八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use教学设计 （新版）外研版

八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索的是八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse。这个单元主要围绕日常生活中的英语表达展开，旨在帮助大家提高实际运用英语的能力。我们将会学习一些实用的短语和句子，让我们的英语口语更加地道。准备好了吗？让我们一起走进这个有趣的单元吧！🎉📚核心素养目标分析同学们，今天我们要达成的核心素养目标是提升语言运用能力和跨文化交流意识。通过本节课的学习，你们将能够运用所学词汇和句型进行日常对话，增强英语口语的流畅性和准确性。同时，我们还将探索如何尊重和理解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的敏感性和适应性。让我们一起在实践中成长，成为更自信的英语交流者吧！🌟🌍学习者分析同学们，在我们开始今天的课程之前，让我们来了解一下我们的学习伙伴们。首先，大家已经在上一个单元学习了基础的日常用语和简单的交流技巧，这对我们今天的学习是一个很好的铺垫。你们已经掌握了基本的问候、介绍自己和他人，以及表达基本需求的能力。

其次，从学习兴趣来看，大多数同学对英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影来接触英语，但在正式的课堂交流中，可能因为害羞或者担心出错而不太敢开口。同时，同学们的学习能力也各不相同，有的同学擅长记忆词汇，有的则更擅长语法分析。

至于学习风格，我们发现有的同学喜欢通过模仿来学习，他们会反复听录音，模仿发音和语调；而有的同学则更喜欢通过写作来巩固知识，他们会尝试自己编写对话或短文。

当然，在学习过程中，同学们可能会遇到一些困难和挑战。比如，对于一些复杂的语法结构，部分同学可能感到难以理解和运用；在口语表达时，如何自然地使用日常用语也是一大挑战。此外，对于不同文化背景下的语言习惯，同学们可能需要更多的时间和练习来适应。

了解这些，我们可以更好地调整教学策略，帮助每一位同学克服困难，提升他们的英语水平。让我们一起加油吧！💪📚学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语口语学习软件，如RosettaStone，用于辅助发音和听力练习。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：多媒体课件，包括图片、视频和音频资料，用于辅助教学。

-教学手段：实物教具，如图片卡片、角色扮演道具，以及PPT演示文稿，用于课堂互动和视觉辅助。

-教学工具：电子白板或黑板，用于书写和展示教学内容。

-阅读材料：配套的教材和补充阅读材料，如英文报纸、杂志或网络文章，用于扩展知识面。教学过程【导入】

（1）热身活动：同学们，大家好！今天我们来学习的是Module12HelpUnit3Languageinuse。首先，让我们通过一个小游戏来活跃一下气氛。请同学们分成小组，用英语描述一下你身边可以看到的物品或场景，看看哪个小组能最快、最准确地用英语描述出来。准备好了吗？现在开始！

【新课导入】

（2）引入话题：在完成热身活动后，我们可以发现，同学们对日常用语已经有一定的掌握。那么，今天我们要学习的内容是如何将这些日常用语运用到实际情境中。接下来，让我们一起来探究课文的主旨内容。

【新课讲授】

（3）课文阅读与分析：

1.第一部分：通过阅读课文，我发现这一部分主要讲述了在超市购物时的英语表达。重点词汇和句型有：shopping,cashier,pay,change,receipt等。同学们，请跟读以下句子，并注意发音和语调：Iwouldliketobuysomeapples.Howmucharethey?CanIhaveareceipt,please?

2.第二部分：课文继续介绍了在餐厅用餐时的英语表达。重点词汇和句型有：restaurant,menu,order,paythebill,leaveatip等。同学们，请跟我一起朗读以下句子，并尝试模仿发音：Iwouldliketoseethemenu,please.CanIhavearecommendation?

3.第三部分：课文以在机场办理登机手续为例，展示了机场场景下的英语表达。重点词汇和句型有：airport,check-in,passport,boardingpass,flightnumber等。同学们，请听我读一遍句子，然后试着模仿：CanIseeyourpassport,please?Whatisyourflightnumber?

（4）实际应用：

1.小组活动：现在，请同学们分成小组，根据课文内容，模拟以下场景：

a.在超市购物的对话；

b.在餐厅点餐和结账的对话；

c.在机场办理登机手续的对话。

在模拟过程中，请尽量使用课文中提到的词汇和句型。

2.课堂展示：每个小组选派一位代表，向全班展示他们的对话。其他同学认真聆听，并给予评价和建议。

【巩固练习】

（5）巩固练习：

1.单项选择：请根据课文内容，完成以下选择题。

2.完形填空：阅读短文，根据上下文，填入合适的单词。

【总结与反馈】

（6）总结：同学们，通过今天的学习，我们掌握了在超市、餐厅和机场等场景下的英语表达。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。

（7）反馈：请同学们课后完成以下任务：

1.总结本节课学到的重点词汇和句型；

2.尝试将这些词汇和句型运用到自己的实际生活中。

【课后作业】

（8）课后作业：请同学们完成以下练习题，为下一节课做好准备。

1.根据课文内容，用所学词汇和句型写一篇短文；

2.收集生活中常见的英语表达，并整理成册。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常用语集锦：除了课本中的内容，我们可以收集更多日常生活中的英语表达，如问候、道歉、感谢、邀请等。这些资源可以通过收集英文杂志、网络资源或者利用社交媒体上的英语学习群组获取。

-文化背景知识：为了让学生更好地理解英语表达背后的文化含义，我们可以介绍一些与课文相关的文化背景知识，比如不同国家的购物习惯、餐厅礼仪、机场流程等。

-视频资源：寻找一些真实的英语对话视频，如旅游节目、英语教学视频或日常生活中的英语对话，让学生通过观看视频来提高听力和口语能力。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中注意积累词汇，可以通过制作词汇卡片、使用词汇学习软件或参与词汇竞赛等方式来提高记忆效率。

-口语练习：建议学生利用课余时间进行口语练习，可以找语伴练习，或者参加学校的英语角活动，增加实际对话的机会。

-文化体验：组织学生参与与课文内容相关的文化活动，如模拟超市购物、餐厅点餐或机场登机等场景的实践活动，让学生在真实的语境中运用英语。

-自主学习：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行自主学习，巩固和扩展课本内容。

-阅读材料：提供一些与课文主题相关的阅读材料，如英文小说、短篇故事或新闻文章，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

-语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如角色扮演、英语演讲比赛或辩论赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解同学们，接下来我们将通过一些典型例题来巩固今天学习的知识。这些例题将帮助我们更好地理解如何在实际生活中运用英语进行交流。

例题一：

情景：你在超市购物，想要买一些苹果。

问题：请用英语询问苹果的价格。

解答：Excuseme,howmucharetheapples,please?

例题二：

情景：你在餐厅，想要点一份沙拉。

问题：请用英语询问沙拉的配料。

解答：Couldyoutellmewhat'sinthesalad?

例题三：

情景：你在机场，需要办理登机手续。

问题：请用英语询问你的登机牌在哪里可以领取。

解答：WherecanIgetmyboardingpass,please?

例题四：

情景：你在超市结账时，需要找零。

问题：请用英语询问找零。

解答：CanIhavesomechange,please?

例题五：

情景：你在餐厅用餐后，想要留下小费。

问题：请用英语询问如何留下小费。

解答：Isitokaytoleaveatiponthetable?

1.例题一和例题二都是关于在超市和餐厅的场景，这些场景下的英语表达需要我们注意礼貌用语和询问的清晰度。在询问价格或配料时，使用"Excuseme"或"Couldyoutellme"等礼貌用语可以使得对话更加顺畅。

2.例题三和例题四涉及到了机场和超市的结账场景。在机场，办理登机手续时，询问登机牌的位置是一个常见的问题。而在超市结账时，询问找零也是一种基本的交流方式。这些例题提醒我们在不同场合下，需要掌握相应的词汇和表达。

3.例题五关于在餐厅用餐后留下小费的问题。在西方国家，留下小费是一种常见的习惯。在这个例题中，使用"Iwouldliketoleaveatip"或"Isitokaytoleaveatiponthetable?"这样的表达，既礼貌又直接。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了Module12HelpUnit3Languageinuse，这节课的结束也意味着我们要对整个教学过程进行反思和总结。

首先，我想谈谈教学反思。在今天的课堂上，我尝试通过多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了情景模拟的方式来帮助学生更好地理解并运用课堂上学到的词汇和句型。我注意到，这种方法在很大程度上提高了学生的参与度，他们能够更积极地投入到学习过程中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一些复杂语法点时，我发现有些学生似乎有些跟不上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，对于不同层次的学生，提供更加个性化的指导。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、积极的学习氛围。但是，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意开口。这让我思考，如何在今后的教学中更好地鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。

情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们开始更加自信地使用英语进行交流。这一点让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些问题。比如，