全国中小学生wedo机器人小小编程师-8.《蜘蛛机器人》教学设计

全国中小学生wedo机器人小小编程师-8.《蜘蛛机器人》教学设计主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来探索一个超级有趣的主题——《蜘蛛机器人》！这节课可是《全国中小学生wedo机器人小小编程师》教材中的第八课哦！我们要利用wedo机器人搭建一个酷炫的蜘蛛机器人，并用编程让它动起来。这节课不仅能够让我们学到机器人编程的基础知识，还能锻炼我们的动手能力和创新思维。准备好开启这场奇妙之旅了吗？😄🚀🐜核心素养目标分析在这堂《蜘蛛机器人》的课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过编程实践，提升他们的信息意识，让他们认识到编程在现实世界中的应用。其次，强化他们的动手操作能力，培养他们解决问题的实践能力。再者，激发他们的创新思维，鼓励他们设计独特的机器人。最后，通过团队合作，培养他们的沟通能力和团队合作精神。这些都是我们希望通过这节课达成的核心素养目标。重点难点及解决办法重点：

1.理解蜘蛛机器人的基本结构和工作原理。

2.掌握wedo软件中蜘蛛机器人动作编程的基本方法。

难点：

1.将抽象的编程逻辑转化为具体的机器人动作。

2.在编程过程中解决机器人运动中的协调性问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和动画演示，帮助学生直观理解蜘蛛机器人的构造和动作原理。

2.采用分步骤的教学法，逐步引导学生完成编程任务，从简单到复杂，逐步提升编程技能。

3.鼓励学生尝试不同的编程方案，通过试错法找到最佳解决方案，培养他们的问题解决能力。

4.在小组合作中，让学生互相讨论和帮助，共同克服编程中的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《全国中小学生wedo机器人小小编程师》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备蜘蛛机器人结构图、编程步骤图以及相关教学视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：提前检查wedo机器人套件，确保所有零件齐全且安全，以便学生进行实际搭建和编程操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，保证学生在编程和实验过程中有足够的空间。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道蜘蛛吗？它们是如何在复杂的环境中灵活移动的呢？今天，我们就来学习如何用wedo机器人搭建一个蜘蛛机器人，看看它如何模仿蜘蛛的移动方式。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的机器人编程基础吗？今天我们将运用这些知识，来搭建一个更复杂的机器人。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解蜘蛛机器人的基本结构，包括它的身体、腿和头部，以及它们是如何配合工作的。

-举例说明：我会展示一个简单的蜘蛛机器人动作编程案例，让学生看到如何通过编程让机器人移动。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考蜘蛛机器人的编程逻辑，并鼓励他们提出自己的想法。

3.实践操作（约30分钟）：

-学生活动：现在，请大家按照教材上的步骤，开始搭建自己的蜘蛛机器人。在搭建过程中，我会巡视教室，确保每个学生都能顺利搭建。

-教师指导：如果学生在搭建过程中遇到问题，我会及时提供帮助，确保他们能够顺利完成搭建。

4.编程学习（约30分钟）：

-讲解编程：接下来，我会讲解如何使用wedo软件来编程控制蜘蛛机器人的动作。我会一步一步地讲解，并展示每个编程步骤的作用。

-学生编程：学生开始尝试自己编写程序，控制蜘蛛机器人的移动。我会鼓励他们尝试不同的编程方案，以找到最合适的解决方案。

5.小组合作（约20分钟）：

-分组讨论：我将学生分成小组，每组负责一个特定的编程任务。他们需要讨论并合作，完成蜘蛛机器人的特定动作编程。

-教师巡视：我会巡视各个小组，提供必要的指导，并确保每个小组都能顺利完成任务。

6.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，每个小组都需要展示他们的蜘蛛机器人，并解释他们的编程逻辑。

-教师评价：我会对每个小组的展示进行评价，并给予他们反馈。

7.总结与反思（约5分钟）：

-总结：我会总结本节课的主要知识点，强调蜘蛛机器人编程的关键点。

-反思：我会让学生思考他们从本节课中学到了什么，以及他们如何将所学知识应用到未来的学习中。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**编程技能的提升**：学生们通过实际操作和编程实践，掌握了wedo软件的基本操作，能够独立编写简单的机器人动作程序。他们学会了如何通过编程来控制机器人的行为，这对于他们未来的编程学习奠定了坚实的基础。

2.**逻辑思维能力的增强**：在设计和编程蜘蛛机器人的过程中，学生们需要运用逻辑思维来解决问题。他们学会了如何分析问题、设计解决方案，并通过编程实现这些方案，从而提高了他们的逻辑思维能力。

3.**动手实践能力的锻炼**：搭建蜘蛛机器人的过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的耐心和细致观察的习惯。通过亲自动手，学生们对机器人结构有了更直观的认识。

4.**问题解决能力的提高**：在编程和搭建过程中，学生们会遇到各种问题，如机器人动作不协调、编程逻辑错误等。他们通过尝试不同的解决方案，学会了如何分析问题、排除故障，从而提高了问题解决能力。

5.**创新能力的激发**：学生们在完成基本任务后，有机会发挥自己的创造力，设计更加复杂的蜘蛛机器人动作。这种创新实践激发了学生的想象力，培养了他们的创新能力。

6.**团队合作精神的培养**：在小组合作环节，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了尊重他人的意见，学会了在团队中发挥自己的作用，这对于他们的团队合作精神是一次很好的锻炼。

7.**信息意识的形成**：通过学习机器人编程，学生们对信息技术的应用有了更深入的认识，增强了他们的信息意识。他们意识到编程不仅是一种技能，更是一种解决问题的工具。

8.**安全意识的提高**：在实验操作过程中，学生们学会了如何正确使用实验器材，增强了安全意识。他们了解到在进行实验操作时需要注意的事项，以防止意外事故的发生。重点题型整理1.**题目**：请描述蜘蛛机器人的基本结构，并解释每个部分的功能。

**答案**：蜘蛛机器人的基本结构包括头部、身体和腿。头部通常包含传感器和控制器，用于接收信号和执行指令。身体是机器人的主体，提供支撑和能量。腿是机器人的运动部分，通过编程控制其移动。

2.**题目**：如何使用wedo软件编程控制蜘蛛机器人的移动？

**答案**：使用wedo软件，学生可以通过拖拽模块来创建程序。例如，使用“前进”模块让机器人向前移动，使用“转向”模块让机器人改变方向。学生需要根据蜘蛛机器人的结构设计合适的程序流程。

3.**题目**：在编程蜘蛛机器人时，如果机器人动作不协调，应该怎么办？

**答案**：如果机器人动作不协调，首先检查编程逻辑是否有误，如转向角度是否过大或过小。其次，检查机器人硬件是否正常，如电池电量是否充足，腿部的连接是否牢固。最后，可以尝试调整编程参数，如速度和转向角度，以找到最佳的运动模式。

4.**题目**：请设计一个简单的蜘蛛机器人动作程序，使其能够完成“爬行”动作。

**答案**：设计程序如下：

-使用“前进”模块让机器人向前移动一段距离。

-使用“转向”模块使机器人转向90度。

-重复“前进”和“转向”模块，模拟蜘蛛的爬行动作。

-使用“停止”模块使机器人停止移动。

5.**题目**：如何让蜘蛛机器人模拟蜘蛛的跳跃动作？

**答案**：模拟跳跃动作的程序设计如下：

-使用“前进”模块让机器人向前移动一段距离，模拟跳跃前的准备。

-使用“快速后退”模块让机器人迅速后退，模拟跳跃动作。

-使用“停止”模块使机器人停止，模拟跳跃结束。

-通过调整“前进”和“快速后退”模块的执行时间，模拟蜘蛛的跳跃节奏。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，并进一步提高他们的编程技能，以下是针对《蜘蛛机器人》一课的作业布置：

1.**编程挑战**：学生需要设计并实现一个蜘蛛机器人能够完成“爬楼梯”的动作。要求至少包含上升和下降两个阶段，并在每个阶段中实现平稳的移动。

2.**创新设计**：学生可以根据自己的创意，设计一个独特的蜘蛛机器人动作，如“跳舞”、“行走路径”等。这个动作需要通过编程来实现，并要求具有一定的复杂性和趣味性。

3.**小组协作**：学生需要与同伴组成小组，共同完成一个蜘蛛机器人的团队合作项目。每个小组成员负责不同的编程部分，最终整合成完整的程序。

4.**文档撰写**：学生需要撰写一份简短的文档，描述他们的编程过程、遇到的问题以及解决方法。文档应包括标题、引言、编程步骤、遇到的问题和结论等部分。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：作业提交后，我会尽快进行批改，确保每位学生都能及时得到反馈。

2.**详细评语**：在批改作业时，我会给出具体的评语，既表扬学生的优点，也指出存在的问题和改进建议。

3.**一对一辅导**：对于作业中存在的问题，我会安排时间进行一对一的辅导，帮助学生理解和掌握。

4.**小组讨论**：对于团队合作项目，我会组织小组讨论会，让学生分享他们的经验，并互相学习。

5.**公开展示**：我会鼓励学生将自己的作业进行公开