解和运用；二是如何在真实情境中运用所学表达与父母进行有效沟通；三是可能因为文化差异对某些话题感到陌生或不自在。针对这些挑战，教师需要提供足够的语言支持，通过示范和练习帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的八年级英语下册教材人教新目标版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、亲子沟通视频以及相关的图表，用于辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备一些小道具，如家庭角色扮演的小卡片，以激发学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群分享Unit4的预习PPT，包括家庭沟通的重要性、常见表达方式和对话示例，要求学生提前阅读并准备分享自己的家庭沟通经历。

设计预习问题：提出如“你通常如何与父母沟通？”、“你觉得有效的沟通方式有哪些？”等问题，引导学生思考并准备相关材料。

监控预习进度：通过预习资料提交和课堂讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭沟通的基本概念和表达方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段亲子沟通的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解家庭沟通的重要性，以及如何用英语表达关心和询问。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组模拟与父母沟通的场景。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际沟通技巧。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭沟通的知识点。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份小作文，要求学生描述一次与父母的有效沟通经历。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭沟通的英文书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作文进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解家庭沟通的相关知识。

反思总结：学生反思自己的沟通方式，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作文和阅读拓展资源，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和沟通能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**语言能力的提升**：

-**听力和口语**：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语听力理解和口语表达能力。他们能够听懂并模仿真实的家庭对话场景，用英语表达自己的想法和感受。

-**词汇和语法**：通过预习和课堂学习，学生掌握了与家庭沟通相关的词汇，如“familymember”、“communication”、“expresscare”等，并学会了如何在句子中使用这些词汇，增强了语法运用的准确性。

2.**文化意识的增强**：

-学生通过学习不同文化中家庭沟通的方式，对跨文化交流有了更深的理解。他们认识到不同文化背景下家庭关系的差异，以及这些差异如何影响沟通方式。

-学生在讨论和分享中，表现出对不同文化家庭沟通的尊重和包容，增强了跨文化意识和全球视野。

3.**学习能力的培养**：

-**自主学习**：学生在课前预习中表现出较强的自主学习能力，能够独立阅读教材，理解并记录关键信息。

-**问题解决**：在课堂活动中，学生遇到问题时能够主动思考，通过小组合作解决问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.**情感态度的塑造**：

-学生通过学习，更加意识到与父母沟通的重要性，表达了对家庭的关爱和尊重。

-学生在角色扮演中，学会了如何用英语表达关心和询问，这有助于他们在现实生活中更好地与家人沟通，增进亲子关系。

5.**实际应用能力的提高**：

-学生能够将所学知识应用到现实生活中，如在家中尝试用英语与父母进行简单的对话，提高家庭沟通的效率和质量。

-学生在课后通过拓展学习，进一步了解了家庭沟通的其他方面，如冲突解决、倾听技巧等，这些都是实际生活中非常实用的沟通技能。

6.**团队合作能力的提升**：

-在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队合作能力。

7.**反思和总结能力的发展**：

-学生在课后通过反思自己的学习过程，总结了自己的优点和不足，提出了改进措施，这有助于他们不断进步。板书设计①家庭沟通的重要性

-核心词汇：communication,importance,relationship

-关键句子：Effectivecommunicationiskeytoahealthyfamilyrelationship.

②家庭沟通的常见表达方式

-核心词汇：expresscare,askabout,sharefeelings

-关键句子：Howdoyouexpressyourcareforyourfamilymembers?

③英语表达示例

-核心词汇：concern,curiosity,empathy

-关键句子：

-"Howareyoufeelingtoday?"

-"I'mworriedaboutyou.Iseverythingokay?"

-"Iwanttohearaboutyourday."

④家庭沟通的场景模拟

-核心词汇：role-play,practice,improve

-关键句子：Let'spracticeafamilyconversationscenariotogether.

⑤沟通技巧

-核心词汇：activelistening,open-endedquestions,non-verbalcues

-关键句子：

-"Beanactivelistenerandshowempathy."

-"Askopen-endedquestionstoencouragedeeperconversation."

-"Payattentiontonon-verbalcuestounderstandtheotherpersonbetter."

⑥课后拓展

-核心词汇：extension,reflection,feedback

-关键句子：Reflectonyourfamilycommunicationandseekfeedbackfromothers.教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Whydon'tyoutalktoyourparents?”这个话题展开，让学生们探讨家庭沟通的重要性。在回顾整个教学过程后，我想分享一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式，比如小组讨论、角色扮演和互动问答。这些方法都挺有效的，学生们在课堂上非常活跃，参与度很高。特别是角色扮演，学生们通过模拟真实的家庭沟通场景，不仅提高了他们的口语表达能力，还让他们更加深刻地理解了家庭沟通的复杂性。

①在教学方法上，我注意到以下几点：

-小组讨论时，我鼓励学生们提出自己的观点，这样他们不仅学会了倾听，还学会了表达。

-角色扮演活动中，我观察到一些学生刚开始时比较害羞，但随着活动的进行，他们逐渐放开了，这让我感到欣慰。

②在教学策略上，我尝试了一些新的方法，比如使用多媒体资源来辅助教学。我发现，视频和图片能够更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解抽象的概念。

③在课堂管理上，我注重营造一个轻松、包容的学习氛围。我鼓励学生们提出问题，即使有些问题看起来很“简单”，我也耐心地解答，让他们感受到被尊重和重视。

①在知识方面，学生们能够：

-使用正确的词汇和语法结构来表达关心和询问。

-认识到不同文化背景下家庭沟通的差异。

②在技能方面，学生们能够：

-通过角色扮演，模拟真实的家庭沟通场景。

-在小组讨论中，提出有见地的观点，并尊重他人的意见。

③在情感态度方面，学生们能够：

-认识到与父母沟通的重要性。

-表达对家庭的关爱和尊重。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生可能在家庭沟通方面存在一些困难，他们在课堂上可能不太愿意开口。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的情感需求，创造更多的机会让他们参与进来。

另外，我发现有些学生在英语表达上还存在一些问题，比如词汇量不足、语法运用不够熟练等。为了提高他们的英语水平，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如在线课程、英语学习APP等，帮助他们巩固和拓展知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和角色扮演活动。他们在英语表达上表现出了一定的进步，能够使用正确的词汇和语法结构来表达自己的观点。然而，部分学生在表达时仍然存在一些困难，特别是在语法运用上。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的团队合作精神。他们能够分工合作，共同完成讨论任务，并在全班面前分享自己的观点。在分享过程中，学生们不仅展示了他们对家庭沟通的理解，还提出了自己的建议和想法，体现了他们的批判性思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对家庭沟通相关词汇和语法知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确地运用所学知识，但在一些复杂句型的运用上，仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我引导学生进行自我评价和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现提出了建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在讨论中提出有价值观点的学生给予表扬，鼓励他们继续发挥自己的创造力。

-对在表达上存在困难的学生，我建议他们在课后加强练习，多阅读相关英语材料，提高自己的词汇量和语法水平。

-对小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，鼓励学生们在今后的活动中更加注重团队合作。

-对随堂测试结果，我提醒学生们关注自己在语法运用上的不足，建议他们在课后进行针对性练习。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，提供更多的学习机会，帮助他们不断提高。同时，我也将根据学生的反馈，不断调整和改进教学方法，以适应他们的学习需求。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解与家庭沟通相关的英语表达和句型结构。以下是一些典型例题及其答案，旨在帮助学生掌握课文中的关键知识点。

1.例题：

-Ifyoufeelsad,youcantalktoyourparentsaboutit.

-Answer:Ifyoufeelsad,youcanexpressyourfeelingstoyourparents.

2.例题：

-"Howwasyourday?"yourparentasks.

-Answer:"Itwasgood,thankyou.Howwasyourday,Mom/Dad?"

3.例题：

-Yourparentisworriedaboutyourstudies.Theysay,"Youneedtostudyharder."

-Answe